閱讀文章《你現在是不是手很疼》，完成問題。
你現在是不是手很疼
包利民      ①記得第一次干農活，是十六歲那年，由于受不了村里同齡人的嘲笑，便和他們一起去給別人家割谷子，一天十塊錢。由于之前一直上學，很少正式干過田里的活，所以雖然勇氣挺大，可心里還是很沒底。
      ②一上場，面對無邊無際的谷田，手心里唾口唾沫，緊握鐮刀就沖了上去。緊趕慢趕，咬牙堅持，終于在沒有被落后多遠的情況下，結束了一天的勞動。當時心里極為興奮，幾乎是跑回家，向家里人炫耀自己的戰績。家人多為我高興，只有母親抓起我的手說：“現在是不是手很疼？第一次使鐮刀，肯定要磨手的!”那個時候，我手掌上全是水泡，鉆心地疼。
      ③我是在多年后的一個午后，躺在床上看一本書時，想起這件往事。書中的一篇文章中，一個母親說了類似的一句話。一個拳擊手，歷經艱難終于贏得冠軍時，別人都紛紛打電話表示祝賀，只有他母親在電話里心疼地問：“孩子，你現在是不是手很疼？”
      ④也許，只有最疼愛你的人，才不會去注意你的榮譽地位和成就，而是先想到你疼不疼，累不累。他們不會錦上添花，卻總是用最真實的關愛，溫暖你虛幻繁榮背后那顆孤寂的心。
      ⑤那一年，我高考前生病，有一門沒考，分數也勉強夠了一所大專，不甘心，便回學校復讀。在補習班里，起初還滿懷斗志，可是時間一長，受那些同學的影響，便開始懈怠起來，還學會了吸煙。有一天課間操的時間，學生們全去大操場做操，我卻叼著一根煙悠哉游哉地站教學樓下的大廳里看熱鬧。忽然聽到樓梯處有腳步聲傳來，轉頭一看，是校長正走下來。
      ⑥我嚇了一跳。我們學校對學生吸煙管得極嚴，處理得也極重。情急之下，我把還剩一半的香煙，一咬牙攥進右手心里。校長走到我身邊問怎么不去出操，我說肚子疼。校長仔細看了我一眼，說：“我認得你，你的作文是寫得學校最好的，聽說你因為生病沒考好，在補習班要好好學啊，你會考個好學校的!”
      ⑦我皺著眉連連點頭。這時，課間操結束，學生們都涌進來。校長一把拉起我的右手，讓我和他去辦公室一下，手疼得鉆心，心里也很忐忑。一進門，校長說：“手很疼吧？快把手張開!”右手心里，那半根煙已經揉搓得碎了，掌心好幾個泡，沾滿了煙灰。校長嘆了口氣，給我清洗，然后找出紗布給我包扎上。那一刻，心里的痛甚于手上的痛。
      ⑧最后校長和我說：“我下樓的時候就看見你抽煙了，也看見你把煙攥在了手里。我沒有制止你，是想看你到底能忍多久。孩子，我知道你原來的成績很好，也知道你現在那種失落的心情，這是人之常情。可是，你連煙頭燙手的疼痛都忍住了，還有什么挺不過來的呢？不要因為一次的失敗就喪失斗志啊!”我的眼中忽然蓄滿了淚水。
      ⑨正因為校長的那句“手很疼吧”，我開始改變。我知道，我生命中的兩次被問及手疼，一次讓我懂得母親的關愛，一次讓我懂得校長的苦心。那都是直入心靈的暖，有著不被歲月侵蝕的力量。
      ⑩這世間，能有一個問你疼不疼的人，你就是最幸福的。
（1）文章第④自然段在文中有什么作用？下列分析最準確的一項是

C

C

A.為下文作鋪墊
B.總結全文
C.承上啟下
D.反映作者情感
（2）校長看到了“我”吸煙，也看到了“我”把煙攥到手里，卻沒有制止，最主要的原因是

B

B

。
A.校長想用這種方法來懲戒一下“我”，讓“我”知道違規的痛苦。
B.校長想讓“我”明白：只要有堅定的決心和旺盛的斗志，就沒有什么挺不過去的。
C.校長不當眾戳穿是給“我”保留尊嚴，但得有必要的懲罰。
D.校長想看“我”到底能忍多久。
（3）第⑦自然段的畫線句子中，“手上的痛”和“心里的痛”指什么？

D

D

A.“手上的痛”指“我”的手不小心燙傷了，“心里的痛”指“我”的心里難過。
B.“手上的痛”指“我”的手不小心燙傷了，“心里的痛”指聽了校長的話后，“我”后悔難過的心情。
C.“手上的痛”指“我”的手被煙頭燙起了泡，“心里的痛”指“我”抽煙被校長發現，心里很害怕。
D.“手上的痛”指“我”的手被煙頭燙起了泡，“心里的痛”指聽了校長的話后，“我”后悔難過的心情。
（4）在第⑤-⑨自然段中，“我”的內心情感經歷了這樣的變化：
滿懷斗志→

懈怠起來

懈怠起來

→嚇了一跳→

忐忑

忐忑

→心痛→

充滿力量

充滿力量

（5）從校長的神態與言行中，你讀出了一位怎樣的校長？并簡要寫出理由。
（6）文章圍繞“你是不是手很疼”寫了“我”干農活的事、拳擊手的事和校長教“我”的事，這三件事哪些寫得詳細，哪些寫得簡略？這樣寫有什么好處？

其中，干農活和校長教育“我”這兩件事寫得詳細，拳擊手的事寫得簡略。詳略得當，突出重點和主題。

其中，干農活和校長教育“我”這兩件事寫得詳細，拳擊手的事寫得簡略。詳略得當，突出重點和主題。

（7）認真品讀文章的結尾，說說這樣寫有什么好處？

結尾這句話與開頭相互照應。這樣寫的好處是：使文章渾然一體；使文章的內容和精神實質一致；可以使文章更為完整和結構更為緊密。

結尾這句話與開頭相互照應。這樣寫的好處是：使文章渾然一體；使文章的內容和精神實質一致；可以使文章更為完整和結構更為緊密。