在密封的試管內放一片新鮮綠葉和二氧化碳緩沖液（如圖1），毛細刻度管內紅色液滴的移動距離可檢測試管內氣體體積的變化（注：二氧化碳緩沖液能使試管內的二氧化碳體積始終不變：試管內液體體積的變化忽略不計）。在不同的光照強度下，測得試管內氣體體積的變化（如圖2）。請分析回答：
（1）試管中導致毛細刻度管內紅色液滴移動的氣體是 氧氣氧氣。
（2）圖2中，光照強度為0時，毛細刻度管內紅色液滴向 左左（填“左”或“右”）移動。
（3）在溫度、二氧化碳濃度等其他因素相同的情況下，人工補充光源促進該植物生長的最經濟、合適的光照強度為 2020klx。
（4）a點時，刻度管內的液滴不發生移動，是否代表葉片不進行光合作用也不進行呼吸作用？否否。請說明理由：當光合作用的速率等于呼吸作用的速率時，紅色液滴不動當光合作用的速率等于呼吸作用的速率時，紅色液滴不動。
【考點】探究光合作用的條件、場所、原料和產物．
【答案】氧氣；左；20；否；當光合作用的速率等于呼吸作用的速率時，紅色液滴不動
【解答】
【點評】
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發布：2024/4/20 14:35:0組卷：78引用：3難度：0.6
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1．在探究“綠葉在光下制造有機物”時，小明同學對實驗過程和結果的分析，錯誤的是（ ）
發布：2025/1/6 8:0:1組卷：128引用：6難度：0.5 -
2．興趣小組同學做了如下研究光合作用的實驗，請根據實驗回答相關問題．
（1）實驗前，將天竺葵放在暗處一晝夜，暗處理目的是為了使葉片內的先耗盡．
（2）天竺葵經過暗處理后，將其中一片葉的雙用黑紙片夾住（如圖1），放在陽光下照射4小時后，摘下該葉片，放在酒精里隔水加熱．酒精的作用是．在洗凈的葉片上滴加碘液，夾有黑紙片的葉片部分不呈現藍色，說明光合作用能制造出淀粉（有機物），光合作用需要．
（3）同學們把經過暗處理的銀邊長春藤放在陽光下照射4個小時，剪下一片葉，脫去葉綠素，滴上碘液．觀察葉片顏色變化如圖2，說明．
（4）同學們把金魚藻在光下產生的氣體，用試管收集起來（如圖3）．這種氣體能使帶火星的小木條重新燃燒起來，由此可見，金魚藻在光下產生氣體是．
（5）在暗室里，興趣小組同學將金魚藻放在如圖的裝置中，將該裝置放在離白熾燈不同距離處，記錄試管中產生氣泡的數目（見下表）．分析數據，植物和光源的距離與產生的氣泡數目之間的關系是，每分鐘產生的氣泡數越多；從中可以得出結論．
（6）請根據實驗的結論，完整地寫出光合作用式子：試管與燈的距離（厘米） 5 10 15 20 25 30 35 每分鐘產生的氣泡數（個） 61 55 42 32 25 21 19 ．
（7）綠色植物通過光合作用維持了生物圈和的相對平衡，簡稱平衡．發布：2025/1/6 8:0:1組卷：8引用：1難度：0.3 -
3．早在1881年，德國科學家恩格爾曼為了確定光合作用的發生場所，將載有水綿和需氧細菌（生存必需氧氣的細菌）的臨時裝片首先置于沒有空氣的小室內，隨后他發現當臨時裝片整個暴露于光下時，需氧細菌分布在葉綠體所有受光的部位，如圖1所示；當在黑暗環境中用極細的光束照射水綿時，需氧細菌只向葉綠體被光束照射到的部位集中，如圖2所示。下列敘述不正確的是（ ）發布：2025/1/8 8:0:1組卷：18引用：3難度：0.4