閱讀短文，回答習題。
齊白石的人格
松濤??①一代國畫大師齊白石，不但藝術(shù)成就為世人所嘆服，而且人格也別具魅力，其傲，其癡，其謙，堪稱三絕。
??②齊白石傲，傲如古松。
??③在近代，畫而優(yōu)則仕的人屢見不鮮。但先生傲骨一身，恥于從俗。不僅自己布衣一生，還刻了一方“白石書屋不出公卿”的印來儆戒子孫不要混跡官場。
??④先生出身農(nóng)家，早年靠做木工維持生計，所以常遭人輕視。34歲那年作客胡沁園家中，胡家有位門客丁拔貢擅長治印，先生求他賜印一枚，丁拔貢因瞧不起這個出身寒微的畫匠而婉言拒絕。A先生遂傲然不復再求，回家買了印泥，又揀回石頭一擔，照著一本借來的《二金碟堂印講》，磨了刻，刻了磨，弄得房間里石漿滿地，無處落足。先生也許沒想到，自己這一做，竟做出了個治印高手。
??⑤齊白石癡，癡如頑石。
??⑥先生喜歡畫螃蟹，也非常喜歡吃螃蟹。B一日與家人吃飯，先生忽然停著，斂氣凝神地盯著盤中螃蟹，若有所思。夫人見狀驚問何故，先生如夢方醒，一邊把蟹腿指給夫人看，一邊眉飛色舞地說：“蟹腿扁而鼓，有棱有角，并非常人所想的滾圓，我輩畫蟹，當留意。”夫人素知他癡，也懶得去數(shù)落，罰他吃一只螃蟹了事。
??⑦先生讓弟子侍畫于側(cè)，常出其不意地考問：“蝦背從第幾節(jié)彎起”，“螳螂翅上的細筋有多少根”，“牡丹的花蕊和菊花的花蕊有什么區(qū)別”等諸如此類怪問題，開得眾弟子往往手足無措，先生卻娓娓而談，如數(shù)家珍。
??⑧1950年，先生年近九旬，《人民畫報》社請先生賜畫和平鴿，先生慨然應(yīng)允，卻又遲遲不動筆，弟子問是何故。先生說：“我以往只畫過斑雞，沒畫過鴿子，也沒有養(yǎng)過鴿子，不好下筆啊！”后來先生專門買來鴿子放養(yǎng)院中，反復揣摩它的一舉一動；又到養(yǎng)有鴿子的弟子家觀看鴿子，邊看邊對身邊的弟子說：“要記清楚鴿子的尾巴有十二根羽毛。”
??⑨齊白石謙，謙如空谷。
??⑩同行相輕，是文人的通病。先生雖然譽滿華夏，但對前輩畫家和同輩畫家都非常恭謹，顯示了一位大師，一位長者應(yīng)有的謙遜風范。
???先生作畫，師古而不拘古意，主張“下筆要我有我法”，但他對先早畫家的成就卻深表景仰，尤其推崇徐渭（號青藤），朱年（號雪個）和吳昌碩三人，曾賦詩說：青藤雪個遠凡胎，缶老衰年別有才。我愿九泉為走狗，三家門下輪轉(zhuǎn)來。
???先生對同時代的畫家也尊重有加，他常以一句話來自律；“勿道人之短，勿說己之長，人罵之一笑，人譽之一笑。”正是這種謙遜和寬容，使先生和同時代的許多畫家保持著深厚的友情和藝術(shù)上的取長補短。30年代中期，某記者造謠說先生看不起徐悲鴻，認為徐悲鴻只不過到國外鍍了層金而已。先生得知此事勃然大怒，對人說：“悲鴻是我多年的知己，他畫人畫馬冠絕當世，我佩服之至！”
???先生的傲，使他卓然不群；先生的癡，使他精益求精；先生的謙，使他博采眾家。如果先生沒有這人格上的三絕，又怎能成為集詩、書、印、畫四絕于一身的巨擘（bò）呢？
（1）初讀選文，概括文章主要內(nèi)容。

文章通過寫齊白石工作和生活的幾件事，表現(xiàn)了齊白石傲如古松、癡如頑石、謙如空谷的特點，表達了作者對齊白石的敬佩之情。

文章通過寫齊白石工作和生活的幾件事，表現(xiàn)了齊白石傲如古松、癡如頑石、謙如空谷的特點，表達了作者對齊白石的敬佩之情。

（2）讀選文的⑨～?自然段，概括地說說先生的“謙”主要表現(xiàn)在哪里？

齊白石對前輩和同輩畫家都非常恭謙、尊重。

齊白石對前輩和同輩畫家都非常恭謙、尊重。

（3）選文第⑧自然段刪掉好不好？為什么？

不好，第⑧自然段主要講了先生對待事物的嚴謹，從側(cè)面烘托出齊白石先生的“癡”。

不好，第⑧自然段主要講了先生對待事物的嚴謹，從側(cè)面烘托出齊白石先生的“癡”。

（4）讀選文A、B兩處畫橫線的語句思考：齊白石是一個怎樣的人？請用學過的方法在答題卡上做兩條批注。

A.齊白石先生是個堅持不懈、刻苦鉆研的人。
B.齊白石先生是個嚴謹、認真、貼合實際的人。

A.齊白石先生是個堅持不懈、刻苦鉆研的人。
B.齊白石先生是個嚴謹、認真、貼合實際的人。

（5）選文的開頭和結(jié)尾有什么特點？這樣寫有什么好處？

開頭寫出齊白石有“三絕”，開門見山式開頭，引起下文。結(jié)尾對“三絕”進行總結(jié)，起到總結(jié)全文、照應(yīng)開頭的作用。

開頭寫出齊白石有“三絕”，開門見山式開頭，引起下文。結(jié)尾對“三絕”進行總結(jié)，起到總結(jié)全文、照應(yīng)開頭的作用。

（6）讀過選文，想一想，你的人格中有傲、癡、謙嗎？如果有，選擇一個，結(jié)合事例向我們介紹一下。如果沒有，你認為自己的人格是什么呢？也選擇一個，結(jié)合事例說說看吧。

我的人格中有“謙”，在學習中，考試分數(shù)較好時，我從來不會驕傲自滿，而是依舊虛心向老師請教我的不足之處，明白失分點，為下次考試做準備。

我的人格中有“謙”，在學習中，考試分數(shù)較好時，我從來不會驕傲自滿，而是依舊虛心向老師請教我的不足之處，明白失分點，為下次考試做準備。