素材一：在智能手機風靡街頭巷尾的今天，微信等溝通方式已不是年輕人的專屬。越來越多的父母開始學習使用這些溝通軟件，加入孩子的朋友圈，不想再錯過孩子任何動態和消息。為此，不少同學吐槽被“監控”，大呼“沒隱私”。有的孩子甚至在微信朋友圈將父母屏蔽了。
素材二：大學生張明為了讓自己的爸爸媽媽學會使用微信，專門手繪了一本微信使用說明，手繪的豈止是一本說明書，它更體現出無數學子心中最深沉的牽掛，承載了晚輩對長輩的孝心、耐心和成全之心。
結合素材，運用所學知識回答：
（1）素材一反映了什么問題？導致親子關系出現問題的原因有哪些？
（2）和父母兩代人共同生活的大學生張明的家庭結構屬于哪一種類型？
（3）比較張明給父母手繪微信使用說明書的行為和部分孩子屏蔽家長的行為，談談在建設和諧美好家庭方面，你受到了哪些啟發？

【考點】建設美好家庭的要求；家庭關系的確立．

【答案】（1）微信等信息傳媒也在影響家庭成員之間的生活與交流方式，但一些子女將父母屏蔽，影響了與父母的交流。我們希望父母像對待成人一樣尊重我們，不要過多干涉自己的生活，但面對父母的放手，又期望得到更多關注和呵護；我們開始審視父母給予自己的愛，質疑甚至挑戰父母的權威與經驗；兩代人在心智、學識、經歷、價值觀念和生活方式等方面的差異較大，對問題的理解、感受等方面存在差異。
（2）核心家庭。
（3）①孝親敬長，要從現在和小事做起，滿足父母的實際需要，用行動表達孝敬之心；②溝通傳遞愛，要通過良好的互動溝通來增進親子關系，不傷害父母感情，不影響親子關系；試著理解父母行為中蘊含的愛，多與父母進行思想交流，嘗試讓父母了解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達我們的愛；③家庭成員之間相互理解、信任、體諒和包容，主動與父母溝通等。