2022-2023學年湖北省武漢六中位育中學七年級（下）月考語文試卷（3月份）

一、閱讀下面的實用類文本，完成問題。（10分）

• 1．??①新媒體時代，傳統書法借助多元傳播手段以新的展示形式進入大眾視野，并進一步掀起書法熱潮。縱觀歷史，無論是王羲之蘭亭雅集之樂，顏真卿祭侄文稿之痛，還是蘇東坡黃州寒食之嘆，都以書法塑造出鮮活的生命形態，傳遞人文精神，通達傳統美學的理想境界。
        ②塑造美好心靈，書家何為？還需以守正為先。守正之根在于心正。于書家而言，便是要回歸生命本初的狀態，以平常心和純粹的求知欲，去探求書藝在歷史演進中的本體規律，從中國文化源頭追索書法藝術的精神內質、人文理念與歷史貢獻。在創作中，書家需遵循本心，認真完成嚴格的技法程式訓練——從點畫、結體、字理、章法、布白、通勢到氣韻，然后再進入審美風格的選擇與定位，直到彰顯作品藝術精神。
        ③守正之道更在于深研中國書法審美品格，延續書藝本體的文化命脈。中和之美一直為歷代書家所追慕。盡管晉尚韻、唐尚法、宋尚意，但是這些不同歷史階段的審美訴求與藝術拓展，均未脫離講求中和的傳統審美準則。以行草的演變為例，歷代書家均取法以“二王”為代表的魏晉書風，又將其與各時期文化進行“基因重組”，為書法創新發展提供了不竭動力。當下，倡導追求中和之美，既是對中國書法審美底線的堅守，亦是對時代命題的回應。
        ④充分發揮書法藝術美育功能還需在“守正”的基礎上“通變”。守正意味著回歸傳統，但并不等于復制傳統。一成不變的傳統難以表達當今時代的脈動，不能對傳統進行創造性轉化、創新性發展的藝術家終將止步不前。守正通變，既是持守傳統美學精神的實踐，又是動態創新的過程。具體來說，既要遵循藝術規律走正道、守正格、循正脈，也要將傳統特點、時代特質與個性特征有機融合，將書法藝術還原于文化、求證于經典、積累于當代，以筆墨表達當代人的精神風貌與時代風采。
        ⑤“通變”意味著不單純追求技巧與形式美的遞變，而要超越純技術層面，直入藝術精神層面。正如我們被歷代經典近乎完美的創作技巧打動時，自然會努力探求其形式淵源與文化基因，關注其暗含的時代背景與人格精神。當代書法創作，不但要從傳統經典中“偷得梨花三分白”，更要“借來梅花一縷魂”。從審美理想、道德高度與文化價值層面提升創作，賦予點畫精神意蘊，作品才能產生深層次的感染力。
        ⑥“守正通變”這一理念具有深厚文化內涵，從技法體系延伸到內在精神，是當代書法藝術的審美自覺。或許可以提出這樣的坐標系--其縱軸是從傳統和創新的結合中看待未來中國書法發展趨勢，這是一個時間軸；其橫軸是在當前全球化語境下找到書法藝術的審美定位，確定其時代意義，這是一個空間軸。“守正通變”既是對書法藝術功能的文化反思，也是對藝術發展規律、特點的準確把握和必然選擇。
        ⑦為更好地實現書法的美育功能，當代書法創作既要有歷史底蘊與民族氣質，又要緊隨時代脈搏的跳動，融古為我，展現新時代中華民族審美品格的精髓與靈魂。
  （1）對書法“守正”的理解，下列表述不符合文意的一項是

   

  
  A.需保持平常心與純粹的求知欲。
  B.需將中國文化作為源頭去追索。
  C.需從嚴格的技法程式訓練入手。
  D.需要中和不同時期的書法審美。
  （2）對書法“通變”的理解，下列表述不符合文意的一項是

   

  
  A.對傳統的書法藝術進行創造性的轉化與發展。
  B.將傳統特點、時代特質與個性特征有機融合。
  C.不追求技術而要追求藝術，體現時代背景與人格精神。
  D.從審美理想、道德高度與文化價值層面提升書法創作。
  （3）如何才能將當代書法藝術從技法體系延伸到內在精神？閱讀⑥-⑦段，請簡要概括。
  組卷：9引用：2難度：0.5

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二、閱讀下面的文學類文本，完成問題。（20分）

• 2．費事      ①生活里，“費事”二字，總會不時聽到。“真不想費事”“需要費這么多事”……其語一出，往往伴著腦袋一搖，眉頭一緊，心中嘀咕幾句，面露為難之色。
        ②“費事”釋義多種。但概括起來，就是麻煩、費周折。做事總要花時間和體力，但覺得費事，多半是感到付出與回報不匹配。出差歸來，要清理衣物，件件手洗，實在費事。洗衣機一鍵設定，功能多樣，省時省力還潔凈徹底。購買火車票，以前要到車站，辛苦奔忙不說，還要排長隊。如今購票軟件打開，余票多少，車次信息一目了然，一鍵下單，省時高效。智能家電推廣、網上購物風行、在線選座普及……科技的發展，服務的優化，讓我們的生活愈發方便快捷。某種意義上看，社會的發展歷程，就是讓我們的生活更舒適越來越省事的歷程。
        ③然而，有的時候，所謂不愿費事，可能只是一個借口。體重上升，身材肥胖，深知應該減重。可轉念一想，要跑步，要健身，要揮汗如雨，要注意飲食，堅持下去不易，太費事了，索性放棄，照常如昨。大學讀書，想要考證，獲得一技之長。可一看專業書籍眾多，學習壓力巨大，想要考過不易，實在費事，還是算了，立時心生退意。這些時候，與其說怕費事，不如說是怕用功、怕付出，都是懶惰和消極的托詞。這樣的怕費事，本質上是不想做事。
        ④更重要的，是有些時候我們必須去“費事”、要“費事”，否則就在投機取巧，破壞規則，危害不小。想過馬路，要步行一段過天橋。不愿“費事”，橫穿車道翻欄桿，看似方便自己，卻在破壞交通規則，制造巨大安全隱患；畢業論文難寫，不想“費事”，找人代筆，抄襲粘貼，看似省事，卻在破壞學術公平，污染學風正氣，也難讓自己真正學有所成。借怕費事之名，行做錯事之實，都是對自己、對他人的不負責。
        ⑤所以“費事”雖然時常聽到，但真正有多少是真的費事，還是值得反思一下。
        ⑥不過話說回來，費事雖然時常意味著麻煩、耗時耗力，但在生活中，也會看到有一些人，愿意去費事，甚至主動去費事。
        ⑦比如我的一位好友。他有個習慣，出差一地，總要買些禮物帶回家，次次不落。細看他買的東西，也不是什么特殊的寶貝，多是點心零食，小件擺飾。大家常調侃他“老派”，如今網購發達，下單快遞，省時快捷；次次親力帶回，費事不說，價格也未必劃算。可他總說一句習慣了，也不多做回應。直到有一次，我刨根問他緣由，他才說了心里話——我很享受家人看到我帶回禮物時那驚喜的表情。他們知道，無論我去哪，心里始終想著他們。
        ⑧這句話讓我印象很深。我忽然意識到，很多我們看似費事甚至不理解的舉動，往往蘊含著別人更珍視的東西。
        ⑨我曾遇到一位電器銷售員。那次我買完電器，因時間匆忙，忘記打印發票。沒想到第二天一早，銷售員來到我家，親自把發票送過來。我說完全可以快遞寄過來，不必費事跑一趟。她告訴我，快遞雖方便，但親自送過來，她才放心。這句話，讓我感動許久。
        ⑩我曾見過一位駐村扶貧干部。那天，他有事要聯系一戶村民。本來一個電話就可以解決，但他卻執意走一段路，到村民家去說。我問他何必這么費事？他說電話雖然省事，卻只能就事說事。到村民家里看看，不僅把事說了，還能坐下聊聊，萬一他有什么別的困難，自己也能及時了解，幫上忙。
  ?這樣的人，這樣的事，我還見過很多。我相信，他們并非不知道網購更劃算、快遞更省事、電話更方便，但是他們愿意費力背回、親自登門、多跑幾里，只因他們也有著更珍視的東西。因為看重這些，他們覺得這些用心的付出就不是費事，而是情之所至，理所應當。
  ?可見，“費事”二字，看似簡單，所含之意，并不簡單!
  （1）人們說“費事”的時候，為何往往伴著面露為難之色呢？請結合第②段內容簡要概括。
  （2）作者認為有哪兩種情況不是“真的費事”？請結合③④段內容作簡要概括。
  （3）“只因他們也有著更珍視的東西”，“更珍視的東西”指的是什么？請結合⑥-?段內容簡要概括。
  （4）文章結尾處，作者為什么認為“費事”二字“所含之意，并不簡單”？請結合全文簡要概括。
  組卷：9引用：2難度：0.5

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六、閱讀下面的材料，完成問題。（15分）

• 6．??①有一天約好我去包餃子吃，那還是住在法租界，所以帶了外國酸菜和用絞肉機絞成的牛肉，就和許先生站在客廳后邊的方桌邊包起來。海嬰公子圍著           得起勁，一會兒把            圓餅的面拿去了，他說做了一只船來，送在我們的眼前，我們不看它，轉身他又做了一只小雞。許先生和我都不去看它，預防對他竭力避免加以贊美，若一贊美起來，怕他更做得起勁。
        ②客廳后沒到黃昏就先黑了【A】背上感到些微的寒涼【B】知道衣裳不夠了【C】但為著忙【D】沒有加衣裳去。等把餃子包完了看看那數目并不多，這才知道許先生我們談話談得太多，誤了工作。許先生怎樣離開家的，怎樣到天津讀書的，在女師大讀書時怎樣做了家庭教師，她去考家庭教師的那一段描寫，非常有趣，只取一名，可是考了好幾十名，她之能夠當選算是難的了。           對于學費有點補足，【E】，若傷風感冒還得自己拿出買阿司匹林的錢來，每月薪金十元，要從西城跑到東城……
        ③餃子煮好，一上樓梯，就聽到樓上明朗的笑聲          下樓梯來，原來有幾個朋友在樓上也正談得熱鬧。那一天吃得是很好的。
  （1）下列加點字的注音，不正確的一項是

   

  
  A.餃（jiǎo）子
  B.租（zū）界
  C.衣裳（chánɡ）
  D.薪（xīn）金
  （2）下列依次填入文中橫線處的詞語，恰當的一項是

   

  
  

  A.吵	捏成	希望	傳
  B.鬧	按成	指望	沖
  C.鬧	捏成	指望	傳
  D.吵	按成	希望	沖

  （3）下列方括號中填入的標點符號，不正確的一項是

   

  
  客廳后沒到黃昏就先黑了【A】背上感到些微的寒涼【B】知道衣裳不夠了【C】但為著忙【D】沒有加衣裳去。
  A.，
  B.，
  C.。
  D.，
  （4）文中畫波浪線的語句，有語病的一項是

   

  
  A.他說做了一只船來，送在我們的眼前。
  B.我們不看它，轉身他又做了一只小雞。
  C.許先生和我都不去看它，預防對他竭力避免加以贊嘆。
  D.等把餃子包完了看看那數目并不多，這才知道許先生我們談話談得太多，誤了工作。
  （5）還原到文中【E】處的語句，排序最恰當的一項是

   

  
  ①北平又冷
  ②那家離學校又遠
  ③冬天來了
  ④每月除了車子錢之外
  A.①③②④
  B.③①②④
  C.②①④③
  D.①②④③
  組卷：8引用：1難度：0.5

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七、作文（50分）

• 7．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
        生活中，每個人都是立體的，你是否見過終日嘮嘮叨叨的媽媽在單位獨當一面的颯爽英姿？你是否見過一臉嚴肅的班主任在運動會上盡情吶喊的模樣？……檢索記憶的寶庫，記錄下那珍貴的一幕，重新認識那個不一樣的他（她）。請以“我重新認識了他（她）”為題，寫一篇不少于600字的文章。
  要求：①文體不限，詩歌除外；
  ②不得抄襲、套作；
  ③書寫工整，卷面整潔；
  ④不得泄露個人相關信息，如需出現本市人名、校名、地名，請用化名代替。
  組卷：13引用：2難度：0.5

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