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161．（一）閱讀下面古詩，完成下列各題。
十一月四日風雨大作（其二）
僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。
夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。（1）詩中的“僵”“孤”，寫出了詩人怎樣的處境？它們在詩中有何作用？
（2）本詩表達了作者怎樣的愿望？發布：2024/12/11 14:0:2組卷：347引用：11難度：0.5162．閱讀《五猖會》片段，回答問題。
①因為東關離城遠，大清早大家就起來。昨夜預定好的三道明瓦窗的大船，已經泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點心盒子，都在陸續搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。
②“去拿你的書來。”他慢慢地說。
③這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》，因為我再沒有第二本了。我們那里上學的歲數是多揀單數的，所以這使我記住我其時是七歲。
④我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著心，一句一句地讀下去。
⑤兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：
⑥“給我讀熟。背不出，就不準去看會。”
⑦他說完，便站起來，走進房里去了。
⑧我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，--而且要背出來。
粵自盤古，生于太荒，
首出御世，肇開混茫。
⑨就是這樣的書，我現在只記得前四句，別的都忘卻了；那時所強記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時聽人說，讀《鑒略》比讀《千字文》，《百家姓》有用得多，因為可以知道從古到今的大概。知道從古到今的大概，那當然是很好的，然而我一字也不懂。“粵自盤古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵！“生于太荒”呵！……
⑩應用的物件已經搬完，家中由忙亂轉成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很晴朗。母親，工人，長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾住；也聽到自己急急誦讀的聲音發著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。
?他們都等候著；太陽也升得更高了。
（1）請概括《五猖會》的主要思想內容。
（2）選文開頭寫家人為看五猖會做準備的忙碌場景和結尾部分“家中由忙亂轉成靜肅了”形成鮮明的對比，這樣寫的作用是什么？
（3）從選文中可以看出父親是一個什么樣的人？
（4）讀后你有什么感受？發布：2024/12/11 12:30:1組卷：172引用：11難度：0.7163．閱讀文章，回答問題。
金色花
泰戈爾
假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地在風中搖擺，又在新葉上跳呀，媽媽，你會認識我嗎？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。
我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。
當你沐浴后，濕發披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到你做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。
當你吃過中飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影落在你的頭發與膝上時，我便要投我的小小的影子在你的書頁上，正投在你所讀的地方。
但是你會猜得出這就是你的孩子的小小影子嗎？
當你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講個故事給我聽。
“你到哪里去了，你這壞孩子？”
“我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時所要說的話了。
（1）為什么作者把孩子想象成一朵金色花？
（2）“暗暗地”“悄悄地”表現了孩子什么樣的心理？
（3）反復朗讀“孩子，你在哪里呀”和后文“你到哪里去了，你這壞孩子”，比較二者的語氣以及當中所包含的感情。
（4）有同學認為，在媽媽急切尋找“我”時，“我”卻躲起來捉弄媽媽，這說明“我”是個壞孩子，你同意這種說法嗎？說明理由。
（5）從全文來看，文章的主旨是要表現。發布：2024/12/11 8:30:1組卷：132引用：5難度：0.6164．古詩詞閱讀。
答人
【唐】太上隱者
偶來松樹下，高枕石頭眠。
山中無歷日，寒盡不知年。（選自《千家詩》）（1）下列對本詩內容情感的理解，不正確的一項是
A.從第一句的“偶來”可以看出詩人的隨心隨性。
B.從第二句的“高枕”可以體會到詩人悠然自得的心境。
C.從三、四句中可以感受到詩人并不在意生活的窘迫。
D.《答人》是一首五言絕句，是太上隱者回答人家問話的詩。
（2）請你說說這一個怎么樣的隱者？發布：2024/12/11 7:30:1組卷：441引用：4難度：0.7165．名勝古跡對聯蘊含著中國傳統文化的精髓。請你為九江琵琶亭找出合適的下聯（ ）
上聯：一彈流水一彈月發布：2024/12/11 5:30:2組卷：1036引用：4難度：0.8166．部落的同學們對《秋天的懷念》中一句話的朗讀設計產生了分歧，你認為設計恰當的一項是
母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
A.重讀“撲”“抓”，“母親撲過來抓住我的手”和“忍住哭聲說”兩句之間讀時要連讀，重讀“忍住”“在一塊兒”，“好好兒活，好好兒…”朗讀時要氣緩聲長。
B.重讀“撲”“抓”，“母親撲過來抓住我的手”和“忍住哭聲說”兩句之間讀時要停頓，重讀“咱娘倆”“在一塊兒”，“好好兒活，好好兒活……”朗讀時要高亢急促。發布：2024/12/11 2:0:1組卷：59引用：2難度：0.7167．閱讀下面文本，完成下列各題。
貓（節選） 一天，我下樓時，聽見張媽在叫道：“鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。是什么東西把它咬死的？”
我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像曾與它的敵人掙扎了許久。
我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。
妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還有誰？它常常對鳥籠望著，我早就叫張媽要小心了。張媽！你為什么不小心？！”
張媽默默無言，不能有什么話來辯護。
于是貓的罪狀證實了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找到。真是“畏罪潛逃”了，我以為。
三妹在樓上叫道：“貓在這里了。”
它躺在露臺板上曬太陽，態度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚”，便逃到屋瓦上了。
我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。
隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓！又來吃鳥了！”同時我看見一只黑貓飛快地逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯了！
我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！
我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？
兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。
我永無改正我的過失的機會了！
自此，我家永不養貓。
（1）選文中畫線句子運用了什么修辭手法？有什么表達效果？
（2）“我永無改正我的過失的機會了！”表達了作者怎樣的思想感情？
（3）聯系全文可知，作者共寫了三次養貓經歷，刪去寫前兩只貓的內容可以嗎？為什么？
（4）聯系全文，說說結尾句“自此，我家永不養貓”在結構和內容上各有什么作用。發布：2024/12/10 23:30:2組卷：222引用：5難度：0.5168．選出下列標點符號使用正確的一項（ ）
發布：2024/12/10 23:0:1組卷：1125引用：23難度：0.7169．下面是小說《西游記》第27回《尸魔三戲唐三藏 圣僧恨逐美猴王》至第31回《豬八戒義激猴王 孫行者智降妖怪》的部分內容，根據情節的先后順序，排列正確的一項是（ ）
①八戒道：“忙忙的走路，且凈甚么身子？”行者道：“你那里知道。我自從回來，這幾日弄得身上有些妖精氣了。師父是個愛干凈的，恐怕嫌我。”
②大圣見他不睬，又使個身外法，把腦后毫毛拔了三根，吹口仙氣，叫：“變!”即變了三個行者，連本身四個，四面圍住師父下拜。
③那公主參拜了父王、母后，會了姊妹，各官俱來拜見。那公主才啟奏道：“多虧孫長老法力無邊，降了黃袍怪，救奴回國。”
④沙僧攙著長老，近前看時，那里是甚香米飯，卻是一罐子拖尾巴的長蛆；也不是面筋，卻是幾個青蛙、癩蛤蟆，滿地亂跳。
⑤那怪接水在手，縱起身來，走上前，使個“黑眼定身法”。念了咒語，將一口水望唐僧噴去，叫聲：“變!”那長老的真身，隱在殿上，真個變作一只斑斕猛虎。發布：2024/12/10 21:30:1組卷：513引用：7難度：0.8170．奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》中有這樣一句話：“生活賦予我們一種巨大的和無限高貴的禮品，這就是青春：充滿著力量，充滿著期待、志愿，充滿著求知和斗爭的志向，充滿著希望和信心。”請從下列人物中選擇一位，結合作品內容，談談你對這句話的理解。
A．魯迅（《朝花夕拾》）
B．王冕（《儒林外史》）
C．周恩來（《紅星照耀中國》）
D．貝多芬（《名人傳》）發布：2024/12/10 19:0:2組卷：18引用：3難度：0.6
