上課時，我們能邊看黑板邊聽課，還能邊記筆記邊思考，這一系列活動的完成，離不開機體的調節作用。圖1和圖2分別是眼球和耳結構示意圖，據圖回答下列問題。

（1）看黑板時，黑板上的文字反射來的光線依次經過角膜、瞳孔、晶狀體和玻璃體，然后在[

⑥

⑥

]

視網膜

視網膜

上形成物像，這些物像信息在通過視覺神經傳給大腦處理后形成視覺，你才能看到黑板上的內容。能進行信息處理的大腦的基本單位是

神經元（或神經細胞）

神經元（或神經細胞）

。
（2）從老師的聲音到聽覺形成需經過：外耳道→鼓膜→[

⑩

⑩

]

聽小骨

聽小骨

→耳蝸內的聽覺感受器→聽覺神經→大腦皮層中的一定區域。反射要經過完整的反射弧才能完成，聽覺的形成不是反射，是因為該過程沒有經過

傳出神經和效應器

傳出神經和效應器

這兩個結構。
（3）看、聽、寫等活動要同時完成，需要各器官協調配合，這主要受到

神經

神經

的調節。而植物沒有這種調節方式，原因是

植物沒有神經系統

植物沒有神經系統

。
（4）上課被老師點名提問時，我們會馬上起立，這一過程屬于

復雜的反射

復雜的反射

（填“簡單的反射”或“復雜的反射”），同時會出現緊張和心跳加快等現象。由此推測，這個過程除了神經調節外，還有

激素調節

激素調節

。
（5）利用手機進行網上學習，如果長時間距離屏幕太近，會導致圖1[

③

③

]

晶狀體

晶狀體

曲度變大，形成近視。生活中，你是如何預防近視的？請寫出預防近視的一條措施：

不在光線暗的地方看書，不躺臥看書

不在光線暗的地方看書，不躺臥看書

。