閱讀下列材料，根據要求寫作。
      ①春天深鋤一寸土，秋天多打一擔糧。
（諺語）      ②挽起褲腿走下稻田，是人們從播種到收獲季節見到的袁隆平最標準的“形象”。
《喜看稻菽千重浪》      ③光榮屬于勞動者，幸福屬于勞動者。
——習近平      以上材料引發了你怎樣的思考與認識？請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。
      要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。

【考點】材料作文．

【答案】傳承勞動精神，迸發時代力量      “民生在勤，勤而不匱”，中華民族是勤于勞動、善于創造的民族。傳承勞動精神，擦出時代火花，迸發時代力量，是我輩青年的應有之責。
      正確認識勞動精神，立足新時代的“稻場”。自古以來稻穗就蘊含著民生為本的原則、有著濃郁的勞動氣息的象征，在傳統氛圍下，陽光鋪撒的不僅是粒粒金稻，更是飽含勞動精神的豆大汗水。60年代，勞動精神是王進喜身攪泥漿的鐵人精神；70年代，勞動精神是袁隆平蹲身壟間的專注模樣；80年代，勞動精神是年輕人勇敢下海的生活探索。如今的21世紀，勞動精神是被納入中央宣傳部梳理的第一批中國共產黨人精神譜系的偉大精神。作為新時代的熱血青年，觀覽著時代的變遷，我們也應養成正確的價值觀，努力在實現中華民族偉大復興夢的中國夢的“稻場”上放飛屬于自己的高遠夢想。
      積極打上時代烙印，高度提升思想境界。我們要明白勞動精神所展現的是整體精神風貌，立下不斷“進階”的標準，思想境界才會隨之不斷提升，才能經得住時間的考驗，進而變得更加可貴。有民生為本、勞動為基的認識，共同體會愛崗敬業、爭創一流、艱苦奮斗、勇于創新、淡泊名利等勞動精神，方使時代的烙印閃閃發光，也讓我們明白人生價值的實現在于勞動；勞動改造我們的思想，勞動升華我們的人生境界。而我們也因身秉重任，才擁有無限美好的幸福人生，才能夠眺望勞動創造的大好未來。
       大力弘揚勞動精神，攜手共遞勞動火炬。究根本，毋庸置疑的是勞動教育是最直觀的載體——起點意義和凝聚勞動意義的非凡性；看今朝，江漢區小學的“勞動清單”讓勞動教育更喜聞樂見，廣西某小學的春耕組織活動體現著勞動教育正當時的價值理念，是正值“幸福美好時”，也是一份蘊意滿滿的“幸福清單”；再回首，現實中的學校勞動教育的長期被弱化、軟化、淡化、邊緣化等不良化性已經受到連續的重拳出擊。體力勞動的必修課讓青少年堅定正確思想，也讓勞動的火炬從“小”開始傳遞。開展在學生群體間大力宣傳勞模事跡的活動，帶著學子認識“當代愚公”黃大發、“九天攬星人”孫澤洲、“金牌工人”許振超等新時代勞模……尊敬勞動、熱愛勞動的優良價值觀更是深入人心，影響著一代又一代人。他們一波又一波地傳遞著勞動火炬。因此，作為新時代的勞動者，作為新時代的有生力量，我們青年一代可在全面建成小康社會的實踐中成為無法枯竭的源頭活水，促進文化的傳承，推動社會的進步和國家的發展。
      時代滄桑變換，不忘初心砥礪前行，勞動精神當與時代齊飛，吾輩青年當與潮頭一色。