青春，用汗水書寫難忘的故事；青春，用淚水記錄成長的悲歡：青春，用創造見證生命的喜悅！來吧，讓我們跟隨同學們記錄的鏡頭一起擁抱青春吧！
【鏡頭一】
青春要自由，自由要有格。
（1）請你結合所學知識說出青春有格的基本要求。
【鏡頭二】
小徐跟著爸媽去博物館參觀，那些考古文保的“黑科技”讓他震撼、欣喜。小彭代表班級參加年級辯論會，發揮失常，他心里雖然很不舒服，但仍決心繼續努力，爭取在下一次辯論會中為班級取得好成績。

情感分析報告
人物	情感類型	意義（作用）	建議（途徑）
小徐	① 自豪感 自豪感	② 情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發展。 情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發展。	③ 我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的活動等方式獲得美好的情感。 我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的活動等方式獲得美好的情感。
小彭	挫敗感、 羞恥感	體驗負面感受可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。	閱讀、參加辯論賽

（2）依據鏡頭二，結合所學知識，請你完善小徐的情感分析報告。
【鏡頭三】
小新性格內向，不善言辭，更不愿與人交流，但加入了學校編輯部做了黑板報主編后好像變了個人似的：開始主動與同學交流、合作、征稿、催稿、編輯、版面設計……小新說：“我現在不僅變得開朗了，而且還交到了很多志同道合的朋友。”
（3）閱讀鏡頭三，分析集體生活是如何成就小新的？