根據要求，完成寫作任務。
      材料一：
《普通高中語文課程標準》要求高中生進行“整本書閱讀”，并明確指出：“在指定范圍內選擇閱讀一部長篇小說。通讀全書，整體把握其思想內容和藝術特點。反復閱讀品味，深入探究，欣賞人物形象，探究人物的精神世界，體會小說的主旨，研究小說的藝術價值。”
      材料二：
      有少年人說：要我讀《時間簡史》，我很開心；要我讀大部頭的小說，就會看不入心。
      有成年人說：如果不懂科學，人類就無法生活；而不看《紅樓夢》，對生活沒影響。
      材料三：
      據說在英國人的家中常常會看到兩本書：一本是《圣經》，另一本是“莎士比亞”。
      莫言在領取諾貝爾文學獎時說：文學和科學相比確實沒有什么用處。但是它的沒有用處，正是它偉大的用處。
      請你結合以上材料的內容和含義，聯系現實生活，以高一學生代表的身份在復興中學“人文閱讀節”的啟動儀式上發表演講，寫一篇演講稿。
      要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；卷面整潔，字跡工整；不少于800字。

【考點】材料作文．

【答案】讓閱讀成為我們生命的一部分親愛的同學們：
     大家好！今天我演講的題目是“讓閱讀成為我們生命的一部分”。
     莫言在領取諾貝爾文學獎時說：文學和科學相比確實沒有什么用處。但是它的沒有用處，正是它偉大的用處。是啊，如果不是從豐富的閱讀中積累寫作的素材和經驗，莫言怎會站上諾貝爾文學獎的領獎臺？
“如果有人讓我當最偉大的國王，一輩子住在宮殿里，有花園，佳肴，美酒，大馬車，華麗的衣服和成百的仆人，條件是不允許我讀書。那么我決不當國王，我寧愿做一個窮人，住在藏書很多的樓閣里，也不能當一個不能讀書的國王。”這是著名歷史學家麥考萊曾給一個小女孩寫信中提到的。
     麥考萊寧愿做讀書的窮人也不愿做不讀書的富有國王，可見閱讀對他而言的重要性。如果他沒有在仔細考察歷史古跡的同時飽覽歷史巨作，能了解歷史嗎？能更好地發現文物古跡嗎？能成為著名的歷史學家嗎？顯然閱讀對他產生了深刻的影響，同時也改變了他的人生。
     被稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”的曠世之作《史記》，可以“究天人之際，通古今之變，成一家之言”。其作者司馬遷歷盡人生滄桑，身處逆境，卻堅持大量地閱讀優秀文章，是閱讀使他讀懂了六國的興衰，讀懂了文人墨客的不懈追求，讀出了“人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山”的人生哲理。司馬遷讀清了歷史的面貌，改變了自己的人生。李白不是天生的“詩仙”，他在閱讀中感慨道：“天生我材必有用，千金散盡還復來。”沒錯，“詩圣”杜甫也在閱讀中深有體會：“讀書破萬卷，下筆如有神。”從一定程度上來說是閱讀成就了偉大的人。
     魯迅棄醫從文，因為他明白再好的藥也只能醫治肉體上的傷，無法彌補一個民族精神上的空缺，他在閱讀中立下了“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子生”的志向，創造出了《朝花夕拾》《阿Q正傳》等大量民族文學作品，使千千萬萬個中國人“在沉默中爆發”，投身到了救國的隊伍中。
     如果沒有大量的閱讀的積累，也許就不一定有朱自清的《河塘月色》，也許就不會有矛盾的《子夜》，也可能不會有余秋雨的《文化苦旅》……
     閱讀改變人生。當我走進圖書館時看見一句標語：“多讀一些好書，智慧一個民族。”閱讀不僅是一種需要，也是陶冶性情的良藥，攀登理想的階梯，提高人生價值的途徑。品味好書時我們才能更好地享有品質的生活，讓我們在享受美好生活的同時去閱讀更多一些好書吧，讓閱讀成為我們生命的一部分！
     我的演講結束，謝謝大家！