成績落后的后進生，在學校、班級里成了“邊緣”群體，座位靠后、老師放任似乎已經是不少學校的“常規”。而在每年學校高考成績都位于全省前列的湖南桃源縣第一中學，對于后進生的關懷教育卻是各科老師的主要任務之一。“教好了后進生，就教好了整個班級。”湖南桃源一中校長燕立國說。“對于后進生的教育，絕對不能“頭痛醫頭，腳痛醫腳’，老師應該全面關心學生的學習、情感、家庭、生活，綜合找出孩子的問題根源。”“其實很多學生的問題不是學習，而是來自于情感缺失，”
（1）“找出孩子的問題根源，其實很多學生的問題不是學習，而是來自于情感缺失”，這體現了什么道理
（2）全面關心學生的情感有何實際意義？