材料：大姑站在講臺上
鄭洪杰
      我大姑是教師。大姑常講的一句話就是，教師要為人師表。
      那是所鄉下小學。當年的孩子，如今依然記得大姑教他們讀書的情景。現在，54歲的大姑教的是三年級，依舊當班主任。但時代不同了，夏天，學校不再讓孩子們回家幫助家長收割莊稼或者撿麥穗。大姑說：“六—那天，我帶你們到縣城去，看看城里的變化好不好？”
“好！”孩子們歡呼雀躍，簡直比過年還高興。
      5月31日那天，大姑收齊了學生們的交款，47個學生，只有兩個學生說不去，他們說他們不想去。大姑明白，他們兩個是家庭最困難的學生。大姑猶豫了一下說：“我們是個團結的集體，這兩個同學不去，我想是因為困難的原因。同學們，我們大家能不能伸出友誼的手，幫助他們一下呢？好，現在我帶頭，當然同學們不一定和我一樣，你們拿一角拿一元也是奉獻，也是愛心。”說完，大姑拿出10元錢。
      6月1日，大姑帶著全班同學到縣城觀光游覽，同學們度過了一個愉快的節日。
      6月30日放暑假，發過成績報告單之后，大姑要求班里的學生6月30日下午全部到校。那時候，其他班的同學已經不到校了，大姑卻堅持要給同學們開一次會。
      大姑站在講臺上，認真地說：“有一筆賬我還沒給同學們交代清楚，就是那次到縣城活動的費用收支情況。”
      聽了老師的話同學們愣了，誰也沒想到他們的老師還為這件事開一次專門的會，誰也不會想到他們的老師還要向同學們報告一次活動經費的使用情況。
      在同學們的愣怔之中，大姑說：“一個人，一生中也許會遇到或經手許多賬目。經手一次或許多次一樣，經手的資金多或少也一樣，都要清清楚楚，明明白白。只有賬目清楚了，人才能清白；只有人清白了，才能頂天立地。同學們，我說得對不對？”
      同學們大聲回答：“對！”
      大姑接著說：“我早應該向你們公開賬目了。因為臨近放假了，要集中精力輔導你們考試，要寫學年報告，要批改試卷，要給每個同學填成績報告單、寫評語，要……請同學們原諒我。現在是不是晚了一點？”
      大家搖著頭連聲喊：“不晚。”
      那天下午，大姑將那次活動收支情況寫在一張大紙上，張貼在黑板上。公布表上有每一個同學的名字和交款數，每一項開支明細賬，最后總數是：收入564元，支出561.8元，節余2.2元。
      大姑請每一個同學走到黑板前，看了賬目，然后向大家：“這2元2角怎么辦呢？怎么分呢？”同學們面面相覷，沒有一個說不要，也沒有一個說留給老師。他們知道，說任何話都會傷了老師的心，都是對公正、公平、公開的褻瀆，但沒有人想出更好的辦法。這時候，大姑說：“同學們，我也想了半天，就自作主張地買了2元2角錢的糖豆，大概每人能分到3粒。現在，我請幾位同學上來，為大家分下去。”
      大姑站在講臺上，同學們都嚴肅地坐著，分到的在認真地數著自己的糖豆粒數，1.2……
（1）試概括這篇短文的主要內容。

主要講述了大姑這位為人師表的教師以身作則，培養學生從小養成遇到或經手賬目時一定要公正、公平、公開，要做一個清白的、頂天立地的人。

主要講述了大姑這位為人師表的教師以身作則，培養學生從小養成遇到或經手賬目時一定要公正、公平、公開，要做一個清白的、頂天立地的人。

（2）聯系上下文解釋詞語。
歡呼雀躍：

高興得像麻雀一樣跳躍。形容非常歡樂。

高興得像麻雀一樣跳躍。形容非常歡樂。

面面相覷：

你瞧我，我看你。形容大家因驚懼或無可奈何互相望著，都不說話。

你瞧我，我看你。形容大家因驚懼或無可奈何互相望著，都不說話。

（3）短文主要寫了關于“我大姑”的哪些事？你認為“我大姑”是個怎樣的老師？

短文主要講述了“我大姑”用什么方式帶領學生過“六一”和教育學生對于賬目如何公正、公平、公開的情況這兩件事。通過這兩件事，表明了“我大姑”是個為人師表的老師。

短文主要講述了“我大姑”用什么方式帶領學生過“六一”和教育學生對于賬目如何公正、公平、公開的情況這兩件事。通過這兩件事，表明了“我大姑”是個為人師表的老師。

（4）“只有賬目清楚了，人才能清白；只有人清白了，才能頂天立地。”你怎樣理解這句話？

在賬目上一定要清楚明白（收入和支出要清楚），只有這樣才不會出錯，人才會做的坦坦蕩蕩，堂堂正正，才會得到大家的支持。

在賬目上一定要清楚明白（收入和支出要清楚），只有這樣才不會出錯，人才會做的坦坦蕩蕩，堂堂正正，才會得到大家的支持。

（5）如果“我大姑”是你的老師，你想對她說些什么？想一想，寫下來。

大姑，您真是一位為人師表的好老師，您不但教給了我們許多知識，還交給了我們如何做一個頂天立地的人。

大姑，您真是一位為人師表的好老師，您不但教給了我們許多知識，還交給了我們如何做一個頂天立地的人。