材料分析題。
【體認勞動價值 凝聚德法共識】
2022年4月21日，教育部舉行新聞發布會，介紹義務教育課程方案和課程標準修訂情況。
材料一：《義務教育勞動課程標準（2022年版）》指出，勞動課程內容共設置十個任務群，每個任務群由若干項目組成。其中，日常生活勞動包括清潔與衛生、整理與收納、烹飪與營養、家用器具使用與維護四個任務群，生產勞動包括農業生產勞動、傳統工藝制作、工業生產勞動、新技術體驗與應用四個任務群，服務性勞動包括現代服務業勞動、公益勞動與志愿服務兩個任務群。
（1）看到材料一中的相關要求，同學們展開討論。小亮說，“我長大后要從事腦力勞動，該勞動課程對我沒有意義。”請談談你對小亮觀點的看法。
材料二：《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》指出，人無德不立，國無德不興；法治興則國興，法治強則國強。提高公民道德修養和法治素養，是促進社會全面進步、人的全面發展的必然要求。
（2）“人無德不立，國無德不興；法治興則國興，法治強則國強。”請談談你對這句話的理解。