“小小少年，很少煩惱，眼望四周陽光照；小小少年，很少煩惱，但愿永遠(yuǎn)這樣好。”歌詞雖美，但步入青春期，煩惱和心理矛盾隨之產(chǎn)生，處理不好就會(huì)成為我們前進(jìn)的阻力。步入青春期的少男少女，你們真的長大了嗎？
情景一：升入初中后，小華發(fā)生了很多變化。
變化一：小華個(gè)頭長高了，不但喉結(jié)突出，還長了胡須
變化二：小華說：自進(jìn)入初中的后，有心里話不愿意對別人講，但我挺希望有人能夠理解我。在家我不喜歡爸爸媽媽干涉我的事情，可是，當(dāng)我遇到麻煩時(shí)，還是渴望他們出現(xiàn)，非常煩惱。
根據(jù)下列情境，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問題
（1）根據(jù)以上變化可以看出小華已進(jìn)入人生的哪一個(gè)時(shí)期？請你告訴小華怎樣正確處理青春期矛盾心理？
青春不只是煩惱和憂愁還有驚喜和歡樂
情境二：在數(shù)學(xué)思維拓展課堂上，小華對老師的解題方法提出了質(zhì)疑，在征得老師的允許下，向同學(xué)們展示了自己的解題思路，贏得了老師和同學(xué)們的掌聲。小華很高興
情景三：為進(jìn)一步激發(fā)我市青少年的創(chuàng)造精神和實(shí)踐探索能力，持續(xù)營造生活垃圾分類社會(huì)宣傳氛圍，淄博市教育工委面向我市在校學(xué)生共同發(fā)起生活垃圾分類“小發(fā)明、好方法、金點(diǎn)子”征集活動(dòng)。小華設(shè)計(jì)的垃圾桶手環(huán)獲得“發(fā)明小能手”的稱號。小華很驕傲。
（2）情境二中小華具備什么思維？具備這種思維有什么要求？
（3）我們應(yīng)該怎樣向小華學(xué)習(xí)開發(fā)自己的創(chuàng)造潛能？
[插上飛翔翅膀]
習(xí)近平總書記說過“現(xiàn)在，青春是用來奮斗的；將來，青春是用來回憶的”。青春期悄悄而來，應(yīng)如何度過？七年級（1）班同學(xué)想創(chuàng)建一個(gè)關(guān)于青春期的網(wǎng)頁。
（4）請你幫他們?yōu)榫W(wǎng)頁設(shè)計(jì)一條標(biāo)語。
（5）奮斗的青春最美麗。如果讓你以“青春的證明”為題做活動(dòng)，你準(zhǔn)備采取哪些形式？（至少列舉兩種）