情境一：小剛在放學路上，向自己的好朋友小海傾吐心聲：“真累啊，上學怎么這么苦啊！數學聽不懂，班主任還總是找咱們麻煩；補作業，請家長。在學校沒有快樂。”
情境二：小倩進入七年級近一個月的“成長記錄袋”上，留下了這樣一些評價：
自己評價：昨天的我，自由散漫，不會合理利用時間；今天的我，正在刻苦學習，努力改正自己的缺點；明天的我，可能是中國足球隊員。
老師評價：你是一個聰明、活潑、愛讀書的學生，遵守紀律，學習成績優秀，關心集體，也是班里的“足球健將”。老師希望你能繼續努力，爭取更大的進步！
（1）學習是我們健康成長的重要組成部分，請談談你對學習的認識。
（2）情景一中的小剛學習很苦惱，請你告訴他進入中學后該如何學會學習。
（3）依據情景二，請你說明報告單中有哪幾種認識自我的方法？在平時的生活和學習中，你認為怎樣才能做更好的自己？
【答案】（1）①中學階段，學習是我們的重要任務。②學習不僅僅局限在學校，我們所看，我們所聽，我們所嘗，我們所觸，我們所做，都可以是學習。③學習需要自覺、主動的態度。④學習伴隨著我們的成長。⑤學習沒有終點。
（2）①學會學習，需要發現并保持對學習的興趣。②學會學習，需要掌握科學的學習方法。③學會學還意味著要善于運用不同的學習方式等。
（3）第一問：自我評價、他人評價。
第二問：做更好的自己，就要揚長避短；做更好的自己，需要主動改正缺點；做更好的自己，需要不斷激發自己的潛能；更好的自己，是在和他人共同生活的過程中不斷成長的，更是在為他人為社會帶來福祉的過程中實現的。
（2）①學會學習，需要發現并保持對學習的興趣。②學會學習，需要掌握科學的學習方法。③學會學還意味著要善于運用不同的學習方式等。
（3）第一問：自我評價、他人評價。
第二問：做更好的自己，就要揚長避短；做更好的自己，需要主動改正缺點；做更好的自己，需要不斷激發自己的潛能；更好的自己，是在和他人共同生活的過程中不斷成長的，更是在為他人為社會帶來福祉的過程中實現的。
【解答】
【點評】
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發布：2024/6/27 10:35:59組卷：12引用：1難度：0.9
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1．閱讀材料，回答問題。
材料一：2016年5月26日，何江站在哈佛大學畢業典禮的講臺上，作為哈佛大學研究生優秀畢業生代表發言。這相當于哈佛大學給予畢業生的最高榮譽——從全校數萬名畢業生中選出一名本科生和一名研究生，代表畢業生發言。
何江從小在湖南農村長大，初中才開始接觸英語，操著一口“農村英語”上了縣城的高中。那是他第一次從農村走進城里。在寧鄉縣城，他第一次感受到自己的英語水平與城里孩子的巨大差距。“第一學期很受打擊，考試沒問題，就是開口說英語很困難。”他說道。
不怕“使苦勁”的何江，買了一本英文版的《亂世佳人》回宿舍“啃”，遇到讀不懂的地方，就在書本旁邊進行大段大段的標注。
“學英語，跟任何一門學科的學習一樣，沒有捷徑。”何江自認為有些“一根筋”。
從入讀哈佛大學第二年開始，何江給哈佛大學的本科生做輔導員，這讓他的英語表達很快從“中式”轉到了“美式”。到了讀博士期間，何江就可以給哈佛大學本科生上課了。
材料二：1988年，湖南省長沙市寧鄉縣南田坪鄉停鐘村的一戶農民家中，何江呱呱墜地。與村里其他農戶明顯不同的是，雖然何江家里經濟條件一般，但他的父母卻有個堅定的信念——不能為了打工掙錢而讓兒子成為“留守兒童”。
留給何江印象最深的，是父親的睡前故事。無論白天農活兒干得多累、多苦，何江的父親都會在睡前給兩個兒子講故事。
除了給兒子講睡前故事，何江的父親還嚴格要求兩個孩子的學習。放學后，何家的兩個兒子通常是被關在屋里“自習”的，作業做完了，繼續自習；而這個時候，大多數農村男孩都在田間地頭玩耍。
在母親那里，兩個兒子總能找到自信。何江現在知道，母親當年的做法，就和如今他所見到的美國人的做法一樣——以鼓勵孩子的方式，給予孩子最大的自信。
何江記得，自己和弟弟都喜歡母親“上課”。母親的循循善誘與何江如今正在接觸的美國文化有著異曲同工之妙。“我剛來美國時很不習慣，不管提什么建議，導師都說可以試試看。”何江說，學校有一種“鼓勵文化”，無論是諾貝爾獎得主，還是那些名字被印在教科書上的人，都會習慣性地給予學生鼓勵。他們會在跟你一起啃漢堡、喝咖啡時，時不時地鼓勵你一番，讓你覺得“前途不錯”。
就連這次申請哈佛大學畢業典禮演講，何江也是在老師鼓勵下進行的。
哈佛大學畢業典禮的演講，每年只有極少數的中國學生敢于申請。何江想要發言，目的是讓美國的大學生聽聽來自中國的聲音。但他此前并不敢報名，“老師告訴我，你只要覺得可以，就去試試，沒什么好丟臉的”。
（1）結合材料一，說說在學業方面，何江的成功有哪些值得你學習或借鑒的地方。
（2）結合材料二，說說父母和教師在何江成長過程中分別起到了什么重要作用。發布：2024/12/11 8:0:1組卷：0引用：2難度：0.2 -
2．某學校與附近的博物館聯合開展“國家寶藏”系列活動，將課堂延伸至博物館，通過參觀、探索、研究，同學們將自己情有獨鐘的“國寶”用仿制、視頻、圖文小報等方式呈現出來。400多件（套）手工“文物”驚艷亮相，讓廣大觀眾驚嘆不止。對此，同學們發表各自看法，其中正確的有（ ）
①學習不僅僅局限于課堂，博物館也可以是學習的課堂
②生活處處有創新，同學們用不同方式呈現國寶也是創新
③開展“國家寶藏”活動有利于增強同學們的文化自信
④這充分表明同學們關愛他人有愛心，盡己所能樂助人發布：2024/12/4 15:0:2組卷：4引用：1難度：0.5 -
3．體育課上，老師教大家玩“雙棍擔球”的游戲：兩個同學為組，一人拿一根棍子平行放好，將皮球放在棍子上，從起點運至終點，快者為勝。這一情境教學給我們的啟示是（ ）
發布：2024/12/27 16:30:4組卷：3引用：3難度：0.5