閱讀材料，回答問題。
【情境一】
     隨著初中生活進入到第二學期，小明所在的群體逐漸發生變化，他更喜歡融入小文、小軒所在的那個群體，他們積極樂觀，總是傳遞正能量……雖然各具特點，但志趣相投、個性相似，在許多事情上能夠產生共鳴，更重要的是他發現自己在加入其中后變得越來越好……與此同時，他逐漸想疏遠甚至脫離小學校友的那個群體。特別是有幾個原來的小學同學不思進取，時常提出抄作業這類要求，讓小明感到煩悶……
【情境二】
      小明和小文、小軒等幾位同學自發組成了一個“我們愛科學”小團隊，利用周末和節假日一起參加某機構的科普活動，聽講座、動手做實驗……大家都覺得開闊眼界，既豐富了自己的頭腦，又加深了對許多事情的認識。然而，期末考試臨近，小明對自己課內的學習不如小文、小軒那么自信，于是他想專心復習，暫停期末復習期間的科普活動。小文認為，既然是團隊就要共進退，極力勸他堅持參加，這讓小明很為難……
（1）在上述兩個情境中，小明分別面臨怎樣的難題？
（2）在兩個情境中任選其一，為小明提一條妥當、合理且能比較有效解決問題的建議，并準確結合本學期所學，從兩個角度說明建議背后的相關思考。
      小明所在的七年級（1）班在一次班會上，圍繞“要不要為了融入集體而刻意改變自己”展開辯論，請你參與其中。
       正方：為了融入集體，需要刻意改變自己。
       反方：融入集體，不需要刻意改變自己。
（3）請選擇其中一方觀點，結合本學期所學寫辯論詞。
①觀點明確，邏輯清晰，無科學性錯誤。
②準確運用本學期所學支持自己的觀點。
③字數不少于50字。