“天宮課堂”——“宇宙級”的知識浪漫??①“飛天夢永不失重，科學夢張力無限……當“太空教師”王亞平再度說出這句話，一堂別開生面的太空授課畫上了圓滿句號。北京時間2021年12月9日15時40分，在距地球400公里的中國空間站上，翟志剛、玉亞平、葉光富為廣大青少年帶來了一場精彩的太空科普課。這是時隔8年中國航天員再次進行太空授課，也是中國空間站首次擔當“最高講臺”。
??②“飄”在核心艙里的三位航天員相互配合，首先帶領大家參觀了航天員的太空家園。空間站里布置著家人的合影和可愛的毛絨公仔，讓王亞平休息區的小小角落顯得尤為溫馨。王亞平仔細向同學們展示了“太空廚房”里的微波爐、冰箱、飲水分配器和食物，還演示了航天員如何利用太空跑步機、太空自行車等設備在軌鍛煉。
??③有同學好奇，在太空中能像在地面一樣轉身嗎？葉光富現場做了轉身的動作，結果卻是上半身向右轉，下半身向左轉。“怎么才能實現轉身呢？”葉光富伸出右手開始不停畫圈，成功轉身!主課堂內爆發出同學們熱烈的掌聲。“完全沒想到，真是太神奇了!”天地間物理現象的不同深深震撼了高一學生劉奕赫，“老師說這是一個角動量守恒的問題，現在我們還沒有學到，但是我特別感興趣，課后就想去了解一下為什么他會出現這種情況!”
??④水面張力實驗是贏得同學們驚嘆聲和掌聲最多的一個環節。王亞平用一個金屬圈伸進水袋，拿出時水竟在金屬圈內形成了一層水膜，再往水膜上繼續加水，水膜越來越厚，最終變成一個大水球。“失重狀態下，水的表面張力大顯神威，才能做出地面無法做出的水球。”王亞平一邊做著實驗，一邊用通俗易懂的語言講解實驗原理。
??⑤干貨滿滿的授課中，三位“太空教師”還演示了微重力環境下細胞學實驗、浮力消失實驗、水球光學實驗、泡騰片實驗等神奇現象，并講解了實驗背后的科學原理。花朵綻放的水膜、神奇的太空快樂球等“名場面”迅速刷屏。
??⑥“天宮課堂”集中體現了我國多方面的科技進步和創新。與八年前的太空授課相比，“天宮課堂”的“教室”升級了；8年前，天宮一號的活動空間約15立方米；如今，天和核心艙的活動空間則達到約50立方米，是天宮一號的三倍多。“天宮課堂”的設備也升級了。從抵抗失重環境下肌肉萎縮的小小“企鵝服”，到航天員喝的再生水，一個個細節都體現出我國航天科技的日新月異。高難度高風險的太空出艙已成為中國航天員“必備技能”，他們像搭積木一般搭建起美感十足的T字型中國空間站。此外，通信保障技術更加成熟。在空中，天鏈一號中繼衛星接力保障；在地面，數十個崗位嚴陣以待——從空間站到各個環節的密切配合，讓太空授課“信號滿格”，為更充分的天地互動護航。放眼全球，像中國這樣的太空授課，只有少數幾個國家可以做到。
??⑦飛天夢與科學夢將引領著更多孩子的夢想，激勵他們探索未知，種下科學思維的種子。當前，我國越來越多的科技創新直面世界科技前沿，需要更多類似“天宮課堂”這樣的科普形式，讓公眾和前沿科技“相遇”，進一步激發人們對科學的興趣，助力創新型國家建設。
附錄：中國航天大事年表
1956年，錢學森受命組建中國第一個火箭與導彈研究機構。
1970年，中國用第一枚運載火箭“長征一號”將第一顆人造地球衛星“東方紅一號”送入太空。
1975年，中國發射了一顆返回式人造衛星，實現了人造衛星“收放自如”。
199年，中國第一艘無人試驗飛船“神舟一號”成功發射。
2003平，航天員楊利偉飛天，中國成為世界上第三個將人類送上太空的國家。
207年，“嫦娥一號”來到月球。
2008年，“神舟七號”帶三名航天員飛天，翟志剛順利完成首次出艙活動。
2012年，“神舟九號”與“天宮一號”目標飛行器實施自動交會對接。
2013年，“嫦娥三號”發射成功，是中國第一個月球軟著陸無人登月探制器。
2018年，“玉兔二號”探測月球背面。
2020年，首次火星探測任務“天問一號”發射升空。
2021年6月，三名航天員來到我們中國的空間站——天宮。
2021年10月，神舟十三號載人飛船順利升空。
……
（選自2021年12月1日《人民日報評論》公眾號，有改動。）（1）聯系上下文，理解詞語。
別開生面：

指新的面貌。后比喻另外開辟一種新局面或創造出一種新的風格式樣。

指新的面貌。后比喻另外開辟一種新局面或創造出一種新的風格式樣。

日新月異：

每天每月都有新的變化。形容發展、進步很快。

每天每月都有新的變化。形容發展、進步很快。

（2）“天宮課堂”的三位“太空教師”

翟志剛

翟志剛

、

葉光富

葉光富

和

葉光富

葉光富

為我們演示了

微重力環境下的太空“冰雪”實驗

微重力環境下的太空“冰雪”實驗

、

“液橋”演示實驗

“液橋”演示實驗

、

水油分離實驗

水油分離實驗

、

太空拋物實驗

太空拋物實驗

等有趣的太空實驗，我產生了這樣的疑問：

實驗在地面課堂也可以進行，為什么要進行太空授課

實驗在地面課堂也可以進行，為什么要進行太空授課

，我還有一個新想法：

未來學生是否可以在太空上課

未來學生是否可以在太空上課

。
（3）第⑥自然段圍繞第

1

1

句話，通過介紹本次天宮課堂

教室

教室

、

設備

設備

、

通信保障技術

通信保障技術

在這三個方面的升級，展現了我國航天事業的飛速發展。
（4）本文語言生動、貼切，比如這一句：這是時隔8年中國航天員再次進行太空授課，也是中國空間站首次擔當“最高講臺”。之所以稱之為“最高講臺”，一方面是因為

這是在距地球400公里的中國空間站上進行的太空授課

這是在距地球400公里的中國空間站上進行的太空授課

，另一方面是因為

這體現了航天事業的飛速發展

這體現了航天事業的飛速發展

。文中劃線句運用了

列數字

列數字

和

作比較

作比較

的說明方法，讓我們感受到了

突出本次“課堂教室”相比八年前的“太空授課”升級了，即活動空間變大許多

突出本次“課堂教室”相比八年前的“太空授課”升級了，即活動空間變大許多

。
（5）閱讀附錄“中國航天大事年表”，你讀懂了什么？如果請你給我國航天研究過程找一個關鍵詞，你會選什么？（參考：夢想、好奇心、毅力。團結、勇敢、艱辛、堅持、創新……）結合以上閱讀材料，圍繞你選定的關鍵詞。寫下你此刻的想法。

我選擇“毅力”這個詞語。中國航天技術發展體現了我國人民頑強不屈的毅力。從1956年至今，中國人民始終在探索，未曾言棄，這是毅力最好的體現。

我選擇“毅力”這個詞語。中國航天技術發展體現了我國人民頑強不屈的毅力。從1956年至今，中國人民始終在探索，未曾言棄，這是毅力最好的體現。