習(xí)作表達(dá)。
內(nèi)容：我們學(xué)過許多寫人的文章，關(guān)注人物的命運(yùn)，學(xué)習(xí)人物的美好品質(zhì)的同時，更要學(xué)會如何在自己的習(xí)作中型造人物形象，比如《魚游到了紙上》作者從外貌，神態(tài)、動作入手，讓我們?nèi)握J(rèn)識畫魚的青年；《歪兒》同樣是通過三次細(xì)節(jié)描寫，最后讓歪兒的形象豐滿，躍然紙上。現(xiàn)在，也請你通過具體事例來塑造人物形象，突出人物品質(zhì)。
要求：①用多種方法描寫人物，讓老師也在三識人物后，構(gòu)建出人物的豐滿形象。②題目自擬。③450字以上。

【考點(diǎn)】記敘文（寫人）．

【答案】一個讓我印象深刻的人
        在夜空中，總有顆最閃亮的星星。在早上，花叢中，總有朵最漂亮的花朵。沙灘上，總有個充滿陽光的貝殼。在我成長的過程中，碰到過許多不同的人，但是有一個人，在我心中刻下了深深的烙印，他就是我們班的董泰龍。
       董泰龍今年十一歲了，和我同歲。他長得還挺英俊，黝黑的皮膚，濃黑的眉毛，一雙明亮的大眼睛里，閃動著熱情的光芒，透著機(jī)敏和靈氣。我之所以對他印象深刻，并不是因?yàn)樗耐獗恚撬臑槿恕?br />      他學(xué)習(xí)不算好，但他樂于助人。假如你忘記帶什么東西了，他準(zhǔn)會在第一時間內(nèi)借給你。他有時甚至?xí)⒆约何ㄒ坏挠⒄Z書借給別人，自己卻甘愿受罰。而我對他的印象深刻，是因?yàn)槟羌隆?br />      那一回，是下課時間。我正做著老師布置的習(xí)題，突然，聞到了一股刺鼻的、令人惡心的“香”味。我放下筆，尋找氣源，哦！原來是一位同學(xué)吐了，嘔吐物散發(fā)了難聞的氣味。這些嘔吐物不堪入目，我們班的班長問：“誰去收拾一下？”大家都無動于衷，這時，有的同學(xué)鬼鬼祟祟地溜了出去，有的同學(xué)面面相覷，還有的同學(xué)若無其事。身為班干部的我，到底是去還是不去呢？我的心里很矛盾，這時，董泰龍站了出來，把拖布和簸箕拿了出來，把嘔吐物一點(diǎn)一點(diǎn)裝進(jìn)簸箕，倒進(jìn)廁所。又坦然地回到自己地座位。
       他做得是那樣輕松，那樣自然，沒有一點(diǎn)兒嫌棄的意思。頓時，他的形象在我心中高大了，我由衷地佩服他！