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901．閱讀下面文言文，完成下面小題。
[甲] 陳康肅公堯（yáo）咨善射，當世無雙，公亦以此自矜（jīn）。嘗射于家圃（pǔ），有賣油翁釋擔而立，睨（nì）之，久而不去。見其發矢十中八九，但微頷（hàn）之。
康肅問曰：汝亦知射乎？吾射不亦精乎？翁曰：無他，但手熟爾。康肅忿（fèn）然曰：爾安敢輕吾射!翁曰：以吾酌油知之。乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：吾亦無他，惟手熟爾。康肅笑而遣之。
[乙] 南方多沒人①，日與水居也，七歲而能涉，十歲而能浮，十五而能沒矣。夫沒者豈茍然哉？必將有得于水之道者。日與水居，則十五而得其道；生不識水，則雖壯，見舟而畏之。故北方之勇者，問于沒人，而求其所以沒，以其言試之河，未有不溺者。故凡不學而務求其道，皆北方之學沒者也。
注釋：①沒人：能潛水的人。
（1）解釋下面句中的加點詞。
①公亦以此自矜
②康肅笑而遣之
③嘗射于家圃
④夫沒者豈茍然哉
⑤見舟而畏之
（2）翻譯下面句子。
①見其發矢十中八九，但微頷之。
②汝亦知射乎？吾射不亦精乎？
③日與水居，則十五而得其道。
（3）[甲]文中體現陳堯咨傲慢的語句是，表明賣油翁觀點的語句是。[乙]文中北人以其言試之河，未有不溺者的原因是。（都用原文語句回答）
（4）[甲][乙]兩文都告訴人們什么道理？發布：2024/10/26 12:30:1組卷：210引用：3難度：0.7902．名著閱讀，完成問題。
奮進中學的九（1）班小安同學在閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》之后，發現保爾?柯察金與《駱駝祥子》中的祥子有著相似的人生經歷，他們都經歷過人生的挫折，也都曾為自己的理想努力抗爭，但是他們卻有著截然不同的人生抉擇。請你結合閱讀體驗，完成下列問題：
（1）完成下列對比閱讀思維導圖。
（2）結合思維導圖，聯系保爾?柯察金的個人抗爭過程談談你的感受。發布：2024/10/26 11:30:1組卷：62引用：3難度：0.5903．對《木蘭詩》“不聞……但聞……”分析正確的一項是（ ）
發布：2024/10/26 11:0:1組卷：1063引用：7難度：0.9904．古詩閱讀。
暮春歸故山草堂
錢起
谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。
始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。
晚春
韓愈
草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。
楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。這兩首詩的最后兩句都運用了擬人修辭手法，這樣寫有什么好處？請簡要賞析。發布：2024/10/26 10:30:1組卷：87引用：2難度：0.6905．[科技感言]同學們觀看了記者采訪北斗衛星導航系統工程總設計師楊長風的視頻，某同學撰寫了一段感言，其中一處有語病，一處標點符號使用不當，請找出來并提出修改意見。
①仰望星空，北斗璀璨。②我們只看到了每一次衛星升空時的激動、喜悅，卻不知這背后有太多的辛酸與挑戰。③數十年、幾代人，攻克了包括“原子鐘”在內的無數艱難險阻，實現了一個又一個技術創新，④北斗衛星導航系統關乎每個人：往大了說，關乎一個國家的“信息命脈”，往小了說，關系每個人的美好生活。⑤讓我們向那些為中國科技披荊斬棘的人們致敬!⑥讓我們樹立奉獻精神，探索未知世界!
第句有語病，修改意見：
第句標點使用不當，修改意見：發布：2024/10/26 10:30:1組卷：167引用：6難度：0.6906．一位同學在“致敬最美‘逆行者’”環節中設計了下面的演講詞。請你閱讀并完成問題。
何謂“逆行者”？就是面對危難，為了國家和人民的利益義無反顧“逆行”朝著危險而去的人。
新冠肺炎疫情來勢洶洶，有這樣一群人勇敢“逆行”，戰斗在疫情防控第一線。他們冒著極高的被傳染風險，承擔著超負荷的工作任務，承受著巨大的心理壓力。厚厚的防護服遮住了他們的汗水、淚水，但擋不住他們克服困難的勇氣和戰勝病毒的決心，他們有一個共同的名字【甲】醫務工作者。
除了奮戰在前線的白衣天使，與時間賽跑建設武漢“小湯山”的工人、第一時間發出報道的前線記者、日夜奮戰的各行各業的堅守者【乙】這些為抗擊疫情無私奉獻的人們也可以稱得上是最美“逆行者”！
這正是“一襲白衣① 初心逆行傾② ，③ 華夏凝④ 堅守克時艱”。
（1）在【甲】【乙】兩處分別填入標點符號，最恰當的一項是
（2）你認為在演講詞結尾對聯的橫線處填入詞語，最恰當的一項是A．【甲】逗號 【乙】省略號 B．【甲】破折號 【乙】省略號 C．【甲】逗號 【乙】頓號 D．【甲】破折號 【乙】頓號
上聯：一襲白衣① 初心逆行傾②
下聯：③ 華夏凝④ 堅守克時艱A．①秉 ②愛心 ③泱泱 ④同心 B．①秉 ②大愛 ③九州 ④眾志 C．①用 ②大愛 ③泱泱 ④眾志 D．①用 ②愛心 ③九州 ④同心 發布：2024/10/26 6:30:2組卷：83引用：3難度：0.9907．閱讀下面文本，完成下列各題。
我在第三棵樹下等你
陳柏清 ①記得中考那年，學校要求上晚自習，爸爸每天9點就到學校門口來接我。我到家他會給我加餐，有次他問我吃什么，我說要吃手搟面，我去洗漱的時候，他已經把一碗面條擺在我面前。我接過湯碗時，沒想到那么熱，手一抖，碗落地上了，他有點生氣。我手正疼得難過，氣惱地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，氣呼呼地回了房間。
②第二天我放學，看見他在校門口等著我，我趁著夜色，混在同學中走過去。雖然走進胡同時，黑暗和恐懼使我的心怦怦亂跳，可我還是想讓他著急，讓他知道我多么重要。果然，我到家沒多久，他急匆匆跑回來，我隔著房門聽見他上氣不接下氣地問媽媽：“女兒回來沒？”媽媽說：“回來一會兒了，你怎么還沒接著？”他如釋重負地說：“人太多了，沒看清。”
③后來，順著門縫飄進一張字條：“爸爸今晚在第三棵樹下等你。”連個道歉也沒有，倒像是約會，我把字條扔在桌子上。放學了，我縮在人群中，看見爸爸果然站在校門口的第三棵小楊樹旁邊，正死死地盯著校門口看，我一低頭，又走了過去。快到路口的時候，我回頭望望，他還在那兒身軀前探，我想他一定是在努力辨認自己的女兒。
④人流在減少，他依然一動不動地往前看。終于學生都走完了，只剩幾個老師稀稀拉拉地走出來。爸爸趕上前去，跟他們說著什么，然后又迅速地往這邊跑來，他在昏暗的路燈下追上了我，喘著粗氣，隔著夜色我也能感覺到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一邊走一邊說：“你一個女孩子，自己走夜路，出了事兒可怎么辦？”我自顧自地走，心里卻不以為然。
⑤再大一點，我的所謂懂事就是學會小心翼翼地與爸爸保持和諧的距離，看人家父女拉著手走在路上，其樂融融，無話不談，我與他卻從沒有過。直到上高中，我和爸爸都擰著，我要學文科，他要我學理科。我們就這樣同在一個屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。
⑥畢業了，果然如爸爸所言，我的專業遇冷。媽媽打電話讓我回家，說爸爸給我聯系好了工作。他為了我的工作甚至坐了兩夜火車！
⑦爸爸的愛傷害了我的自尊，可我找不到拒絕的理由。因為他挑落我內心的遮羞布，讓我那么自卑地蜷在角落里憂傷地感受他高大的父愛。
⑧好在他有媽媽陪伴，我可以堂而皇之繼續躲藏。有一天媽媽給我打電話，說爸爸一天沒回來。我急忙到他常去的地方找，給親戚打電話，從我哆嗦的語音、顫抖的雙腿中，我終于明白我多么害怕失去他。
⑨一夜未睡，第二天要報警時，他回來了，我問他去了哪里。他卻有些懵懂，想了想說迷路了，在公共汽車站待了一晚。帶他去醫院檢查，醫生悄悄告訴我們這是帕金森綜合征的早期反應。
⑩他變得時而明白時而糊涂。面對他的病，我覺得自己的倔強和自尊一文不值。其實我和爸爸之間既沒有隔著一堵墻，也沒有不可逾越的鴻溝，只是一縷風，在彼此的愛中無足輕重的風。我難過但也感到幸運，相對那些失去后痛哭流涕的人，畢竟我還有機會挽回。就像一幅畫，從那第三棵樹開始涂回去，涂上更繽紛的顏色。
（有刪改）（1）請用簡潔的語言概括文章的內容。
（2）閱讀全文，品析下面的語句。
①結合語境，品析下面畫線詞語的表達效果。
他如釋重負地說：“人太多了，沒看清。”
②從人物描寫的角度賞析第④段畫線語句。
（3）揣摩文章最后一句，結合全文，從內容和結構上分析其在全文中的作用。
（4）閱讀本文之后，你獲得了怎樣的人生感悟？在你成長的歷程里，你是否也有類似的經歷，請聯系實際，談談你所理解的父母（親人）的愛。發布：2024/10/26 5:0:1組卷：189引用：2難度：0.5908．閱讀下文，完成下列各題。
滴水之恩
紫紅色的天空漸漸變得暗黑。我握著桑木棍，孤單地走在山路上。
我是搭趕集的車來到這個地方的，去尋找據說矗立在附近田野中的古塔。當我在陌生的田間找到青麥田里殘存的白色古塔，再回到先前下車的小街時，集市早已散了。
街角涼粉攤前頭裹苗帕的老婦人的回答叫我失望：“公交車下午一點以后就沒有了，要是你早些到，還可以搭擺攤的貨車。”這會兒，什么車也沒有了。
“在那里住一晚，明早再搭車走嘛。”老婦人指指對面一家寫著“迎賓旅館”的木樓對我說。
但我無論如何也得趕回去，明早還有事呢。走三十多里路是沒有問題的，只是我根本不認得返回的路。
老婦人指點我沿這條路一直朝東走，別走岔路就可以走回去了。
“小心喲，這個季節山里有蛇。”她順手砍下一截桑木枝遞給我。
雷聲從遠處沉沉地壓過來，閃電把天邊的烏云撕開一道耀眼的裂縫。
我一邊走一邊看有沒有經過的車可搭。一輛卡車嘶吼著爬上山坡，我拼命揮手，車從我身邊呼地開了過去。
山下溝坳里，幾戶人家的窗格透出昏黃的燈光來。雷聲越滾越近，大雨說不準什么時候就會瓢潑而下。我只得加緊步子，同時擔心蛇會突然從路邊草叢中鉆出。終于又有一輛小拖車開過來，這次被我攔下了。沒想到，司機竟會是那個人。
去年夏天在馬山，有一天將散集時，我在街上閑逛，看見了他。當時，他衣衫不整地斜靠在土墻根下，胡須很長，頭發蓬亂，一副潦倒落魄的樣子。他的面前并沒有放乞討錢幣的碗，但我確信，他一定是又渴又餓了。
幾步之外有個茶水攤，我去買了一杯水一塊糕遞給他。他無神的眼睛并沒有因我的熱心而閃亮，他甚至不抬眼看一看便自顧自吞食起來。
“快散集了，要去哪里，你也該去了。”我隨口勸了他一句，便走開了。幾個月過去了，雖然眼前這個人整潔而精神，但我還是認出了他。
“去馬山嗎？”我焦灼地問。
“去馬山？”他遲疑了一會兒，讓我上了車。
小拖車顛簸著，他燃著的煙頭，紅紅的亮點忽明忽暗。
“你是馬山人？”他問。
“不是，我在那兒見習。”
他有點失望：“我倒曾遇到過一個馬山人呢，那真是個好人。”
“你去過馬山？”
“去過。”
話題斷了，黑暗中，他似乎笑了笑。開始下雨了，豆大的雨點叩打著車窗。
他忽然說：“說起來那次去馬山，怪難為情的。那時我賭輸了，輸得精光，被攆出來，流落到馬山。有個人給我水喝，給我東西吃，可惜我不認得她，要不，真得好好謝她。”
“就為了那個人送你一點水一點吃的嗎？”
他不屑地看我一眼：“你不懂，那時候我心灰意冷，沒臉回家，她勸我‘快散集了，要去哪里，你也該去了’．我聽了她的勸告，回家了。后來再也不賭了。我真的很感謝她，要不是她那一杯水一塊糕一句話，我現在還不曉得會怎樣呢。”
我心中有掩飾不住的喜悅，想不到那件小事會對他幫助那樣大。
他沒有認出我來。我決定不提看見他潦倒情形的就是我。每個人都有尊嚴，我要讓他擁有一份完整的助人的快樂和自豪。
“我也很感謝你，要不是搭上你的車，這會兒我還在山路上挨雨淋呢！”
他聽了果然高興：“其實你也不用謝我，要謝就謝那個給我水喝的人。那次之后，我才曉得，人有時候是多么需要旁人幫一把。”
“馬山到了！”他剎住車。
“謝謝你啊，下車來喝杯熱茶，歇會兒吧。”
他一邊倒車一邊說：
“我還得趕回去運貨呢——本來，我的車是不到馬山的。”
（作者：唐敏。有刪改）
（1）請按事情發生的先后順序概述“我”和“他”之間的故事。
（2）“頭裹苗帕的老婦人”在文中起什么作用？請結合具體內容，從情節和主題兩個角度進行分析。
（3）文中的“我”是個什么樣的形象？請簡要分析。
（4）聯系全文，簡要分析結尾的妙處。發布：2024/10/26 4:0:1組卷：305引用：6難度：0.1909．下列有關文學名著內容的表述正確的一項是（ ）
發布：2024/10/26 4:0:1組卷：248引用：5難度：0.3910．閱讀下面材料，請概括出經典作品的四種功能，每點不超過6個字。
今天，我們為什么要閱讀經典作品？仰望夜空，你吟誦出“露從今夜白，月是故鄉明”，流淌出一份鄉情；送別友人，你脫口而出“海內存知己，天涯若比鄰”，傳遞出一份曠達。這份對經典之美的體悟，融入我們的基因里。更何況，作為一個中國人，如果你不想拋棄自己的民族文化傳統，那么閱讀代表傳統文化的典范性文本，就是繼承傳統的一種極佳方式。但其意義又不止于傳承，就個人而言，閱讀經典文本是使閱讀者經歷一番文化濡染的過程，受文化濡染比較多的人和受濡染比較少的人，其氣質是截然不同的，當很多人都會發生氣質的變化，一個時代的社會風氣就會隨之發生變化。
（1）
（2）
（3）
（4）發布：2024/10/26 3:0:1組卷：112引用：8難度：0.4
