在“質(zhì)量守恒定律”的課堂教學中，老師引導學生們進行“化學反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”實驗探究。他們使用的實驗裝置和藥品如圖所示，現(xiàn)分別以A、B、C表示。

【實驗驗證】A、B、C三個實驗分別由甲、乙、丙三個組的同學來完成，他們都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察。
（1）A實驗裝置中小氣球的作用是
調(diào)節(jié)裝置內(nèi)壓強，防止膠塞彈出
調(diào)節(jié)裝置內(nèi)壓強，防止膠塞彈出
。
（2）B實驗反應(yīng)后天平不平衡，指針向
右
右
（填“左”或“右”）偏轉(zhuǎn)，反應(yīng)后天平不平衡的原因是
碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳，逸散到空氣中，使左盤質(zhì)量減輕
碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳，逸散到空氣中，使左盤質(zhì)量減輕
。
（3）C實驗反應(yīng)前物質(zhì)總質(zhì)量
=
=
反應(yīng)后物質(zhì)總質(zhì)量（填“＞”、“＜”或“=”）。
【反思與評價】
（1）上述實驗A、B、C中能用來驗證質(zhì)量守恒定律的是
AC
AC
（選填字母編號）。
（2）在探究化學變化中反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系時，若是有氣體參加或有氣體生成的反應(yīng)，應(yīng)采用
密閉
密閉
容器。
【拓展應(yīng)用】下列事實遵守質(zhì)量守恒定律的是
BD
BD
（選填字母編號）。
A.10g水受熱變成10g水蒸氣
B.蠟燭燃燒變短
C.酒精久置變輕
D.在一定條件下，石墨轉(zhuǎn)化為金剛石

【答案】調(diào)節(jié)裝置內(nèi)壓強，防止膠塞彈出；右；碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳，逸散到空氣中，使左盤質(zhì)量減輕；=；AC；密閉；BD

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：44引用：1難度：0.5

相似題

1．某學生為了探究甲烷的組成元素，設(shè)計并完成了如下探究實驗，請你幫他完成下面的實驗報告：
提出問題：甲烷中含有哪些元素？
【查閱資料】含碳元素的物質(zhì)完全燃燒生成CO₂。
實驗探究：

實驗步驟實驗現(xiàn)象解釋與結(jié)論

①在空氣中點燃甲烷，
②將潔凈干燥的小燒杯罩在甲烷燃燒的火焰上方。燒杯內(nèi)壁有水珠。（1）證明生成物有水，甲烷中一定含有

元素。

③將蘸有澄清石灰水的小燒杯罩在甲烷燃燒的火焰上方。（2）

。（3）證明生成物有CO₂．甲烷中一定含有

元素。

（4）表達與交流：
經(jīng)實驗測定甲烷的化學式為CH₄，請你寫出甲烷燃燒方程式：

。

發(fā)布：2024/12/1 8:0:1組卷：6引用：1難度：0.5

發(fā)布：2024/11/19 8:0:1組卷：8引用：2難度：0.5

發(fā)布：2024/12/25 10:18:46組卷：12引用：2難度：0.5

相關(guān)試卷

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	解釋與結(jié)論
①在空氣中點燃甲烷， ②將潔凈干燥的小燒杯罩在甲烷燃燒的火焰上方。	燒杯內(nèi)壁有水珠。	（1）證明生成物有水，甲烷中一定含有元素。
③將蘸有澄清石灰水的小燒杯罩在甲烷燃燒的火焰上方。	（2）。	（3）證明生成物有CO₂．甲烷中一定含有元素。

探究步驟	預計現(xiàn)象	相關(guān)結(jié)論
用坩堝鉗夾持一小段烘干的玉米秸稈，點燃后伸入盛有氧氣的集氣瓶中	玉米秸稈劇烈燃燒，火焰熄滅后能夠觀察到瓶壁上有水珠	產(chǎn)物中有
向集氣瓶中滴入少量	能夠觀察到	產(chǎn)物中有CO₂

實驗方案	方案一	方案二
實驗裝置
實驗過程	分別將反應(yīng)物及反應(yīng)容器放在托盤天平上用砝碼平衡
實驗過程	取下燒杯，將鐵釘浸到硫酸銅溶液中，觀察到的現(xiàn)象是、溶液由藍色逐漸變?yōu)闇\綠色；再將其放回托盤天平，天平的指針（填“向左”或“向右”或“不”）偏轉(zhuǎn)。	取下燒杯并將其傾斜，使小試管中的鹽酸進入燒杯中，充分反應(yīng)后再放回托盤天平，天平的指針（填“向左”或“向右”或“不”）偏轉(zhuǎn)，其原因是。