2022-2023學年浙江省金華市婺城區七年級（下）期末語文試卷

• 1．      學校組織開展七年級“細節伴我成長”語文綜合性學習活動，現邀你參加并完成相關任務，期待你的精彩表現。
  梳理細節。
  小語邀請你一起梳理“古典詩歌細節梳理單”并完成相關任務。
  

  梳理角度	古詩文	批注
  細節繪神	故園東望路漫漫， ①   。	東望故園，淚雨滂沱，很快就沾濕了雙袖。詩人運用夸張的手法描繪出對親人無限眷戀而情不自禁⑨   （A.jìn  B.jīn）的神態。
  	②   ， ③   。	一個小小的動作，將詩人深夜約客客不至，焦zào⑩   而期望的心情描繪得細致入微。同時也表現了詩人悵然、失望的情緒。
  細節見奇	當窗理云鬢， ④   。	極為普通的梳妝打扮的動作，很有韻味，表現出木蘭回歸女兒身的激動之情。
  	蕩胸生曾云， ⑤   。	生動地體現了詩人在這神奇縹緲的景觀面前像著了迷似的，為了看個夠，極力張大眼睛把飛鳥歸山映入眼簾。
  細節寄慨	⑥   ， ⑦   。	把文帝那種虛心垂詢、凝神傾聽，以至于不覺移坐席向前的情狀，描繪得惟妙惟肖，同時也寄寓詩人懷才不遇的感慨。
  	念天地之悠悠， ⑧   。	寫出詩人熱淚飛灑的情態，yín?   唱出唐代士子心底對古之賢君的思慕，抒發詩人“生不逢時”的孤獨與悲憤。
  【課外拓展】 【甲】禁中夜作書與元九① 白居易 心緒萬端書兩紙，欲封重讀意遲遲。 五聲宮漏初鳴后，一點窗燈欲滅時。 【乙】得樂天書② 元稹 遠信入門先有淚，妻驚女哭問何如。 尋常不省曾如此，應是江州司馬書！       【注】①白詩作于唐憲宗元和五年，時好友元稹因得罪權貴被貶為江陵士曹，尚在翰林院任職的白居易連續上書施救未果后而作。②元詩作于唐憲宗元和十年，那年三月元稹被貶謫到通州（今四川達縣），而八月，他的摯友白居易也從長安貶斥江州（今江西九江）。

  （1）請你根據批注，在①-⑧處填寫名句。
  （2）根據語境和拼音，用正楷字在⑨-?處填寫正確的漢字或選擇正確的讀音選項。
  （3）白居易和元稹情誼深厚，請結合兩詩中的細節描寫簡要分析。
  組卷：24引用：1難度：0.8

  解析

• 2．品讀細節。
  任務一：品讀名著，發現細節之美。
  （1）【細節批注】小說中的細節描寫具體滲透在對人物、景物或場面的描寫之中。下面是一張讀書卡片，請你運用圈點批注的方法在①②處任選一處作賞析性批注。
  

  摘抄	批注
  初春雨后的傍晚——白雪皚皚的秦嶺奇峰，綠汪汪的關中平原，湯河平靜的綠水和天邊映紅的晚照——這鄉村里色彩斑斕的大自然美，更襯托出兩個農家閨女的青春美。 ——《創業史》	圈點：“白雪皚皚”“綠汪汪”“平靜的綠水”“映紅的晚照”“色彩斑斕”。       批注：遙望秦嶺奇峰，積雪依舊；注目關中平原，生機勃勃。湯河綠水，與天邊紅霞相映成趣。整個畫面，展現了初春雨后，關中平原天高地闊、色彩斑斕、層次分明、美不勝收的自然風光。
  這場肉搏戰持續了一刻鐘。章魚戰敗了，死的死，傷的傷，終于退回水里，消失在大海之中。       尼摩船長滿身血污，一動不動地站在舷燈旁，凝視著吞噬了他的第二個伙伴的大海。大滴的淚珠從他的眼眶里滾了出來。 ——《海底兩萬里》	①圈點：         批注：
  成崗一驚，突然站起來。他明白這是出現了敵人!在這時候，要想保全印刷機關和印刷品，是不可能的，如果自己逃命，也許可能，但他不能這樣，也根本不想這樣。此刻他需要做的，是寧肯犧牲自己，也不能讓來找自己的同志和黨的組織受到任何損失！ ——《紅巖》	②圈點：         批注：
  組卷：20引用：3難度：0.5

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• 5．任務四：品讀古典，揣摩細節韻味。
  射象記唐庚      政和三年三月乙卯，有象逸于惠州之北門。惠人相與攻之，操戈戟、弓弩、火炬者至數百人，而空手旁觀鼓噪^①以助勇者，亦以千計。既至，皆逡巡不進。有監稅蒙順國者，邕州邊人，以趫捷自矜，短衣踴躍，披數十矢射之，中項背，如猬毛，象龐然不動，徐以鼻卷去。最后中左耳，流血被面，象怒馳之，順國棄弓反走，未數步，象以鼻鉤其膝，盤之于地，蹂踐^②之。眾潰走散，象亦緩緩引去。少焉，吏卒就視，則順國已碎首折脅^③、陷胸流腸死矣。
        嗟夫，使象得入城，則鼻之所觸，齒之所拂，足之所蹴，豈復有邑屋居民聚落也哉！為萬人排難，而以一身死之，此吾所以嘆也。吾嘗識其形矣：其立如屋，其臥如堤，其行如舟，是豈可與力競也哉？若人者，可謂愚矣，此吾所以又嘆也。然向使數百人者協心勠力，齊奮而共擊之，亦未必不勝。脫令不勝，猶當不至于此，此吾所以又嘆也。雖然，古之不量事力，奮區區^④之忠，以排難救人為己任，而困于無助，以至碎首折脅、陷胸流腸而死者，亦安可勝數！凡有志而無成者皆是也何獨此哉！此吾所以又嘆也。
       ——（《惠州志?藝文卷》）【注釋】①鼓噪：古代指戰時擂鼓吶喊。②蹂踐：用腳踩踏。③脅：指肋骨。④區區：少，小。
  （1）【疏語意】根據提示推測字意。
  

  方   法	關聯	解釋
  課內遷移法	及魯肅過尋陽（及：到，等到）	以趫捷自矜①
  		徐以鼻卷去②
  古字通假法	已后典籍皆為板本（“板”同“版”）	流血被面③
  查閱字典法	就：A接近，靠近；B完成；C即使。	吏卒就視④

  （2）【通句讀】用“/”給畫波浪線的句子斷句。（限斷兩處）
  凡 有 志 而 無 成 者 皆 是 也 何 獨 此 哉！
  （3）【品細節】本文善用對比描摹，讀來情趣盎然，請品析下列語句，完成批注。
  

  	前期	后期	作用
  蒙順國	短衣踴躍，披數十矢射之。	棄弓反走，未數步	①
  眾人	操戈戟、弓弩、火炬者至數百人，而空手旁觀鼓噪以助勇者，亦以千計。	眾潰走散	②

  （4）【悟主旨】有人認為，選文中“嘆”與《愛蓮說》中的“噫”兼有抒情議論的表達效果，請結合具體內容，探究“嘆”與“噫”的深刻內涵。
        【鏈接材料】予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！
  組卷：22引用：1難度：0.5

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• 6．活動三、感悟細節。
        閱讀下面文字，按要求寫一篇文章。
        老王的善良藏在他送冰、送雞蛋與香油的細節里；木蘭的智慧藏在她代父從軍十二年，同伴不知木蘭是女郎中；藤野先生的認真藏在他檢查并修改“我”抄的講義，指出“我”繪的解剖圖的錯誤中；威爾遜博士的執著藏在他離死神只有寸步之遙的時候，仍堅持科學觀察……
        請你以“藏在細節里”為題寫一篇文章。
  要求：
  ①結合個人生活經歷，選取真實的生活片段，寫出真切感受；
  ②不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；
  ③不少于500字。
  組卷：7引用：1難度：0.5

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