某校化學興趣小組用紅磷進行兩組實驗探究，回答下列問題。
| 探究環節 | 甲組的探究 | 乙組的探究 |
| 提出問題 | 化學反應前后物質的總質量是否發生改變？ | 空氣中氧氣的體積分數是多少呢？ |
| 實驗驗證 | 實驗裝置如圖： （1）實驗步驟： ①按圖示組裝儀器并添加藥品，調節天平平衡； ②取下錐形瓶，將瓶塞上的玻璃管在酒精燈火焰上灼燒至紅熱后迅速塞緊瓶塞，并引燃紅磷； ③待反應結束并冷卻至室溫后，將錐形瓶放回天平托盤上，觀察到托盤天平的指針 不偏轉 不偏轉 （填“向左”“向右”或“不”）偏轉。 |
實驗裝置如圖： 已知：Y形管內裝有紅磷，Y形管體積（已去除膠塞占的體積）為amL，注射器中裝有體積為bmL的水。 實驗步驟： ①用酒精燈加熱紅磷至燃燒； ②反應結束并冷卻至室溫后，讀取注射器中水的體積為cmL。 （4）根據實驗數據，測得空氣中氧氣的體積分數為 b ? c a b ? c a |
| 反思評價 | （2）寫出錐形瓶中發生反應的化學方程式： 4P+5O2 點燃 4P+5O2 。點燃 （3）從微觀角度分析質量守恒的原因 化學反應前后原子的個數、種類、質量均不變 化學反應前后原子的個數、種類、質量均不變 。 |
（5）實驗中加入過量紅磷的目的是 保證能消耗管內的全部氧氣，使實驗數據更加準確 保證能消耗管內的全部氧氣，使實驗數據更加準確 。（6）若裝置的氣密性不好，測得空氣中氧氣的體積分數會 偏小 偏小 （填“偏大”“偏小”或“無影響”）。 |
【考點】質量守恒定律的實驗探究；測定空氣里氧氣含量的探究．
【答案】不偏轉；×100%；4P+5O2 2P2O5；化學反應前后原子的個數、種類、質量均不變；保證能消耗管內的全部氧氣，使實驗數據更加準確；偏小
b
?
c
a
點燃
【解答】
【點評】
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發布：2024/4/20 14:35:0組卷：9引用：1難度：0.6
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1．某學生為了探究甲烷的組成元素，設計并完成了如下探究實驗，請你幫他完成下面的實驗報告：
提出問題：甲烷中含有哪些元素？
【查閱資料】含碳元素的物質完全燃燒生成CO2。
實驗探究：
（4）表達與交流：實驗步驟 實驗現象 解釋與結論 ①在空氣中點燃甲烷，
②將潔凈干燥的小燒杯罩在甲烷燃燒的火焰上方。燒杯內壁有水珠。 （1）證明生成物有水，甲烷中一定含有 元素。③將蘸有澄清石灰水的小燒杯罩在甲烷燃燒的火焰上方。 （2） 。（3）證明生成物有CO2．甲烷中一定含有 元素。
經實驗測定甲烷的化學式為CH4，請你寫出甲烷燃燒方程式：。發布：2024/12/1 8:0:1組卷：6引用：1難度：0.5 -
2．某地農民將玉米秸稈等粉碎后放在密閉的沼氣池內發酵制沼氣，發酵后的殘余物可做農家肥。我校化學興趣小組的同學圍繞“玉米秸稈主要由哪些元素組成”的問題展開了以下探究活動：
【猜想與假設】：根據沼氣的成分猜想玉米秸稈中主要含有碳元素和氫元素。
【設計方案】：
【實驗分析】：探究步驟 預計現象 相關結論 用坩堝鉗夾持一小段烘干的玉米秸稈，點燃后伸入盛有氧氣的集氣瓶中 玉米秸稈劇烈燃燒，火焰熄滅后能夠觀察到瓶壁上有水珠 產物中有 向集氣瓶中滴入少量 能夠觀察到 產物中有CO2
（1）將玉米秸稈烘干的目的是：。
（2）根據以上探究，同學們得出結論，秸稈中一定含有元素，可能含有元素（填元素符號）。發布：2024/11/19 8:0:1組卷：8引用：2難度：0.5 -
3．根據以下實驗方案，“探究參加化學反應前后各物質的質量總和是否相等”，請將你的思考及實驗結果寫在短線處。
【猜想假設】：
（1）猜想1：相等；猜想2：。
【實驗探究】
（2）
【反思評價】實驗方案 方案一 方案二 實驗裝置 
實驗過程 分別將反應物及反應容器放在托盤天平上用砝碼平衡 取下燒杯，將鐵釘浸到硫酸銅溶液中，觀察到的現象是 、溶液由藍色逐漸變為淺綠色；再將其放回托盤天平，天平的指針（填“向左”或“向右”或“不”）偏轉。取下燒杯并將其傾斜，使小試管中的鹽酸進入燒杯中，充分反應后再放回托盤天平，天平的指針 （填“向左”或“向右”或“不”）偏轉，其原因是。
（3）你認為猜想是錯誤的，能用來驗證質量守恒定律的反應需要滿足的條件是。發布：2024/12/25 10:18:46組卷：12引用：2難度：0.5