閱讀以下材料，回答下面問題。
在班級文藝活動中，王靜同學為大家表演了二胡獨奏《二泉映月》，演奏前她先細心地旋動了前上方的兩個旋桿進行調試，演奏時她一邊拉弓一邊用左手不斷地上下按弦，演奏出優美的樂曲。李聰在聽的同時提出疑問：二胡為什么能演奏出不同音調的樂曲呢？
演奏結束后，李聰仔細觀察了二胡，發現二胡上有兩根粗細不同的弦，旋桿可調節弦的松緊。結合王靜演奏時手指按弦的動作，他想：二胡發出不同音調的聲音，可能與弦的長短、粗細、松緊程度不同有關。
為了證實自己的猜想，他決定用實驗驗證。通過與同學討論，他設計了個實驗方案：找粗細不同的兩根約1.5米長的弦，一端繞在桌腿上，另一端用鉤碼掛住，可以改變弦的松緊。為了不使弦緊貼桌面，用A、B兩個小木塊將弦支起。接著他開始進行實驗。
改變A、B間的距離，即改變琴弦發音部分的長度，彈撥弦的中部，聽一聽，發現長的弦發出的聲音比較低沉。
保持A、B間的距離不變，增加懸掛的鉤碼，將弦拉緊些，再彈撥一下，聽一聽，發現拉得緊的弦發出的聲音比較尖細。
保持A、B間的距離不變，改變弦的粗細，彈撥后聽一聽，發現細的弦發出的聲音比較尖細。
李聰和同學對實驗現象進行了分析與論證，找到了使二胡發出不同音調聲音的原因。
①李聰同學是按照怎樣的思維程序進行探究活動的？

②實驗現象：在弦的粗細、松緊相同時，弦越長音調越

低

低

在弦的粗細、長短相同時，弦越緊音調越

高

高

在弦的松緊、長短相同時，弦越細音調越

高

高

實驗結論：弦的音調與弦的

頻率

頻率

有關。
③根據實驗結論，在王靜演奏二胡時，為了使發出的聲音的音調逐漸變高，她的左邊手指應沿著琴弦由

上

上

往

下

下

移動。（填“上”或“下”）