閱讀材料，分析說明。
材料一：21年7月24日中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，教育部表示，近年來，按照黨中央、國(guó)務(wù)院決策郵署，各地深入開展減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)（以下簡(jiǎn)稱“雙減）工作，取得了積極成效。但現(xiàn)在義務(wù)教育最突出的問題之一還是中中小學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，短視化、功利性問題沒有根本解決。
材料二：雙減政策出臺(tái)以后，特別是減輕了家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)和精力負(fù)擔(dān)。但“生而不教、教而不當(dāng)、重智輕德、重知輕能”等現(xiàn)象的廣泛存在折射出當(dāng)下家庭教育的困境和焦慮。民有所呼，法有所應(yīng)，2021年10月23日，十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第三十一次會(huì)議表決通過了《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》，自2022年1月1日起施行。這是繼教育法、義務(wù)教育法和新版未成年人保護(hù)法后，又一部教育領(lǐng)域的重磅法規(guī)。這部法律首次實(shí)現(xiàn)家庭教育由以家規(guī)、家訓(xùn)為載體的傳統(tǒng)模式向以法治為引領(lǐng)的新模式的升級(jí)，將家庭教育由傳統(tǒng)“家事”上升為“國(guó)事”，讓“依法帶娃”成為家長(zhǎng)必修課。該法的施行將進(jìn)步規(guī)范家庭教育行為，提升監(jiān)護(hù)人家庭教育能力，讓未成年人更有安全感和成長(zhǎng)的尊嚴(yán)感，保障少年兒童健康成長(zhǎng)，促進(jìn)家庭幸福和社會(huì)和諧。該法分別從家庭責(zé)任、國(guó)家支持、社會(huì)協(xié)同和法律責(zé)任等方面對(duì)未成年人監(jiān)護(hù)人和社會(huì)對(duì)家庭教育應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任進(jìn)行了劃分和規(guī)定。
小明收集了上述材料，邀請(qǐng)你仔細(xì)閱讀后，分析說明下列問題，分享學(xué)習(xí)成果。
（1）“雙減”和“家庭教育促進(jìn)法”相繼出臺(tái)，體現(xiàn)了對(duì)孩子的哪些權(quán)利的保護(hù)以及家長(zhǎng)要履行的什么義務(wù)？
（2）材料二中“十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第三十一次會(huì)議表決通過了《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》”，這體現(xiàn)了全國(guó)人民代表大會(huì)的什么職權(quán)？
（3）綜合上述材料，根據(jù)你所觀察和感受到的，請(qǐng)你為“雙減”和“家庭教育促進(jìn)法”落地落實(shí)出謀劃策？（至少3個(gè)方面）（提示：可以從國(guó)家、學(xué)校、家長(zhǎng)等多角度去思考）