為了探究提高生態(tài)園內(nèi)蔬菜產(chǎn)量的科學方法，同學們選擇蘿卜作為研究對象進行實驗。他們在三個溫室中分別種植了相同的蘿卜幼苗，溫室內(nèi)的溫度和二氧化碳濃度控制情況如下表所示（每個溫室的光照、土壤、水分等其他條件均相同）：
| 溫室 | A | B | C |
| 二氧化碳濃度 | 0.03% | 0.1% | 0.1% |
| 溫度 | 20℃ | 20℃ | 30℃ |
B、C
B、C
兩組進行對照實驗。（2）溫室B中的蘿卜幼苗比溫室A中的蘿卜幼苗長得快，其原因是溫室B內(nèi)
二氧化碳濃度較高，為光合作用提供充足的原料
二氧化碳濃度較高，為光合作用提供充足的原料
，光合作用強。（3）為探究二氧化碳濃度對蘿卜幼苗光合作用強度的影響，能否選用A、C兩組進行對照實驗？為什么？
不能，變量不唯一
不能，變量不唯一
。【考點】科學探究的基本方法．
【答案】B、C；二氧化碳濃度較高，為光合作用提供充足的原料；不能，變量不唯一
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：5引用：1難度：0.5
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1．分析以下實驗：①用刻度尺測細銅絲直徑：把細銅絲在鉛筆上緊密排繞40圈，然后用刻度尺量出線圈的總長度，再除以40；②測小石塊的體積：先在量筒中放適量的水，讀出體積V1，再用細線吊著小石塊浸沒在水中，讀出體積V2，小石塊的體積是V2-V1；③測一個大頭針的質(zhì)量：先測100個大頭針的質(zhì)量，再除以100．實驗思想方法相同的是（ ）
發(fā)布：2024/12/20 15:30:1組卷：25引用：6難度：0.5 -
2．“模擬實驗”是在難以直接拿研究對象做實驗時，模仿實驗對象制作模型或模仿實驗的某些條件進行實驗，是一種常用的科學研究方法。以下實驗不屬于該方法的是（ ）
發(fā)布：2024/12/28 14:0:1組卷：5引用：2難度：0.8 -
3．“模擬實驗”是一種常用的科學研究方法，以下實驗不屬于該研究方法的是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/28 14:0:1組卷：13引用：2難度：0.9
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