閱讀下面文段，按要求回答問題
A．他先在南開中學，后在南開大學學會了英語，受到了“開明的”教育，南開大學是天津得到美國教會支持的一所大學。他在班上成績優異，在南開的三年都靠獎學金維持。接著日本提出“二十一條要求”，袁世凱企圖恢復帝制，全國爆發起義，產生了爭取民主和社會改革的運動，最后是一九一九年的學生運動。他作為學生領袖，遭到逮捕，在天津關了一年監牢。
B．由于修筑川漢鐵路而興起了反對外國投資的運動。立憲成為廣大人民的要求。皇帝的答復只是下旨設立一個咨政院。在我的學堂里，同學們越來越激動。為了發泄排滿情緒，他們反對留辮子。我的一個朋友和我剪去了我們的辮子，但是，其他一些相約剪辮子的人，后來卻不守信用。于是我的朋友和我就出其不意強剪他們的辮子，總共有十幾個人成了我們剪刀下的犧牲品。就這樣，在一個很短的時間里，我從譏笑假洋鬼子的假辮子發展到主張全部取消辮子了。政治思想是怎樣能夠改變一個人的觀點啊！
（1）A段中的“他”是指①周恩來周恩來，B段中的“他”是指②毛澤東毛澤東。
（2）聯系原著簡答，A段中的“他”從監獄獲釋又有怎樣的經歷？B段中的“他”來到長沙求學后為什么會有剪自己和他人辮子的舉動？
（3）從這兩段選文中，你發現了他們怎樣的共同特點？
【考點】其它名著．
【答案】周恩來；毛澤東
【解答】
【點評】
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發布：2024/5/27 14:0:0組卷：23引用：3難度：0.7
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1．名著閱讀。
囚歌
葉挺
為人進出的門緊鎖著，
為狗爬走的洞敞開著，
一個聲音高叫著：
——爬出來吧，給你自由！
我渴望著自由，
但也深知道——
人的軀體哪能由狗的洞子爬出！
我希望有一天，
地下的烈火，
將我連這活棺材一齊燒掉，
我應該在烈火與熱血中得到永生！這首詩選自《革命烈士詩抄》。詩中有兩個“自由”，第一個是指①的“自由”；第二個“自由”是指所有革命者為之奮斗終身的理想——人類的解放。詩中“地下的烈火”指②。發布：2024/12/18 20:0:2組卷：106引用：2難度：0.8 -
2．名著閱讀
晁蓋心中歡喜，對六人說：“我等造下這彌天大罪，那里去安身！不是王頭領如此錯愛，我等皆已失所，此恩不可忘報！”他只是冷笑。晁蓋道：“先生何故只是冷笑？有事可以通知。”他道：“兄長性直，你道王倫肯收留我們？兄長不看他的心，只觀他的顏色動靜。”晁蓋道：“觀那王頭領顏色怎地？”他道：“兄長不看他早間席上與兄長說話，倒有交情。次后因兄長說出殺了許多官兵捕盜巡檢、放了何濤，又見所氏三雄如此豪杰，他便有些顏色變了，雖是口中答應，心里好生不然。他若是有心收留我們，只就早上使議定了座位，杜遷、宋萬這兩個自是粗鹵的人，待客之事如何省得。只有林沖那人，原是京師禁軍教頭，大郡的人，說事曉得，今不得已坐了第四位早同林沖看王倫答應兄長模樣，他自便有些顧的之心，只是不得已，小生略放言，教他本自相火并。”晁道：“全仗先生妙策良謀，可以容身。”自夜七人安歇了。
次早天明，只見人報道：“林教頭相訪。”他便對晁蓋道：“此人來相探，中俺計了。”
選段中加點的他是誰？選段表現了他怎樣的性格特征？發布：2024/12/15 18:30:2組卷：179引用：5難度：0.7 -
3．閱讀下列文段，然后回答問題。
智深正使得活泛，只見墻外一個官人看見，喝彩道：“端的使得好！”智深聽得，收住了手，看時，只見墻缺邊立著一個官人。怎生打扮？但見頭戴一項青紗抓角兒頭由，腦后兩個白玉圈連珠鬢環。身穿一領單綠羅團花戰袍，腰系一條雙搭尾龜背銀帶。穿一對磕瓜頭朝樣皂靴，手中執一把折迭紙西川扇子。那官人生的豹頭環眼，燕頜虎須，八尺長短身材，三十四五年紀。
（1）文段中劃線句子描寫的人物是，主要用了描寫的手法。
（2）請根據你的閱讀積累，寫出與劃線句子描寫的人物有關的三個故事。要求：采用小標題的形式，每個故事不超過8字。發布：2024/12/15 11:30:1組卷：151引用：5難度：0.7