實(shí)驗(yàn)探究：
某同學(xué)經(jīng)常看到螞蟻吃餅干之類的含糖食物，于是設(shè)計了如圖“探究螞蟻是否喜歡甜的食物”的實(shí)驗(yàn)：
材料用具：螞蟻數(shù)只，紙盒一個，滴管兩支，消毒棉花團(tuán)若干，糖水、清水各一小杯。
實(shí)驗(yàn)步驟：
①取兩小塊大小相同的棉花團(tuán)，分別滴入濃糖水和清水，放置在紙盒的一側(cè)。
②將一只螞蟻放在紙盒的另一側(cè)。
③30分鐘后，觀察并記錄螞蟻的取食情況。
請根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計回答下列問題，
（1）提出的問題是 螞蟻愛吃甜的食物嗎螞蟻愛吃甜的食物嗎。
（2）作出的假設(shè)是 螞蟻愛吃甜的食物（螞蟻不愛吃甜的食物）螞蟻愛吃甜的食物（螞蟻不愛吃甜的食物）。
（3）這個實(shí)驗(yàn)的變量是 糖糖。實(shí)驗(yàn)設(shè)計中清水對濃糖水起 對照對照作用。
（4）如果有螞蟻爬到 加糖水加糖水的棉花團(tuán)處，則說明螞蟻喜歡甜的食物，如果螞蟻爬向 清水清水一端或停留在原處不動或不定向爬動，則 不能不能（填“能”或“不能”）說明螞蟻愛吃甜食。
（5）小組設(shè)計實(shí)驗(yàn)時只用了一只螞蟻，其設(shè)計不足之處是 每組只用一只螞蟻，具有偶然性每組只用一只螞蟻，具有偶然性。
（6）為了使以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計更具有科學(xué)性，需要補(bǔ)充的環(huán)節(jié)是 設(shè)置重復(fù)實(shí)驗(yàn)設(shè)置重復(fù)實(shí)驗(yàn)。
（7）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)該如何處理螞蟻？放回大自然放回大自然。
【考點(diǎn)】探究螞蟻的行為（如通訊）．
【答案】螞蟻愛吃甜的食物嗎；螞蟻愛吃甜的食物（螞蟻不愛吃甜的食物）；糖；對照；加糖水；清水；不能；每組只用一只螞蟻，具有偶然性；設(shè)置重復(fù)實(shí)驗(yàn)；放回大自然
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：19引用：1難度：0.5
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1．下列關(guān)于“探究螞蟻的行為”活動的敘述中錯誤的是（ ）
發(fā)布：2024/10/24 5:0:2組卷：35引用：7難度：0.7 -
2．為探究螞蟻的通訊行為，某生物興趣小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計：
步驟一：將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi)，形成A、B、C三個小島。A、B島與A、C島間用等長的木條連接起來，形成橋①和橋②（如圖所示）。
步驟二：將饑餓的螞蟻放在A島處，B島放食物，C島不放食物，讓螞蟻?zhàn)杂赏ㄟ^橋①和橋②，大多數(shù)螞蟻爬向了B島。
步驟三：一段時間后將橋①和橋②對換，大多數(shù)螞蟻爬向了C島。
（1）實(shí)驗(yàn)前對螞蟻進(jìn)行饑餓處理的目的是。
（2）完成步驟二后，橋①和橋②的唯一區(qū)別是：。
（3）完成步驟三后可以推測，螞蟻靠進(jìn)行通訊。
（4）完成步驟二后在不干擾螞蟻活動的情況下給橋①滴灑香水，螞蟻隊(duì)伍出現(xiàn)混亂狀態(tài)，短時間內(nèi)不能準(zhǔn)確走向目的地，可能的原因是。
（5）該小組完成步驟三后進(jìn)行了幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，目的是。發(fā)布：2024/10/24 20:0:2組卷：55引用：4難度：0.5 -
3．下面是某實(shí)驗(yàn)小組在探究“螞蟻是否喜歡甜食”中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計。
材料用具：一截劈開的竹筒（長15cm）、一只螞蟻、一杯濃糖水、一杯清水、一個放大鏡、兩支滴管。
實(shí)驗(yàn)步驟：①在竹筒的兩端，分別用兩支滴管各滴上一滴濃糖水和一滴清水，將一只螞蟻放在兩滴水之間的中點(diǎn)。②用放大鏡觀察螞蟻的覓食行為。
（1）在竹筒兩端分別滴加糖水和清水的目的是。
（2）本實(shí)驗(yàn)的變量是。
（3）對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測和分析：
預(yù)測①：若實(shí)驗(yàn)結(jié)果是螞蟻爬向清水一端或停留在原處不動或不定向爬動，則可以得出的結(jié)論是。
預(yù)測②：若實(shí)驗(yàn)結(jié)果是螞蟻爬向濃糖水一端取食，則可以得出的結(jié)論是。
（4）本實(shí)驗(yàn)設(shè)計的不足之處主要是。
（5）完成本實(shí)驗(yàn)后，螞蟻應(yīng)該怎樣處理？。發(fā)布：2024/10/24 21:0:1組卷：40引用：3難度：0.7
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