2020-2021學年重慶九十四中七年級（上）期中語文試卷
發布：2025/6/29 7:0:10
一、基礎知識積累及運用。（30分）
-
1．下面畫線成語使用錯誤的一項是（ ）
組卷：79引用：5難度：0.8 -
2．下列詞語中，每對加點字的讀音都相同的一項是（ ）
組卷：9引用：4難度：0.8 -
3．下列詞語的字形全對的一項是（ ）
組卷：32引用：1難度：0.9 -
4．選擇句子填空，恰當的一項是（ ）
巫峽谷深峽長，日照時間短，山峽中濕氣蒸郁不散，①，有的像龍馬飛馳，②，有的像瀑布懸壁，在陽光的照射下，形成巫峽佛光。組卷：8引用：1難度：0.8 -
5．仿寫句子。
如果一顆星代表一份快樂，我送你一條銀河；，組卷：9引用：2難度：0.5 -
6．閱讀《朝花夕拾》，完成以下任務。
（1）【任務一：發一條“朋友圈”】
小語在閱讀《朝花夕拾》后，以“迅哥兒”為網名，為童年魯迅做了一個朋友圈。
（2）【任務二：參與一次跟帖】
底下評論：
①：迅哥兒，《三哼經》給你買來了，還不錯吧！
②：這書可不好，什么“刑天”“帝江”，不就是“怪哉”之流么？！
③：還是回去背《鑒略》吧！
根據閱讀《朝花夕拾》的經驗，為 上述回復分別寫出相應的人物。
主帖：戲劇作家易卜生說，真正的強者都善于“從逆境中找到光亮，時時校準自己前進的目標”。魯迅先生是在逆境中成長的，他是一位真正的強者。《朝花夕拾》中寫到他年幼時父親去世、求學路上遭遇迷茫、留學期間又遭到污蔑等。但他在坎坷中成長、覺醒，最終棄醫從文、以筆為槍，追求真理、療愈國人。
跟帖：我認為，魯迅先生也是在充滿愛的順境中成長的。
結合閱讀《朝花夕拾》的體會，仿照主帖內容，請你完善“跟帖”。組卷：45引用：3難度：0.5 -
7．閱讀下列材料，按要求回答問題。
材料一：北京師范大學心理系兒童研究專 家舒華教授公布：很多孩子的學習問題是由閱讀問題引起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的閱讀困難，嚴重的已經發展成閱讀障礙，閱讀困難不僅會使孩子的語文學習產生困難，也會影響到其他學科的學習。
材料二：隨著音像制品的迅速普及，“讀圖”已逐漸成為未成年人獲取知識的重要形式。有關媒體調查表明，相當一部分中學生用影視、漫畫來代替名著。不少孩子對圖象產生依賴心理，逐漸降低乃至失去了對文字閱讀的興趣。對圖象的過量攝入，導致了語言表達能力的大幅下降。不少青少年反映說：“很多時候，心里明明知道怎么說，但就是說不出來。”
（1）以上兩則材料反映了一個什么現象？
（2）簡要談談你對這一現象的看法，并提出合理的建議。組卷：215引用：12難度：0.7
二、古詩文積累與閱讀。（25分）
-
8．古詩文名句默寫。
（1）晴川歷歷漢陽樹，。（崔顥《黃鶴樓》）
（2），長河落日圓。（王維《使至塞上》）
（3），志在千里。（曹操《龜雖壽》）
（4），，國恒亡。（《生于憂患，死于安樂》）
（5）我們現在常用《別董大》的詩句“，”來鼓勵朋友勇敢地走向遠方，走向未來。組卷：2引用：1難度：0.4 -
9．香居諫齊宣王 齊宣王為大室，大蓋百畝，堂上三百戶①．以齊國之大，具②之三年而未能成，群臣莫敢諫者。香居③問宣王曰：“荊王釋先王之禮樂，而為淫樂，敢問荊邦為有主乎？”王曰：“為無主。”“敢問荊邦為有臣乎？”王曰：“為無臣。”居曰：“今王為大室，三年而不能成，而群臣莫敢諫者，敢問王為有臣乎？”王曰：“為無臣。”香居曰：“臣請避矣！”趨而出。王曰：“香子留！何諫寡人之晚也？”遽召尚書④曰：“書之寡人不肖好為大室香子止寡人也。”
（選自劉向《新序》）【注 釋】①倍：通“背”，背棄、違背。②具：建了。③香居：人名，齊國大臣。④尚書：官名。
（1）下列各組句子中，加點詞語意思不相同的一項是
A．群臣莫敢諫者/上書諫寡人之過者
B．書之/即書詩四句
C．具之三年而未能成/此人一一為具言所聞
D．以齊國之大/可以一戰
（2）用“/”標出下面句子的三處朗讀停頓。
書 之 寡 人 不 肖 好 為 大 室 香 子 止 寡 人 也
（3）根據文段內容，說說香居和齊宣王各是怎樣的人。
答：。組卷：2引用：1難度：0.5
三、現代文閱讀。（40分）
-
10．閱讀下面文字，回答問題。
草記
賈平凹 ①1982年10月，我去銀川，過三邊，一漠沙地。天地全然都空白了，幾十里沒有一座房，也沒有一棵樹，遠遠的地平線上，夕陽欲浮欲沉，像是妊娠，已經粘膠得成一個橢圓形。
②我默默地走著。先是并不留意，后來就發現眼前倏忽飄過一朵兩朵白絨團兒，溫溫柔柔的，泛著銀光，再往前走，白絨團兒竟多起來，一動腳，就繞著身子亂飛。疑心是柳絮，抬頭搜索去，四周依舊空曠；急用手去捉，手一抬，那白絨團兒卻順手而上，才抓住一團要看時，一出氣，又飛了。一時又起了風，沙塵并沒有動，但白絨團兒越發紛紛，如千萬只白色蝴蝶，升升浮浮，翩翩不能安靜。定睛看去，那白絨團兒卻原來都是從一棵一棵什么草中起身的——草高不盈尺，條葉，半綠半枯，結一串串果實，如豆莢，盡都干裂；有的已空殼，在風中錚錚顫著細音；有的半合半開，形如織布木梭，里邊兩排英籽，每籽小如雞眼。四周生滿白絨，風吹絨毛如足如翅，就悠悠而去了。
③我不知此草為何名，站在那里，一直等遠遠的一隊駱駝走來。問起駝峰間的牧人，回答說：這草叫佛手腫。草古怪，名字也古怪。我再問，回答是：“它怎么能不長絨毛呢？要不，它怎么繁衍后代啊！”
④我不禁喟然長嘆：哦，大凡塵世，任何地方都有生命的存在。漠漠邊關沙地，也是如此。而萬事萬物既有存在的生命，又都有它賴以生存的手段，環境不同，手段也相異呀！遙想竹林中的蛇可以是青色，湖水里的鵝可以毛隔水，岸上的樹可以葉子圓闊，高山的樹可以葉子尖針，可見環境好的并不足夸，環境劣的更不應自棄。再想這佛手腫長在這里，它也開花，它也結籽，雖然沒有一只蜂兒來傳遞花的愛情，沒有一只鳥來遺播籽的繁衍。生活給了它瘠貧，也同時給了它奮斗，一結籽就生出絨的翅膀，自己去謀生路了。也正是環境太不好了，它并不去以色以香誘惑蜂兒鳥兒，它靠的是自己生的欲望，靠的是飛的力量，自然這樣可能落地而生，也可能落地而亡。要不，怎么會有這么多的白絨團兒各自在尋找自己的歸宿呢？
⑤“這草很多嗎？”我問牧人。“當然很多，你再往北走，沙地上全是這種草呢。”
⑥“那走過的草壩子上怎么沒這種草？”“它是苦命的，一旦綠了一片沙地，什么花草都來長了，有了蜂兒，有了鳥兒，它卻就長不成了。”
⑦“它只能在沙地上長？”“要不怎么說是苦命的呢？”
⑧牧人趕著駱駝走遠了，緩緩的步伐，搖奏著沉沉的鈴聲。幾朵白絨團兒飄在駱駝的身上，落在牧人的帽子上，那深深的駱駝腳窩里，也滿滿地落下了一堆了。
⑨啊，荒涼的沙地上，有多少人來過，又有多少人能知道這草呢？知道的只有駱駝，只有牧人。但駱駝不懂人語，不能言語；牧人能言，但不能寫出以示天下。只有我記下此草，草可悲，草亦可幸也。
（1）結合上下文，說說第①段中畫線句子的作用。
（2）談談你對結尾段中的“草可悲，草亦可幸也”的理解。
（3）選文與《一顆小桃樹》，蘊含著作者怎樣相同的情思？組卷：8引用：1難度：0.5 -
11．語文綜合實踐活動。
在完成“狼”專題學習后，七（1）班準備舉行一次語文綜合實踐活動，請你參與其中。
活動一：閱讀下面語段，請你概括文段所描述的“狼”有怎樣的特點。
突然，狼群開始總攻。最西邊的兩條大狼在一條白脖白胸狼王的率領下，閃電般地沖向靠近黃羊群的一個突出山包，顯然這是三面包圍線的最后一個缺口。搶占了這個山包，包圍圈就成形了。這一組狼的突然行動，就像發出三枚全線出擊的信號彈。憋足勁的狼群從草叢中一躍而起，從東、西、北三面向黃羊群猛沖。陳陣從來沒有親眼見過如此恐怖的戰爭進攻。人的軍隊在沖鋒的時候，會齊聲狂呼沖啊殺啊；狗群在沖鋒的時候，也會狂吠亂吼，以壯聲威，以嚇敵膽，但這是膽虛或不自信的表現。而狼群沖鋒卻悄然無聲，沒有一聲吶喊，沒有一聲狼嗥。可是在天地之間，人與動物眼里、心里和膽里卻都充滿了世上最原始、最殘忍、最負盛名的恐怖：狼來了！
（陳陣《狼圖騰》）“狼”的特點：。
活動二：你班準備召開一次辯論會，根據下面的提示，請你擬寫一份通知。
提示：①活動主題：僅次于人聰明的動物是狼。②活動地點：學校會議室。③活動時間：元月20日下午2：30。
通 知七（1）班全體同學：
七（1）班班委會
2016年元月17日活動三：學習了《狼》專題后，你的好朋友陳陳喜歡上了“狼”以及與“狼”相關的東西。穿的是“七匹狼”，唱的是“我是一只來自北方的狼”，看的是小說《狼圖騰》．這不，這個星期六的下午，他找上門來，邀請你去看電影《狼圖騰》．臨近考試了，你準備在家認真復習政史地生，不想去，可又怕傷了朋友之間的友誼。你該如何說呢？組卷：3引用：1難度：0.7
四、作文。（55分）
-
12．人的一生，總有一些記憶值得珍藏，總有一些情感值得珍惜，總有一些道理值得感悟，總有一些夢想值得
追求，總有一些風光值得品味……
請以《值得_____》為題目，寫一篇文章。
要求：
①將題目補充完整；
②內容具體，有真情實感；
③文體不限；（詩歌、戲劇除外）
④不少于600字；
⑤文中請回避與你相關的人名、校名、地名。組卷：198引用：12難度：0.7