2022-2023學年浙江省金華市武義縣七年級（上）期末語文試卷
發(fā)布：2024/12/27 18:0:3
活動一：探究意象享詩意（16分）
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1．【我來梳理】
（1）“月”是古詩詞中常見的意象。下面是班里第一組同學整理的有關(guān)“月”的詩句，請一起完成表格。
【我來探究】意象 詩句 出處 情感 月 峨眉山月半輪秋，① 《峨眉山月歌》（李白） 借“月”抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人之情 ② ，隨君直到夜郎西。《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》（李白） 回樂烽前沙似雪，③ 《夜上受降城聞笛》（李益） 我的發(fā)現(xiàn)：古詩詞中的某些特定意象包含的情感或意境具有固定性，整理古詩詞字詞時可以用“意象辨析法”。如下面這句詩的意象根據(jù)“意象辨析法”可以選出應(yīng)填入正確的意象是④
鄉(xiāng)書何處達？歸________洛陽邊。（王灣《次北固山下》）
A.燕（主要表示春天的美好）
B.雁（主要表達詩人對故鄉(xiāng)的思念）
（2）小永發(fā)現(xiàn)有時同一個意象也有不同的意義，要根據(jù)具體語境進行辨析。下面是他對“雨”這個意象的探究，請一起完成。
（3）下面這首詩中的“水”“月”這兩個意象分別表達了作者怎樣的情感？請結(jié)合詩歌內(nèi)容，寫出你的探究結(jié)果。意象 詩句 出處 情感 雨 何當共剪西窗燭，① 《夜雨寄北》（李商隱） ④ ② ③《十一月四日風雨大作》（陸游） 借風雨夢境抒發(fā)殺敵報國的豪情
客發(fā)苕溪
（清）葉燮
客心如水水如愁，容易歸帆趁疾流。
忽訝船窗送吳語，故山月已掛船頭。【我來總結(jié)】
（4）下面是小金對這次活動的總結(jié)，請一起完成后面的任務(wù)。
在梳理古詩詞中的“意象”時，我發(fā)現(xiàn)詩歌中的意象是融入詩人思想感情的“物象”，是□某種含義和文學意味的具體形象。遨游于詩海，品味一個個別具格的意象，我們可以展開想象的翅膀，如鳥雀翱翔于云（xiāo） ______；我們可以仰望爛漫的星空，感受那浩瀚（chéng）______ 澈的天宇。溫習知識有這么多新的發(fā)現(xiàn)，真是應(yīng)（A.yīng B.yìng）了孔子的那句話：“溫故而知新，可以為師矣。”
①根據(jù)詞語的解釋，填入文中“□”的詞語，符合語境的一項是
A.富有：大量擁有。
B.賦有：具有某一樣東西。
②結(jié)合語境，根據(jù)拼音寫漢字。
云（xiāo）（chéng）澈
③加點字“應(yīng)”在文中讀音正確的一項是
A.yīng
B.yìng組卷：41引用：1難度：0.5
活動二：探秘月食求真知（9分）
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2．班里要編一期科普月食知識的黑板報，下面是第二組同學收集的材料，請一起完成后面的任務(wù)。
材料一：
月食的成因 北京天文館高級工程師寇文介紹，月亮本身不發(fā)光，是被太陽光照亮的。滿月時，若地球恰好走到月亮和太陽正中間，就會擋住照向月亮的太陽光，由此出現(xiàn)月食。
月食一般分為月全食和月偏食兩種。地球在太陽的照射下，會背向太陽拖出一個長長的黑影，如果月亮完全進入地球的影子，就是月全食；只有部分月亮進入地球的影子，就是月偏食。還有一類半影月食，由于月球只是進入地球的半影區(qū)，造成月面的亮度輕微減弱，不易為人察覺，一般不算公眾可觀測的月食。
寇文表示，月食一定發(fā)生在滿月的時候，但滿月的時候不一定都會發(fā)生月食。大部分時間，月亮會從地球影子的上方或下方掠過，什么事情也不會發(fā)生。一年當中最多可發(fā)生3次月食，最少一次也沒有。
（選自《新京報》2021.5.24）材料二：
_______
在半影月食、月偏食和月全食這了種月食中，當屬月全食最為好看。月全食時產(chǎn)生的“紅月亮”主要是因為月全食的時候，地球擋住了太陽的光輝，由于波長較長的紅光不容易被地球大氣層散射，因此月全食期間的月亮也就變成了紅色，也就是平常所說的“紅月亮”。實際上“紅月亮”隨時都可能發(fā)生，在平時月亮很低、在地平線附近的時候，它所反射的太陽光受到地球大氣層的影響，從而有一定幾率產(chǎn)生“紅月亮”，只不過這時候月亮并不一定是“圓”的，或者發(fā)生的時間人們沒有注意到。
（選自《知識就是力量》2014.10.8）材料三：
_________ 我國古代天文學家就特別關(guān)注月食，因為有很多重要的天文觀測，只能在月食時候做。
古人就是觀測發(fā)現(xiàn)不同地區(qū)月食發(fā)生時間不同，才發(fā)現(xiàn)時差的。1219年，成吉思汗西征花剌子模，在征戰(zhàn)途中，成吉思汗下令進行一次天文觀測。然而結(jié)果和計算的并不相同——似乎比計算的結(jié)果早了很多。經(jīng)過耶律楚材反復確認，發(fā)現(xiàn)月食發(fā)生時間是確定的，但是各地入夜先后卻是不同——這也就是現(xiàn)代所謂的時差。為了解決這個問題，耶律楚材創(chuàng)立了一個叫做里差的概念，也就是是根據(jù)兩地東西距離，計算時差的方法。
月食的另一個重要作用，就是測量太陽的位置。古人發(fā)現(xiàn)了一個取巧的方法——他們意識到，月食時候，太陽月亮恰好分居大地兩側(cè)。這樣只要我們知道月食時候月亮的位置，加上半圈，也就是180度，就能知道太陽的精確位置了啊!歷史上提出這個方法的天文學家叫做姜岌。
（節(jié)選自公眾號（司天靈臺》2022.11.25）【讀懂關(guān)鍵內(nèi)容】
（1）小武在編輯時對材料進行了分析，下列對材料理解正確的一項是
A.月全食、月偏食、半影月食都是公眾可觀測的月食。
B.月食一般發(fā)生在滿月的時候，一年當中最多可發(fā)生3次月食，最少一次也沒有。
C.月全食期間的月亮變成了紅色，但是不只是月全食時能看到“紅月亮”。
D.古人發(fā)現(xiàn)只要知道月食時候月亮的位置，加上180度，就大概能知道太陽的位置了。
【設(shè)計編排板報】
（2）手抄報的每個板塊都有一個小標題，是每則材料內(nèi)容的概括。請參考材料一的小標題，給材料二、材料三擬個小標題。
材料二小標題：①
材料三小標題：②
【開展科普宣傳】
（3）社交平臺上對于月食有一些不恰當?shù)恼f法。請選擇下面的一種說法，結(jié)合材料中的內(nèi)容進行科普宣傳。
A.月食時出現(xiàn)“紅月亮”是不祥之兆，“血月有災，不能觀看”。
B.古人對月食不夠重視，認為月亮被食不被食無足輕重，對月食的研究是現(xiàn)代才開始的。
我選擇說法進行科普宣傳，我的理解。組卷：34引用：6難度：0.5
活動五：古代故事我來改（13分）
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5．小語想把古代故事《黠童子》改成白話故事來講述，先對這個故事進行了研讀，請你一起參與。
黠童子
一童子隨主人宦游①，從縣中索騎，彼所值②甚駑③下。望后來人得駿馬，馳而來，手握韁繩，佯④泣于馬上。后來問曰：“何泣也？”曰：“吾馬奔逸絕塵，深懼其泛駕⑤而傷我也。”后來以為稚弱可信，意此馬更佳，乃下地與之易。童子既得馬，策而去，后來人乘馬，始悟其欺，追之不及。
（選自《智囊?雜智部》，（明）馮夢龍編著）【注】①宦游：外出求官，到處游歷。②所值：所分配到的。③駑：劣馬。④佯：假裝。⑤泛駕：翻車。
【疏通文意我有招】
（1）在梳理這個故事時，小語對其中一些字詞的釋義產(chǎn)生了疑問，請你幫她解答。
【人物言行我來補】字詞 問題解決的方法 釋義 意此馬更佳 查找字典法：《古漢語常用字字典》解釋：意：①心意，意圖。②懷疑。③意料，料想。④同“抑”。表示選擇。 ① （填選項）乃下地與之易 聯(lián)系成語法：易地而處 ② 始悟其欺 課內(nèi)遷移法：乃悟前狼假寐 ③ 追之不及 字形構(gòu)造法： 
=
（手）+
（人）④
（2）為了讓故事更生動豐滿，請你一起完成下面這份改寫手記。
【故事主題我來評】原文 角度 改寫（可合理推測當時的語氣、神態(tài)、心理等） 后來問曰：“何泣也？” 稱呼、語氣 ①后來人怎樣稱呼童子才符合古人禮儀？請選擇 （填序號）
A.賢弟
B.舍弟。
②請推測后來人說話時的語氣并說明理由。童子既得馬，策而去。 心理、神態(tài) ③請推測童子當時的心理、神態(tài)。
童子既得馬，策而去。
（3）小語想介紹一下故事的出處，請結(jié)合故事內(nèi)容和鏈接材料，幫她分析一下這個故事為什么選入《智囊?雜智部》？組卷：12引用：1難度：0.5
活動六：多彩活動我來寫（50分）
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6．走進新的校園，初中生活的畫卷徐徐打開，一項項精彩的活動陪伴著我們的學習生活：藝術(shù)節(jié)、運動會、勞動課、各學科的學習活動……這些活動總能帶給我們別樣的感受。請以“這次活動，真讓我________”為題，寫一篇記敘文，講述進入初中以來的活動經(jīng)歷，抒發(fā)你的感想與體悟。
要求：①先將題目補充完整；
②字數(shù)不少于500字；
③不得套寫、抄襲；
④不得出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名等。
【寫作小貼士】
（1）你可以選取讓你印象深刻、感受豐富的活動來寫；
（2）寫作時可以有重點地敘述，并運用恰當?shù)拿鑼懀怀鲎钣|動你情感的畫面；
（3）你可以分享活動帶給你的體會和感悟；組卷：14引用：2難度：0.5