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          閱讀下面材料,回答問題。
          材料一:
                ①小高嶺上的重機槍首先開火,一顆顆手榴彈準確地在敵群里爆炸。敵人像被割倒的麥子一樣,一片片地倒下,志愿軍戰士們越戰越勇,如猛虎下山一般殺向敵群。敵人的進攻被打退后,又以猛烈的炮火轟擊,小高嶺很快籠罩在烈火滾滾的濃煙中。敵人在坦克的掩護下又一次沖了上來,隨著手榴彈的爆炸聲,楊根思繼續帶領戰士們沖入敵群,槍聲、刺刀的格斗聲和喊殺聲響成一片。楊根思的聲音壓倒了所有的聲響:“為了祖國,為了朝鮮人民,沖啊!”敵人的進攻又失敗了,他們一批批地被殲滅在小高嶺陣地前。隨著人員和彈藥的減少,楊根思和戰士們知道更慘烈的戰斗還在等著他們。
                ②敵人的進攻又開始了。煙霧里,重機槍排排長向楊根思報告:“機槍子彈打光了。”“人呢?”“除了我,還有一個負傷的射手。”“你們撤下去!”楊根思命令道。“那你呢?”排長問道。楊根思說:“我留下堅守陣地,有我在,就有陣地在,你們快撤,這是命令。”
                ③小高嶺在片刻的寧靜后,又響起了巨大的槍炮聲,敵人又發動了第九次沖擊。此時,已負傷的楊根思抱著陣地上僅有的一個5公斤炸藥包,靜靜地等待著。只見四五十個敵人叫喊著涌了上來。楊根思猛然拉燃導火索,從陣地上一躍而起,抱著點燃的炸藥包沖入敵群……
                ④伴隨著一聲震天動地的巨響,楊根思的生命永遠地定格在了28歲,連同迎面而來的美軍一起消失在了煙霧之中。他用年輕的生命捍衛了小高嶺陣地,也為奪取戰役勝利贏得了時間,堅守了軍令狀里“            ”的誓言。
          (節選自《高地雄魂楊根思》,有刪改)材料二:
                ①不同于外面徹天徹地的白,營地中間稍大的帳篷里,卻是個紅色的世界:燈籠、紅紙、彩燈、窗花、中國結……這是前一天外出采買的收獲。小秀才正揮毫潑墨寫著對聯,地上已晾著幾副,能看出寫的是歐楷,詞句間皆是豪言壯語和家國之愛。兩個士兵正在排演一個相聲,這將在稍后的小晚會上呈現給大家。晚會雖小,內容可絕不簡單,手寫的節目單上,有唱歌、舞蹈、武術表演,還有魔術、川劇變臉。一句朗誦詞飛出了帳篷:祖國和人民把我們牽掛,風雪高原也有暖暖的家。
                ②最南邊的那座帳篷,門簾刺啦一聲撕開,一位俊朗的士兵出來,抖動幾下腰身,仔細粘好門簾,背著槍披風戴雪地向營門走去。風似要把他吹倒,能看出他在用力保持著昂首挺胸的姿態,雪地里留下一行整齊而均勻的腳印。走到營門口,鄭重敬禮后,他接替上班哨兵站上了哨位,眼睛炯炯有神,看著前方。風雪更狂了,哨兵的棉帽、面罩和大衣很快覆上了白色,唯有白色睫毛下那雙黑色的眼睛,依舊炯炯地睜著、亮著……
          (節選自《風雪年關》)材料三:
                那一年你和我一樣年輕/年輕得像首青澀的歌曲/但為了創造夢中那個新天地/你轉身匆匆走進風雨/我看見千萬個可愛的你/不回頭向硝煙深處奔去/多少個青春背影消失在夜里/換來晨曦/舉起手我說出同樣誓言/黑白間你的笑容多清晰/你說你從來也不后悔把一生/奉獻給這片遼闊大地/我多想伸手緊緊擁抱你/告訴你一切都塵埃落定/百年前你夢想的那個新中國/有多美麗??????
          (節選自五四特別版《錯位時空》,有刪改)(1)請你結合語境,補寫材料一結尾畫橫線處空缺的內容。
          (2)按要求賞析句子。
          ①請從修辭角度賞析材料一中畫橫線的句子。
          ②說說材料二結尾句中加點詞“依舊”表情達意的效果。
          (3)讀完以上材料,也許你會聯想到下面這些詞語:誓言、奉獻、青春、可愛、家國……請你結合三則材料中的相關內容,圍繞其中一個詞語,談談你的感受。(不少于60字)

          【答案】(1)人在陣地在
          (2)①運用比喻和對比的修辭手法,生動形象地寫出了敵軍落敗和志愿軍奮勇向前殺敵的場景,而且更加突出了志愿軍戰士的勇猛善戰和英勇無畏。
          ②“依舊”展示出了堅守著的士兵的堅毅的情態,渲染出莊嚴肅穆的氛圍,贊美了他們默默堅守奉獻的無私精神。
          (3)示例:奉獻。有句話說:“壯士臨陣決死哪管些許傷痕,向千年老魔作戰,為百代新風斗爭。慷慨擲此身”,那些為人民奉獻的戰士,正是在用他們的生命履行這句話,他們在堅守自己的崗位,奔走在第一線。西藏、新疆、中印邊界,到處都是他們默默奉獻的身影,我們不能忘記他們,我們應該銘記這些極具奉獻精神的戰士!
          【解答】
          【點評】
          聲明:本試題解析著作權屬菁優網所有,未經書面同意,不得復制發布。
          發布:2024/4/23 12:26:7組卷:6引用:1難度:0.5
          相似題
          • 1.非連續性文本閱讀。
            關于母語的困境的主題閱讀材料一:
                  在“全民學英語”的熱潮中,以在校學生為主的龐大“外語族”的中文書面表達能力嚴重退化,日常語言日漸單調。應當承認,在經濟全球化的背景下,外語教學十分重要。但這并不意味著我們可以放棄母語、消解母語;不意味著我們可以將漢語視為不學自能的天賦。詩人余光中說得好:英文充其量是我們了解世界的一種工具而已,漢語才是我們真正的根。事實證明,忽視母語修養所導致的結果是十分嚴重的。它不僅造就了書寫語言的失范,生活用詞的平庸乏味,也讓母語中獨特的文化意韻在我們生活中日漸消退。
                  我們的后輩可能不知道“蒹葭蒼蒼,白露為霜”,不再會用“執子之手,與子偕老”,只會說“蘆葦開得很茂盛,清早的露水變成霜”、“我要和你結婚”。試想,一個將“列祖列宗”寫成“劣祖劣宗”的人,怎能理解中國文化的豐富內涵?一個不懂得“雖不能至,心向往之”的人,又怎能感受精神世界的宏大深遠?在我們這個時代,該如何守護那曾經被莊子、屈原、李白、杜甫驕傲地向世界展示過的、綿延著幾千年文化命脈、最切近我們心靈的母語?
            材料二:
                  如今,舉國上下越來越多的人開始利用電腦處理文字工作,敲打鍵盤代替了握筆書寫,拼音字母代替了筆畫順序,從而不再有信函、筆記、草稿等。與此同時,網絡的迅速發展導致人們的閱讀變得日趨網絡化、碎片化、蕪雜化、快餐化,人們不再讀書看報,特別是不再潛心閱讀經典名著。此外,人們沉溺于網絡就意味著脫離現實生活,因而變得沉默寡言、封閉孤僻,精神生活由此而虛擬化、平面化。
                  如果說,“謝謝您”代表傳統社會的語言文字,Thank you代表現代社會的語言文字,那么3Q(一個頗為流行的網絡語言,等于Thank you)就代表著未來社會或網絡社會的語言文字。可以預見的是,隨著電腦普及和網絡拓展,早晚有一天中國人將不再寫字、不再讀書,甚至是不再說話,而是離群索居于網絡之中。由此而言,風雨蒼黃再百年,又有誰能保證漢語漢字不會自行消亡呢?要知道,歷史上一度盛行的古埃及、古巴比倫、古瑪雅的語言文字已成歷史塵埃;目前世界上的6000多種語言文字中,平均每兩周就消失一種;按此估算,到2050年,世界上將有90%的語言文字滅絕!
            材料三:
            “漢語能力是人生的核心競爭力”。張嘴能說,說得有思辨性、哲理性,說得有感染力、號召力;提筆能寫,寫得生動形象、富有邏輯,寫得深刻精辟、無懈可擊,這些都是外顯的漢語能力。而支撐這外顯能力的基礎則是文化、思想、修養這些內在的東西……現代社會所需要的活動能力、組織能力、洞察能力、協調能力、溝通能力等等大多是漢語能力,也即是語文能力的延伸擴展或者與語文能力有關。
                  著名語文特級教師于漪曾說過:母語對內是一種凝聚力,對外則是一道屏障。因為母語既是一個族群交流的工具,也是其文化和身份的代表。它反映的是個人或民族成員對民族語言和民族文化的認同。
            (1)根據材料一、二的信息,下列說法有誤的一項是
             

            A.忽視母語修養后果嚴重。它不僅造成了書寫語言的失范,生活用詞的平庸乏味,也讓母語中獨特的文化意韻在我們生活中日漸消褪。
            B.隨著電腦普及網絡拓展,早晚有一天中國人將不再寫字、不再讀書,甚至是不再說話而是離群寄居于網絡之中。
            C.目前世界上的6000種語言文字中,平均每兩周就消失一種:按此估算,到2050年,世界上有90%的語言文字滅絕。
            D.人們沉溺于網絡就意味脫離現實生活,因而人們的精神生活由此而虛擬化、平面化。
            (2)下列關于漢語能力的說法,正確的一項是
             

            A.張嘴能說,說得有思辨性、哲理性,說得有感染力、號召力。這些都是外顯的漢語能力。
            B.活動能力、組織能力、洞察能力、協調能力、溝通能力等等一部分是漢語能力。
            C.提筆能寫,寫得生動形象、富有邏輯,寫得深刻精辟、無懈可擊,這些都是內在的漢語能力。
            D.著名語文特級教師于漪曾說過:母語對內是一道屏障,對外則是一種凝聚力。
            (3)比較材料一中的“蒹葭蒼蒼,白露為霜”、“執子之手,與子偕老”與“蘆葦開得很茂盛,清早就露水變成了霜”、“我要和你結婚”這兩種不同的語言表達,你喜歡哪種表達,分別說說你對這兩種表達的理解?
            (4)請結合以上三則材料,就拯救母語的意義談談你的看法。

            發布:2024/12/24 8:0:2組卷:92引用:1難度:0.5
          • 2.讀書會上,小文同學想和大家談談有關“毅力”的話題,請閱讀下面的文字,參與討論。
            【甲】      這個男人堅持做著自己想做的事。這片一眼望不到邊的山毛櫸樹林就是證明,它們長得足足有我肩膀這么高了。那一大片橡樹也長得很茂盛,不用再擔心被動物吃掉了;就算老天爺想把這杰作毀掉,也只能求助龍卷風了。他還指著一片白樺林說,這是五年前種的。他認為谷底比較濕潤,就把白樺樹種在那里。他是對的。這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔,像筆直站立的少年一樣。
                  路過山下村子的時候,我在這個曾經干旱無比的地方,看到了溪水。這是老人種樹帶來的連鎖反應,是我見過的最了不起的奇跡!
                  從1920年開始,我幾乎每年都去看望這位植樹的老人。我從沒見過他有任何動搖或懷疑,只有天知道這有多難!
                  1945年的6月,我最后一次見到植樹的老人。那年,他已經87歲了。我再次踏上這條通往荒原的路。我完全認不出這條我曾經走過的路了。一切都變了,連空氣也不一樣了。以前那種猛烈而干燥的風,變成了飄著香氣的微風;高處傳來流水般的聲音,那是風穿過樹林的響聲。
            (節選自《植樹的牧羊人》)【乙】      一路西來,約行有四十里遠近,漸漸酷熱蒸人。沙僧只叫:“腳底烙得慌!”八戒又道:“爪子燙得痛!”馬比尋常又快,只因地熱難停,十分難進。行者道:“師父且請下馬,兄弟們莫走,等我息了火,待風雨之后,地土冷些,再過山去。”行者果舉扇,徑至火邊,盡力一搧,那山上火光烘烘騰起;再一扇,更著百倍;又一搧,那火足有千丈之高,漸漸燒著身體。行者急回,已將兩股毫毛燒凈,徑跑至唐僧面前叫:“快回去,快回去!火來了,火來了!”
                  與八戒、沙僧,復東來有二十余里,方才歇下,三藏道:“悟空,如何了呀!”行者丟下扇子道:“不停當,不停當!被那廝哄了!”三藏聽說,愁促眉尖,悶添心上,止不住兩淚交流,只道:“怎生是好!”八戒道:“哥哥,你急急忙忙叫回去是怎么說?”行者道:“我將扇子扇了一下,火光烘烘;第二扇,火氣愈盛;第三扇,火頭飛有千丈之高。若是跑得不快,把毫毛都燒盡矣!”八戒笑道:“你常說雷打不傷,火燒不損,如今何又怕火?”行者道:“你這呆子,全不知事!那時節用心防備,故此不傷;今日只為扇息火光,不曾捻避火訣,又未使護身法,所以把兩股毫毛燒了。”沙僧道:“似這般火盛,無路通西,怎生是好?”八戒道:“只揀無火處走便罷。”三藏道:“那方無火?”八戒道:“東方、南方、北方、俱無火。”又問:“那方有經?”八戒道:“西方有經。”三藏道:“我只欲往有經處去哩!”沙僧道:“有經處有火,無火處無經,誠是進退兩難!”
            (節選自《西游記》第五十九回)(1)閱讀下面小文同學的讀書會心愿單,幫助他完成心愿。
            讀書心愿單填寫人:小文
            心愿:好喜歡這個句子,感覺很美,似乎用了特別的手法,有特別的妙處,有同學能為我賞析一下嗎? 句子摘錄:以前那種猛烈而干燥的風,變成了飄著香氣的微風;高處傳來流水般的聲音,那是風穿過樹林的響聲。
            留言:小文同學,這個句子
             
            (2)小文同學發現下面的句子在其他繪本里有不一樣的翻譯。你喜歡哪一種翻譯?請簡要說明理由。
            ①課文 ②其他繪本
            這是老人種樹帶來的連鎖反應,是我見過的最了不起的奇跡! 這是連鎖效應中,最令人印象深刻的一幕。
            我喜歡第
             
            種的翻譯,因為 
             
            (3)魯迅說:“馳而不息,縱會落后,但一定可以達到他所向往的目標。”請根據要求回答下面的兩小題。
                  ①結合選文【乙】內容,分析唐僧的“馳而不息”的毅力。
                  ②小文同學覺得孫悟空在取經路上的三次離隊就是三次“落后”,但是“落后”中有“成長”。請你結合這三次“落后”的情節,闡述悟空的心智成長過程。
            相關回目 第十四回心猿歸正六賊無蹤
            第二十七回尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王
            第五十八回二心攪亂大乾坤一體難修真寂滅
            (4)小文閱讀了以上文字后,發表了以下的見解。你認可小文同學的看法嗎?請結合選文,闡述理由。
            小文:布菲老人和取經團隊都想通過努力改變環境,而且最后都成功了,只是布菲老人是凡人身軀,取經團隊有神魔法術。我覺得布菲老人更有毅力。
            我:
             

            發布:2024/8/7 8:0:9組卷:42引用:2難度:0.5
          • 3.閱讀下面的材料,完成問題。
                  材料一:異軍突起的短視頻
                  短視頻一般指長度在15秒到5分鐘之間的短片視頻。新媒體時代下,短視頻憑借其精簡直觀的內容呈現、便捷高效的傳播形式、豐富多元的傳播主體等優勢,已成為受眾更加喜聞樂見的信息傳播手段。其內容豐富多彩,尤其滿足了青少年的好奇心。同樣是學習知識、了解文化、增長見識、培養技能,短視頻創新的表達形式、敘述方式,不但對青少年群體更有吸引力,也會大大提高他們學習體驗的效率。
                  材料二:青少年沉迷短視頻
                  如下圖。

                  材料三:沉迷短視頻的危害
                  短視頻沉迷已成為一種趨勢,尤其是在青少年群體中。長時間看短視頻會對青少年的身心健康構成威脅,如眼部疲勞、失眠和影響學業。研究報告顯示,未成年網民中經常在互聯網上看短視頻的比例為47.6%。許多家長反映,孩子刷短視頻上了癮,一有空就抱著手機,有時連刷3個小時都不停手,對刷視頻的時間感知非常模糊。短視頻內容良莠不齊,孩子心智不全,太容易受到影響,但現在手機上的短視頻平臺軟件數不勝數,別說孩子了,就連大人有時候刷起來都沒完沒了,不停地刷視頻使得孩子的自控力下降,不但荒廢了學業,更影響了身心健康。
            班級開展“抵制誘惑?正確看待短視頻”為主題的語文實踐活動。以上是各小組搜集的資料,請你閱讀資料,完成下面的問題。
            (1)閱讀材料一,說說短視頻具有哪些特點。
            (2)材料二反映了什么社會現象?請結合材料一談談產生這種現象的原因。
            (3)正確地認識和運用短視頻對青少年來說具有重要意義。活動接近尾聲,請你圍繞“正確看待短視頻”這一主題發言,談談你對短視頻的認識和思考。
            寫作提示:①結合材料;②不少于100字。

            發布:2024/8/20 2:0:1組卷:12引用:1難度:0.5
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