【教育中國】
材料一：教育部表示，近年來，按照黨中央、國務院決策部署，各地深入開展減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔（以下簡稱“雙減”）工作，取得了積極成效。但現在義務教育最突出的問題之一還是中小學生負擔太重，短視化、功利性問題沒有根本解決。2021年7月24日中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》。
材料二：隨著經濟發展和社會轉型，家庭教育暴露出一些問題和短板。有的是父母或監護人未盡教育職責，有的是父母或監護人不懂如何教育，一些社會問題由此而生。
材料三：家庭教育促進法明確了家庭教育的概念、要求和方式方法，并為家庭教育劃定底線標準。“道德品質、身體素質、生活技能、文化修養、行為習慣等”，這些方面家庭教育都得管起來。如果拒絕、總于屬行家庭教育責任，將視情況對父母或者其他監護人予以訓誡，并可以責令他們接受家庭教育指導。
（1）結合材料一、二、三，運用所學知識，分析我國制定家庭教育促進法的必要性。
（2）中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》說明了什么？
材料四：為全面落實立德樹人根本任務，增強責任意識和擔當意識，將推進和保障中小學生課后服務工作作為實施“雙減”工作的重要舉措。實行“5+2”模式，即義務教育學校在正常上課日周一至周五的午間、下午放學后開展課后服務，每天至少2小時，結束時間原則上不早于當地正常下班時間。課后服務對象為本校在讀學生，重點保障殘疾兒童、留守兒童、進城務工人員隨遷子女、家庭經濟困難兒童、中低年級學生、父母雙職工且無其他家人照看的中小學生等亟需服務群體，提倡對個別學習有困難的學生優先給予輔導幫助。
（3）簡要說明“雙減”工作中重視中小學生課后服務工作的必要性。