2022-2023學(xué)年黑龍江省雞西市密山四中高三（上）第一次月考語(yǔ)文試卷

一、文學(xué)類文本閱讀（16分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
  拾月光的小女孩
  張世勤      佳怡媽媽給月亮灣小學(xué)的洪老師打電話：“是洪老師嗎？我是星城佳怡的媽媽?！?br />“佳怡媽媽您好。我們麥穗在您那兒表現(xiàn)怎么樣??？”
        星城是一座很漂亮的城市，佳怡在星城小學(xué)讀二年級(jí)。星城小學(xué)與遠(yuǎn)在山邊的月亮灣小學(xué)結(jié)對(duì)子，暑期時(shí)每家接一個(gè)月亮灣小學(xué)的小朋友到城里來(lái)，一起度過(guò)一個(gè)有意義的暑假。這樣佳怡家就選了麥穗。佳怡媽媽說(shuō)：“好著呢!打電話就是想問(wèn)一句，麥穗這孩子是不是很會(huì)講故事？”
        洪老師說(shuō)：“她是不是又講她的月光衫了？”
  “是的。都把我家佳怡給講信了，纏著要我也給她做一件呢。麥穗的月光衫到底怎么回事？”
        洪老師說(shuō)：“唉，這孩子也是苦啊!她爸媽在她一歲多的時(shí)候，就到外地打工去了。讀幼兒園的時(shí)候，她爸回來(lái)。從外地給她買回來(lái)一件小衫。是點(diǎn)點(diǎn)服，不同于一般點(diǎn)點(diǎn)服的是，每個(gè)點(diǎn)點(diǎn)里面都有發(fā)光體，一通電，就全亮了，晚上看的確跟透著月光差不多。因?yàn)樗?，她爸就給她編故事，說(shuō)里面的月光是領(lǐng)她去東山頂拾回來(lái)的。她爸離開(kāi)的時(shí)候，她哭著不讓走，她爸只好說(shuō)“你還想不想要月光衫？想的話我得拾月光去。可月亮搬家了，已經(jīng)不在咱們村了，我得到外地找月亮去，先找著月亮，才能把月光拾回來(lái)。也才能拾到最好的月光。所以在她印象里她爸是去外地拾月光去了?！?br />      佳怡媽媽說(shuō)：“可她現(xiàn)在已經(jīng)是二年級(jí)的學(xué)生，按說(shuō)應(yīng)該知道這是大人講的故事了。”
  “按說(shuō)是這樣，”洪老師說(shuō)，“可問(wèn)題是她爸媽一直沒(méi)回來(lái)，所以她就不厭其煩地給小朋友一遍遍地講她跟著她爸拾月光的事，誰(shuí)如果不信，她就很不高興。不再理人家?！?br />“孩子這么小，她爸媽也舍得？怎么著也得回來(lái)看看孩子才是?！?br />“怎么說(shuō)呢。她爸媽回不來(lái)了?！闭f(shuō)到這兒，洪老師停頓了一下，然后才說(shuō)，“她爸媽在外面出事了，爺爺奶奶知道，可到現(xiàn)在還一直瞞著她?！?br />“這么好的孩子!”顯然佳怡媽媽也有些傷心。
  “是啊。”洪老師說(shuō)，“你看過(guò)《羋月傳》吧？”
  “看過(guò)。怎么突然說(shuō)起這事？”
  “你不覺(jué)得里面演小羋月的演員有點(diǎn)眼熟嗎？你仔細(xì)看下，實(shí)際上麥穗倒跟她有的一比?！?br />      仔細(xì)看下，實(shí)際上麥穗倒跟她有的一比?！?br />      經(jīng)洪老師一說(shuō)，佳怡媽媽說(shuō)：“還真是。”
        洪老師說(shuō)：“麥穗這才去了沒(méi)幾天，關(guān)于她和月亮的故事還多著呢。無(wú)論她怎么講，別管你家佳怡信不信，我希望你信。這樣麥穗這孩子會(huì)高興的。”
  “洪老師，你放心吧，我信?！奔砚鶍寢屨f(shuō)。
        這個(gè)假期佳怡媽媽給佳怡報(bào)了舞蹈班，這天她帶兩個(gè)孩子一起去了舞蹈班，心想麥穗如果想學(xué)，也可以跟佳怡做個(gè)伴兒，一起學(xué)。佳怡進(jìn)去了，可麥穗搖搖頭，不想學(xué)，佳怡媽媽自然也不能勉強(qiáng)。帶著麥穗出來(lái)。正碰上一個(gè)熟人?！鞍パ剑氩坏侥氵€有這么一個(gè)漂亮的女兒呀。”麥穗抬頭看了看佳怡媽媽，佳怡媽媽竟沒(méi)辯解，而是說(shuō)：“可愛(ài)不？”“太可愛(ài)了!”熟人說(shuō)。
        舞蹈班外面有一片綠地，綠茵如毯，佳怡媽媽牽著麥穗的手，在綠地上走，十分舒心。走了一會(huì)兒，佳怡媽媽問(wèn)麥穗：“咱們?cè)诰G地上坐一會(huì)兒怎么樣？”
        望著麥穗，佳怡媽媽既像問(wèn)麥穗，又像自言自語(yǔ)地說(shuō)：“你爸媽到底是怎么生的你呀？”
        佳怡媽媽并沒(méi)指望麥穗回答，但麥穗盯著佳怡媽媽說(shuō)：“我跟你說(shuō)，你信嗎？”
        想起洪老師的話，佳怡媽媽說(shuō)：“你說(shuō)吧，我信。”
        麥穗說(shuō)。“在那東山頂上……”麥德已經(jīng)習(xí)慣了這么開(kāi)頭，“在那東山頂上，有一大片楓樹(shù)林，在月亮谷
  里，有一大片桂花樹(shù)。除了楓樹(shù)和桂花樹(shù)之外，還有一種樹(shù)是板栗樹(shù)。最高最大的那棵就在東山頂上，我媽說(shuō)，那是我爸種的。我媽說(shuō)，有一次她和我爸去東山頂上干活，干了一陣子，累了，就坐下來(lái)歇息。這一歇息，我媽就睡著了，然后做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)頭頂上的板栗樹(shù)，結(jié)滿了毛毛果，因?yàn)槭钦?，太?yáng)照著，其中一個(gè)毛毛果就炸開(kāi)了，你猜怎么著？”
  “怎么著？”
        麥穗說(shuō)：“毛毛果一炸開(kāi)，我正好從里面露出頭來(lái)，媽媽看見(jiàn)是我，便喊我。她這一喊。我就從毛毛果里面掉出來(lái)了。因?yàn)槲覌屖翘稍跇?shù)下，所以我正好掉進(jìn)我媽的肚子里去了。所以我媽一直喊我堅(jiān)果?！?br />      佳怡媽媽笑起來(lái)，下意識(shí)地想把麥穗攬到自己懷里。
        麥穗說(shuō)：“你是不是不相信？”
        佳怡媽媽說(shuō)：“我信。你可不就是一枚堅(jiān)果!”
        停了一會(huì)兒，佳怡媽媽說(shuō)：“我其實(shí)今天是希望你和佳怡一起學(xué)舞蹈的?！?br />      麥穗沒(méi)說(shuō)話。佳怡媽媽說(shuō)：“是不是不想學(xué)？”
  “不是，”麥穗說(shuō)，“我有舞蹈老師，可我跳不好，還沒(méi)學(xué)會(huì)。”
  “月亮姐姐？”佳怡媽媽會(huì)心地笑了，“那你好好給佳怡說(shuō)說(shuō)，人家月亮姐姐是怎么教的?！?br />（有刪改）（1）下列對(duì)小說(shuō)思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.小說(shuō)通過(guò)洪老師和佳怡媽媽的對(duì)話，揭示了麥穗的成長(zhǎng)背景和心理狀況，體現(xiàn)了作者對(duì)農(nóng)村廣大留守兒童的關(guān)注。
  B.洪老師說(shuō)麥穗像演小羋月的演員，通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)表現(xiàn)了麥穗的聰明可愛(ài)，同時(shí)也暗示她將來(lái)一定會(huì)有美好的前途。
  C.麥穗爸爸為孩子編織出月光的故事，并未自己去外地打工找了一個(gè)美麗的理由，而麥穗從中獲得了安慰和希望。
  D.佳怡媽媽為人善良，她明知麥穗從板栗樹(shù)上掉下 來(lái)的故事是假的，卻說(shuō)自己相信，因?yàn)樗蝗唐茐柠溗胄念^美好的希望。
  （2）下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.當(dāng)偶遇的熟人夸贊麥穗是佳怡媽媽的漂亮女兒時(shí)，“麥穗抬頭看了看佳怡媽媽”，這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)了麥穗內(nèi)心的敏感。
  B.麥穗對(duì)佳怡媽媽講自己出生的一段文字，有著美麗、浪漫的童話色彩，說(shuō)明麥穗還是一個(gè)心靈美麗、幼稚單純的女孩子。
  C.本文對(duì)話符合人物身份，如洪老師問(wèn)佳怡媽媽“我們麥穗在您那兒表現(xiàn)怎么樣啊？”表現(xiàn)了位老師對(duì)學(xué)生的責(zé)任感。
  D.小說(shuō)以麥穗為線索，主要通過(guò)人物對(duì)話推動(dòng)和展開(kāi)故事情節(jié)，這樣使情節(jié)發(fā)展相對(duì)集中緊湊，同時(shí)多方面表現(xiàn)人物形象。
  （3）簡(jiǎn)要分析文中畫(huà)線語(yǔ)段的作用。
  （4）探究小說(shuō)以“拾月光的小女孩”為標(biāo)題的妙處。
  組卷：50引用：7難度：0.4

  解析

二、古代詩(shī)文閱讀（53分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）

• 2．閱讀下面的文言文，完成下面小題。
        于仲文，字次武。少聰敏，髫齔就學(xué)，耽閱不倦。九歲，嘗于云陽(yáng)宮見(jiàn)周太祖，太祖問(wèn)曰：“聞兒好讀書(shū)，書(shū)有何事？”仲文對(duì)曰：“資父事君，忠孝而已。”太祖甚嗟嘆之。其后就博士李祥受《周易》《三禮》，略通大義。及長(zhǎng)，倜儻有大志，當(dāng)時(shí)號(hào)為名公子。起家為趙王屬，尋遷安固太守。高祖為丞相，尉遲迥作亂，使人誘致仲文，仲文拒之。迥怒其不同己，遣宇文威攻之。仲文迎擊，大破威眾。迥又遣宇文胄、宇文成復(fù)攻仲文。賊勢(shì)逾盛，仲文自度不能支，棄妻子，將六十余騎，開(kāi)城西門(mén)，潰圍而遁，為賊所追，且戰(zhàn)且行，所從騎戰(zhàn)死者十七八。仲文僅而獲免，達(dá)于京師。檀讓擁眾數(shù)萬(wàn)，仲文以羸師挑戰(zhàn)。讓悉眾來(lái)拒仲文偽北讓軍頗驕于是遣精兵左右翼?yè)糁髷∽屲娚@五千余人斬首七百級(jí)。檀讓以余眾屯城武，仲文詐移書(shū)州縣曰：“大將軍至，可多積粟?！弊屩^仲文未能卒至，方槌牛饗士。仲文知其怠，選精騎襲之，一日便至，遂拔城武。迥將席毗羅，眾十萬(wàn)，屯于沛縣，其妻子在金鄉(xiāng)。仲文遣人詐為毗羅使者，謂金鄉(xiāng)城主徐善凈曰：“檀讓明日午時(shí)到金鄉(xiāng)，將宣蜀公令，賞賜將士?！苯疣l(xiāng)人謂為信然。仲文簡(jiǎn)精兵，偽建迥旗幟，倍道而進(jìn)。善凈望見(jiàn)仲文軍，以為檀讓，乃出迎謁。仲文執(zhí)之，遂取金鄉(xiāng)。獲檀讓，檻送京師，河南悉平。未幾，其叔父太尉翼坐事下獄，仲文亦為吏所簿，于獄中上書(shū)。書(shū)曰：“當(dāng)群兇問(wèn)鼎之際，黎元乏主之辰，臣叔翼總馭燕、趙，南鄰群寇，北捍旄頭，內(nèi)外安撫，得免罪戾。伏愿下降云雨之施，錄涓滴之功，則寒灰更然，枯骨生肉，不勝區(qū)區(qū)之至?！鄙嫌[表，俱釋之。
  （節(jié)選自《隋書(shū)?于仲文傳》）（1）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.讓悉眾來(lái)拒/仲文偽北/讓軍頗驕/于是遣精兵左右翼?yè)糁?大敗/讓軍生獲五千余人/斬首七百級(jí)
  B.讓悉眾來(lái)拒/仲文偽北/讓軍頗驕/于是遣精兵左右翼?yè)糁?大敗讓軍/生獲五千余人/斬首七百級(jí)
  C.讓悉眾來(lái)拒仲文/偽北/讓軍頗驕/于是遣精兵左右翼?yè)糁?大敗/讓軍生獲五千余人/斬首七百級(jí)
  D.讓悉眾來(lái)拒仲文/偽北/讓軍頗驕/于是遣精兵左右翼?yè)糁?大敗讓軍/生獲五千余人/斬首七百級(jí)
  （2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.髫齔，兒童七八歲。髫，指小兒下垂的短發(fā)；齔，指小孩子換牙。
  B.博士，秦漢時(shí)掌管書(shū)籍文典，后成為專通一經(jīng)、教授生徒的官職。
  C.起家，文中指于仲文從家中被征召出來(lái)授以官職，初步踏上仕途。
  D.黎元，文中指百姓。古代“黔首”“豪右”“黎庶”均指百姓。
  （3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.于仲文少年聰慧，深得太祖賞識(shí)。他從小沉迷讀書(shū)，認(rèn)為讀書(shū)能幫助父親、奉君王，行忠盡孝，周太祖非常贊嘆。
  B.于仲文堅(jiān)守大義，不與叛軍為伍。他拒絕了尉遲迥的引誘，多次受到攻擊，敵人強(qiáng)大的攻勢(shì)下死戰(zhàn)得以脫身，到達(dá)京師。
  C.于仲文精于謀略，多次獲得勝利。他趁檀讓懈怠，攻取城武；奪取金鄉(xiāng)，斬殺徐善凈；俘獲檀讓，平定黃河以南。
  D.于仲文勇于自辯，獲得皇帝寬宥。他主動(dòng)向皇帝上書(shū)，力陳自己的叔父于翼在動(dòng)亂的時(shí)局中立下了功勞，最終和叔父一起被釋放。
  （4）把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
  ①潰圍而遁，為賊所追，且戰(zhàn)且行，所從騎戰(zhàn)死者十七八。
  ②未幾，其叔父太尉翼坐事下獄，仲文亦為吏所簿，于獄中上書(shū)。
  （5）于仲文攻下金鄉(xiāng)，擒獲擅讓，平定河南，于仲文所運(yùn)用的謀略可以用兵法書(shū)籍上的

   

  來(lái)概括。
  組卷：3引用：2難度：0.6

  解析

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共3小題；27分）閱讀下面三首詩(shī)歌，完成對(duì)應(yīng)試題。

• 3．閱讀下面詩(shī)歌，完成下面小題。
  草書(shū)屏風(fēng)
  （唐）韓偓
  何處一屏風(fēng)！分明懷素蹤。
  雖多塵色染，猶見(jiàn)墨痕濃。
  怪石奔秋澗，寒藤掛古松。
  若教臨水畔，字字恐成龍。【注】懷素，唐代書(shū)法家，曾師事張旭等著名書(shū)法大師，以狂草著名。
  （1）下列對(duì)這首詩(shī)歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.首句表達(dá)出詩(shī)人看到懷素草書(shū)屏風(fēng)之后驚喜的感情，以詢問(wèn)句陡起，好像在問(wèn)屏風(fēng)主人“您從哪里得到懷素的草書(shū)屏風(fēng)啊”。
  B.“蹤”，蹤跡。用“蹤”說(shuō)明他平日就對(duì)懷素的去過(guò)哪里極為留心和熟悉，所以知道懷素來(lái)過(guò)屏風(fēng)的主人家里。
  C.“塵色染”有兩層意思，一是墨跡流傳已久，古色古香，顯得十分珍貴；二是字幅浸染塵色，有些斑駁，愛(ài)惜中流露出惋惜之意。
  D.“墨痕濃”三字中，仍然滿含著詩(shī)人的驚喜愛(ài)惜之情。這里一個(gè)“濃”字，生動(dòng)地描述出懷素草書(shū)中那種筆酣墨飽、痛快淋漓的特色。
  （2）結(jié)合全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)最后一聯(lián)的含義是什么？抒發(fā)什么情感？試簡(jiǎn)要分析。
  組卷：5引用：2難度：0.5

  解析

（二）（12分）

• 9．閱讀下面的文字，完成各題。
        英國(guó)萊切斯特大學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，①        。即使是有運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的人，長(zhǎng)時(shí)間坐著仍然會(huì)損害健康?？茖W(xué)家通過(guò)對(duì)比近900名患者的活動(dòng)水平和靜坐時(shí)間，發(fā)現(xiàn)只要每天少坐90分鐘，②       。
        研究人員分析了人們靜止時(shí)間、起身的頻繁程度和他們中等到劇烈運(yùn)動(dòng)等數(shù)項(xiàng)指標(biāo)，試圖找到這些因素與血糖和膽固醇之間的聯(lián)系。結(jié)果顯示，③       可能是防止Ⅱ型糖尿病更有效的方式，而不僅是只注重中等強(qiáng)度以下的體育運(yùn)動(dòng)。
        英國(guó)衛(wèi)生部現(xiàn)行發(fā)布的健康指引推薦國(guó)民每天進(jìn)行中等強(qiáng)度以上鍛煉至少30分鐘，每周堅(jiān)持5天。中等強(qiáng)度鍛煉，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是足以令人流汗的活動(dòng)。
  （1）在上文橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。
  （2）請(qǐng)分別用一個(gè)否定句概括上文各段的主要意思，語(yǔ)氣委婉地勸說(shuō)長(zhǎng)時(shí)間伏案的辦公室工作人員。每句不超過(guò)12個(gè)字。
  組卷：26引用：20難度：0.8

  解析

四、寫(xiě)作（60分）

• 10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
  “人之初，性本善”，善良是人的天性?！吧仙迫羲?，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)”，心地善良，與人為善是中華民族的傳統(tǒng)美德?？扇缃裼行┤瞬淮笳J(rèn)可這些傳統(tǒng)觀念。有人說(shuō)：“過(guò)分的善良，只會(huì)讓自己吃虧?！庇腥苏f(shuō)：“毫無(wú)保留的善良，只會(huì)讓人得寸進(jìn)尺?！币灿腥苏f(shuō)：“你小心翼翼維護(hù)的善良，最終卻變成你最大的懦弱?！?br />      這引起你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合材料，發(fā)表你的觀點(diǎn)和看法。
        要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：11引用：8難度：0.7

  解析