某化學課外小組同學用如圖所示實驗探究質量守恒定律：
（1）甲同學用圖A所示實驗，實驗中氣球的作用除了使裝置密閉之外，還可以防止 瓶塞飛出瓶塞飛出；實驗時若取用紅磷的量不足，對實驗的結果 沒有影響沒有影響（選填“有”或“沒有”影響）。
（2）乙同學用B裝置研究質量守恒定律時，一段時間后發現天平的指針偏右。造成天平的指針向右偏轉的原因是 產生的二氧化碳氣體逸散到空氣中產生的二氧化碳氣體逸散到空氣中。
（3）丁同學用圖D中的鎂帶在空氣中燃燒的實驗來探究質量守恒定律時，發現一定質量的鎂完全燃燒后留下的固體質量比反應前鎂帶的質量輕，聯系實驗現象，可能的原因是 坩堝鉗中殘留一部分的氧化鎂（或實驗過程中隨白煙漂走一部分氧化鎂等）坩堝鉗中殘留一部分的氧化鎂（或實驗過程中隨白煙漂走一部分氧化鎂等），如果在燃著的鎂條上方罩上罩，使生成物全部收集起來稱量，出現的結果是質量 變大變大（填“變大”“變小”或“不變”）。
（4）從微觀角度解釋質量守恒的原因 反應前后原子的種類沒有改變、原子數目沒有增減、原子的質量沒有改變反應前后原子的種類沒有改變、原子數目沒有增減、原子的質量沒有改變。
【考點】質量守恒定律的實驗探究．
【答案】瓶塞飛出；沒有影響；產生的二氧化碳氣體逸散到空氣中；坩堝鉗中殘留一部分的氧化鎂（或實驗過程中隨白煙漂走一部分氧化鎂等）；變大；反應前后原子的種類沒有改變、原子數目沒有增減、原子的質量沒有改變
【解答】
【點評】
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發布：2024/4/20 14:35:0組卷：91引用：3難度：0.5
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1．某學生為了探究甲烷的組成元素，設計并完成了如下探究實驗，請你幫他完成下面的實驗報告：
提出問題：甲烷中含有哪些元素？
【查閱資料】含碳元素的物質完全燃燒生成CO2。
實驗探究：
（4）表達與交流：實驗步驟 實驗現象 解釋與結論 ①在空氣中點燃甲烷，
②將潔凈干燥的小燒杯罩在甲烷燃燒的火焰上方。燒杯內壁有水珠。 （1）證明生成物有水，甲烷中一定含有 元素。③將蘸有澄清石灰水的小燒杯罩在甲烷燃燒的火焰上方。 （2） 。（3）證明生成物有CO2．甲烷中一定含有 元素。
經實驗測定甲烷的化學式為CH4，請你寫出甲烷燃燒方程式：。發布：2024/12/1 8:0:1組卷：6引用：1難度：0.5 -
2．某地農民將玉米秸稈等粉碎后放在密閉的沼氣池內發酵制沼氣，發酵后的殘余物可做農家肥。我校化學興趣小組的同學圍繞“玉米秸稈主要由哪些元素組成”的問題展開了以下探究活動：
【猜想與假設】：根據沼氣的成分猜想玉米秸稈中主要含有碳元素和氫元素。
【設計方案】：
【實驗分析】：探究步驟 預計現象 相關結論 用坩堝鉗夾持一小段烘干的玉米秸稈，點燃后伸入盛有氧氣的集氣瓶中 玉米秸稈劇烈燃燒，火焰熄滅后能夠觀察到瓶壁上有水珠 產物中有 向集氣瓶中滴入少量 能夠觀察到 產物中有CO2
（1）將玉米秸稈烘干的目的是：。
（2）根據以上探究，同學們得出結論，秸稈中一定含有元素，可能含有元素（填元素符號）。發布：2024/11/19 8:0:1組卷：8引用：2難度：0.5 -
3．根據以下實驗方案，“探究參加化學反應前后各物質的質量總和是否相等”，請將你的思考及實驗結果寫在短線處。
【猜想假設】：
（1）猜想1：相等；猜想2：。
【實驗探究】
（2）
【反思評價】實驗方案 方案一 方案二 實驗裝置 
實驗過程 分別將反應物及反應容器放在托盤天平上用砝碼平衡 取下燒杯，將鐵釘浸到硫酸銅溶液中，觀察到的現象是 、溶液由藍色逐漸變為淺綠色；再將其放回托盤天平，天平的指針（填“向左”或“向右”或“不”）偏轉。取下燒杯并將其傾斜，使小試管中的鹽酸進入燒杯中，充分反應后再放回托盤天平，天平的指針 （填“向左”或“向右”或“不”）偏轉，其原因是。
（3）你認為猜想是錯誤的，能用來驗證質量守恒定律的反應需要滿足的條件是。發布：2024/12/25 10:18:46組卷：12引用：2難度：0.5