閱讀下面文字，完成問題。
【材料一】
??三藏道：“只因你沒收沒管，暴橫人間，欺天誑上，才受這五百年前之難。今既入了沙門，若是還像當時行兇，一味傷生，去不得西天，做不得和尚！忒惡！忒惡！”
??……他見三藏只管絮絮叨叨，按不住心頭火發道：“你既是這等，說我做不得和尚，上不得西天，不必恁般絮聒惡我，我回去便了！”那三藏卻不曾答應，他就使一個性子，將身一縱，說一聲：“老孫去也！”三藏急抬頭，早已不見，只聞得呼的一聲，回東而去。撇得那長老孤孤零零，點頭自嘆，悲怨不已，道：“這廝，這等不受教誨！我但說他幾句，他怎么就無形無影的，徑回去了？罷！罷！罷！也是我命里不該招徒弟，進人口！如今欲尋他無處尋，欲叫他叫不應，去來！去來！”
（選自《西游記》第14回）【材料二】

??行者連忙接了貶書道：“師父，不消發誓，老孫去罷。”他將書折了，留在袖中，卻又軟款唐僧道：“師父，我也是跟你一場，又蒙菩薩指教，今日半途而廢，不曾成得功果，你請坐，受我一拜，我也去得放心。”
??唐僧轉回身不睬，口里唧唧噥噥的道：“我是個好和尚，不受你歹人的禮！”大圣見他不睬，又使個身外法，把腦后毫毛拔了三根，吹口仙氣，叫：“變！”即變了三個行者，連本身四個，四面圍住師父下拜。那長老左右躲不脫，好道也受了一拜。
??大圣跳起來，把身一抖，收上毫毛，卻又吩咐沙僧道：“賢弟，你是個好人，卻只要留心防著八戒言語，途中更要仔細。倘一時有妖精拿住師父，你就說老孫是他大徒弟。西方毛怪，聞我的手段，不敢傷我師父。”唐僧道：“我是個好和尚，不提你這歹人的名字，你回去罷。”那大圣見長老三番兩復，不肯轉意回心，沒奈何才去。
??你看他忍氣別了師父，縱筋斗云，徑回花果山水簾洞去了。獨自個凄凄慘慘，忽聞得水聲聒耳。大圣在那半空里看時，原來是東洋大海潮發的聲響。一見了，又想起唐僧，止不住腮邊淚墜，停云住步，良久方去。
（節選自《西游記》第27回）【材料三】
??卻說孫大圣惱惱悶悶，起在空中，欲待回花果山水簾洞，恐本洞小妖見笑，笑我出爾反爾，不是個大丈夫之器；欲待要投奔天宮，又恐天宮內不容久住；欲待要投海島，卻又羞見那三島諸仙；欲待要奔龍宮，又不服氣求告龍王。真個是無依無倚，苦自忖量道：“罷！罷！罷！我還去見我師父，還是正果。”
??遂按下云頭，徑至三藏馬前侍立道：“師父，恕弟子這遭！向后再不敢行兇，一一受師父教誨。千萬還得我保你西天去也。”
??……行者噙淚叩頭道：“縱是弟子不善，也當將功折罪，不該這般逐我。萬望菩薩舍大慈悲，將松箍兒咒念念，褪下金箍，交還與你，放我仍往水簾洞逃生去罷！”菩薩笑道：“緊箍兒咒，本是如來傳我的。當年差我上東土尋取經人，賜我五件寶貝，乃是錦襕袈裟、九環錫杖、金緊禁三個箍兒，秘授與咒語三篇，卻無甚么松箍兒咒。”
??……好菩薩，端坐蓮臺，運心三界，慧眼遙觀，遍周宇宙，霎時間開口道：“悟空，你那師父頃刻之際，就有傷身之難，不久便來尋你。你只在此處，待我與唐僧說，教他還同你去取經，了成正果。”孫大圣只得皈依，不敢造次，侍立于寶蓮臺下不題。

（節選自《西游記》第57回）（1）關于三則材料，分析不正確的一項是

A

A

A.材料一中孫悟空為保護唐僧三打白骨精，卻被唐僧冤枉為濫殺無辜，將其趕走。
B.材料二中“縱筋斗云”的本領是菩提祖師所傳授。
C.材料三中“金緊禁三個箍兒”的金箍給了紅孩兒。
D.材料三中劃線句運用了排比的修辭和心理描寫，渲染悟空被趕走的不舍和矛盾心情。
（2）【材料三】菩薩口中的“傷身之難”指什么？請寫出故事梗概。
（3）悟空三次離隊各有怎樣的表現？從中可以看出他怎樣的變化？
（4）仿照示例，完成下列表格。

作家作品	句子	批注
吳承恩 《西游記》	孫大圣只得皈依，不敢造次，侍立于寶蓮臺下不題。	動作的細節刻畫，看出悟空乖巧聰明理性的一面。
郭沫若 《① 雷電頌 雷電頌 》	風！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！在這暗無天日的時候，一切都睡著了，都沉在夢里，都死了的時候，正是應該你咆哮的時候，應該你盡力咆哮的時候！	② 夸張的藝術手法，讓屈原憑借暴風、怒雷、閃電的翅膀，展開美好的幻想，飛向光明的境地，憑借他們的力量，毀滅一切黑暗。擬人兼呼告修辭，還有反復、排比，使獨白既最直接最有力地表達了愛憎的感情，又具有詩的形式美，朗朗上口，鏗鏘有力，如：風你咆哮吧!咆哮吧! 夸張的藝術手法，讓屈原憑借暴風、怒雷、閃電的翅膀，展開美好的幻想，飛向光明的境地，憑借他們的力量，毀滅一切黑暗。擬人兼呼告修辭，還有反復、排比，使獨白既最直接最有力地表達了愛憎的感情，又具有詩的形式美，朗朗上口，鏗鏘有力，如：風你咆哮吧!咆哮吧!
③ 吳敬梓 吳敬梓 《儒林外史》	虞博士正色道：“這倒不然。④ 杜少卿 杜少卿 （填人名）的才名，是人人知道的，做出來的詩文，人無有不服。每常人在我這里托他做詩，我還沾他的光。就如今日，這銀子是一百兩，我還留下二十兩給我表侄。”	神態和語言描寫，表現了虞博士對“他”的文學才華的充分肯定和敬佩。