2023年北京市門頭溝區中考語文一模試卷

一、基礎?運用（共12分）

• 1．紅星中學初三年級開展“自律助我成長”主題活動。活動結束后，你完成了一篇心得體會。老師建議你檢查、修改后再次提交。
  （1）請你用正楷字書寫“自律助我成長”六個字作為標題。
  第一部分  自律的重要性      生活中我們應該學會自己約束自己，自覺尊守《中學生日常行為規范》。畢達哥拉斯曾說，不能約束自己的人不能稱他為自由的人。我們的自律，并不是讓一大堆規章制度來束縛自己，而是用自律的行動，創建一種井然的秩序，為學習生活爭取更大的自由，迸發出生命的活力，使我們更優秀。
  （2）檢查文段，你發現了書寫的錯誤。下列選項中書寫有誤的一項是

   

  
  A.尊守
  B.束縛
  C.井然
  D.迸發
  第二部分   嚴于律己      自律，就要樹立自尊、自愛、自強的意識，對學校、班級和個人有強烈的責任感。在學習上獨立思考，自覺做好自己該做的事情；在行為上以《中學生日常行為守則》規范自己的言行舉止；在外表上以干凈整潔的衣著體現學生樸素的本質。自律的養成需要循序漸進。例如：想要有一個強健的身體，首先需要制定一個切實可行的計劃，依據計劃，朝著目標，夜以繼日地進行鍛煉。在養成自律品質的過程中，既要有持之以恒的信心，又要有克服困難、改掉陋習的決心。因此，自律不僅對品格養成大有益處，還可以為形成良好習慣打下基礎。
  （3）文段中畫曲線的語句摘抄自學校活動展板，你想弄明白“樸素的本質”的意思，以便確認自己運用得是否恰當。查《現代漢語詞典》，“樸素”的義項有：①（顏色、式樣等）不濃艷，不華麗；②（生活）節約，不奢侈；③樸實，不浮夸；不虛假……根據詞典釋義及文段內容，
  下列對“樸素的本質”理解正確的一項是

   

  
  【甲】不穿奇異暴露的服裝，大方得體。
  【乙】不做奢侈浪費的事情，勤儉節約。
  【丙】不說虛假空洞的大話，踏實進取。
  （4）你檢查后發現，下列詞語在文段中使用不恰當的一項是

   

  
  A.循序漸進
  B.切實可行
  C.夜以繼日
  D.持之以恒
  （5）你發現段末畫橫線的句子存在問題，對這個句子做出修改。
  第三部分  發出倡議（6）為了讓同學們都加入到自律者的行列中來，使學習和生活變得更加美好，你用一個排比句向他們發出自律的倡議。
  組卷：27引用：1難度：0.6

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二、古詩文閱讀（共17分）

• 2．默寫。
  （1）沉舟側畔千帆過，

   

  。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）
  （2）不畏浮云遮望眼，

   

  。（王安石《登飛來峰》）
  （3）學校開展以“熱愛祖國”為主題的宣傳活動，要求學生從古詩文中選取兩句與主題相關的詩句，你準備選用①

   

  ，②

   

  。（本試卷中出現的句子除外。每句中允許有一個不會寫的字用拼音替代）
  組卷：14引用：1難度：0.8

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• 3．閱讀下面材料，完成問題。
  材料一
  過零丁洋
  文天祥
  辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。
  山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
  惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
  人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
  材料二
  魚我所欲也
  《孟子》      魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
        一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？鄉為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。
  材料三
  梅嶺三章（末章）
  陳毅
  投生革命即為家，
  血雨腥風應有涯。
  取義成仁今日事，
  人間遍種自由花。（1）詩歌頷聯從①

   

   和   ②

   

   兩方面，寫出面對荒涼冷落的戰爭環境時自己內心的悲憤和擔憂之情。
  （2）依據你對這首詩的理解，在下面的橫線上填寫恰當的內容。
        詩歌頸聯“①

   

  ”與“②

   

  ”兩詞，既是真實的地名，也是作者悲苦、絕望的內心寫照。本聯中的動詞“③

   

  ”更讓我們感受到詩人為國奔走的艱難無助。
  （3）下列語句中加點的詞意思相同的一項是

   

  
  

  A.非獨賢者有是心也	是非曲直
  B.舍魚而取熊掌者也	屋舍儼然
  C.故不為茍得也	溫故知新
  D.得之則生	妙手偶得

  （4）對“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也”一句的理解，下列選項中正確的一項是

   

  
  A.孟子認為選取生而恐懼死是人的“本心”，因為心中有大義，所以賢者選取生逃避死。
  B.面對生死抉擇，“舍生取義”的人認為，“凡可以得生者何不用也”，為生存不擇手段。
  C.作者從“所欲”和“所惡”兩方面論述了在道義面前人不能茍且偷生，不可躲避災禍。
  D.本句運用舉例論證的方法，從“生和死”兩方面進一步闡釋前文“舍生取義”的觀點。
  （5）根據上面三則材料，在下面語段中的橫線上填寫恰當的內容。
        生與死的抉擇，是人面對的最嚴峻的考驗。文天祥的“①

   

  ”詩句寫出了他的寧死不屈；在生與義不可兼得的情況下，孟子提出了著名的②

   

   觀點；《梅嶺三章》中的“③

   

  ”詩句抒寫了陳毅以解放全人類為己任的崇高理想。古往今來，無數志士仁人為正義而獻身，體現了他們的④

   

  和偉大人格。
  組卷：38引用：1難度：0.5

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五、作文（40分）

• 8．“加把勁兒”指再加點力道或更加努力。面對磨難時加把勁兒收獲堅強；想要放棄時加把勁兒收獲成功；迎接挑戰時加把勁兒收獲自信。請以“為          加把勁兒”為題作文。可寫實，可想象。文體不限，詩歌除外。
  要求：請將作文題目寫在答題卡上，作文內容積極向上，字數在600-800之間，不要出現所在學校的校名或師生姓名。
  組卷：24引用：1難度：0.5

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• 9．所謂“種花”即種下美好，期待收獲。生活中，種下希望的種子，收獲幸福之花；種下耕耘的種子，收獲成功之花……種花少年以青春為名，讓夢想開花。請以“種花少年”為題作文。可寫實，可想象。文體不限，詩歌除外。
  要求：請將作文題目寫在答題卡上，作文內容積極向上，字數在600-800之間，不要出現所在學校的校名或師生姓名。
  組卷：27引用：1難度：0.5

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