本次主題活動（學校）與精神活動（科技館）共同進行最后一個環節，環節內容為：門外談科學與文學--用①滋養②的生長。根據材料，完成任務。
【材料一】
      科學與詩歌都是想象的產物，都在洞燭事物的肺腑，都在做著同樣的發現和創造的工作，都一直行走在人類文明的前沿，在真、善、美的追求上，它們氣血相通。兩者雖然一個重理，一個重情，但它們曲徑相通，敢于探幽者，一定會在二者情理交融處發現詩意的瑰麗奇美。
【材料二】
“最高的數學和最高的詩一樣，都充滿了想象，充滿了智慧，充滿了創造，充滿了章法，充滿了和諧也充滿了挑戰。詩和數學又都充滿靈感，充滿激情，充滿人類的精神力量。那些從詩中體驗到數學的詩人是好詩人，那些從數學中體會到詩意的人是好數學家?！保ā锻趺勺允觯何业娜松軐W》）
【材料三】
      辛棄疾有一首詞《木蘭花慢（中秋）》：“可憐今夕月，向何處、去悠悠？是別有人間，那邊才見，光影東頭。是天外，空汗漫，但長風浩浩送中秋？飛鏡無根誰系，嫦娥不嫁誰留？”辛棄疾在這首詞中講，當月亮從我們這里下去的時候，它照亮著別的地方，這種科學論斷，在七百年前的宋代確實是難能可貴的。唐朝詩人許渾有詩云：“久病先知雨，長貧早覺秋”，“鶴鳴山欲雨，魚躍雨多風”；張祜的“雨氣朝忙蟻，雷聲夜聚蚊”，都可稱之為詩的氣象圖。憑螞蟻搬家和鶴鳴，便可作出天氣預報。
【材料四】
      美國詩人桑德堡的《顛倒的世界》可以說是在把愛因斯坦的時空理論加以藝術化，從一個和我們的生活經驗相反的角度看世界，從而增強了藝術表現力。“我醒著入睡了/我沒看東西，是東西在看我；/我沒動，是腳下地板在動我；/我沒瞅見鏡中的我，是鏡中的我在瞅我；/我沒講話，是話在講我；/我走向窗戶，我被打開了?！保ā妒澜缡闱樵娺x》，詩刊社編）
（1）閱讀以上材料，請你篩選信息，完成①②。
①

詩歌

詩歌

②

科學

科學

（2）以上主要講了科學與文學之間的什么關系，閱讀鏈接材料并結合上述材料，談談你的看法。

科學與文學之間的關系是相互依賴，相互依存。

科學與文學之間的關系是相互依賴，相互依存。

【鏈接材料】
      科學與詩還是有很多區別的。比如科學家多用思索看事物，詩人多用感覺看事物；科學家用道理說話，詩人則用意象說話；科學是逐步發展的，詩歌則不然等等。
（3）“科學已經滲透了現代生活的方方面面，作為科學的伙伴，詩歌也應像水質清亮的泉水那樣，永不停息地澆灌著科學之園，使之永遠蔥郁秀麗，姹紫嫣紅，并且使科學的芬芳和詩的清澈一起遠播大地。”請你結合“走近科學世界，感受科學魅力”主題活動中的有關科學研究的成果，寫一段小詩。（不少于50字）

這些電子，很可能就是整個世界，
這里有五大洲，
有藝術、知識、戰爭和王位，
還有四十個世紀的回顧！
它包含著這里所有的一切，
也有這里所不存在的。

這些電子，很可能就是整個世界，
這里有五大洲，
有藝術、知識、戰爭和王位，
還有四十個世紀的回顧！
它包含著這里所有的一切，
也有這里所不存在的。