2022-2023學年廣西防城港市上思縣九年級（上）月考語文試卷（二）

一、積累?析勤學之義。

• 1．（一）讀書長才  孕育夢想      書是知識的源泉。讀書，使人思想插上翅膀，感情綻開花蕾；讀書，使人思維活躍，聰穎智慧；讀書，使人情操得到陶治，夢想得以放飛。我之所以喜歡讀書是讀書可以使我增長見識。徜徉在書中，黃土高原粗獷豪放、剛健雄渾的腰鼓令我陶醉；壺口氣勢磅礴、震耳欲聾的瀑聲令我震hàn；大自然鳥語花香、草長鶯飛的語言令我癡迷；勃朗峰色彩斑斕、白云繚繞的景觀令我流連……讀書足以怡情，足以搏彩，足以長才。
  （1）根據拼音寫漢字或給加點的字注音。
  ①震hàn

   

  
  ②繚繞

   

  
  （2）語段中有兩個錯別字，請找出來并加以改正。
  ①“

   

  ”改為“

   

  ”
  ②“

   

  ”改為“

   

  ”
  （二）勤學苦練  積蓄夢想《學記》說：“玉不琢，不成器；人不學，不知道。是故古之王者，建國君民，教學為先?！薄墩撜Z》說：“學而不思則罔，思而不學則殆?！薄秾O權勸學》中孫權說：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！弊怨乓詠?，古人勤學的故事很多，如囊螢映雪、鑿壁偷光、懸梁刺股……激勵勤學的詩句也很多，如“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”。激勵讀書的對聯也不少，如“_____，_____”
  （3）文段（一）（二）中有不少成語，請寫出其中的三個。
  ①

   

  
  ②

   

  
  ③

   

  
  （4）高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”請你從下列句子中，選擇其中的兩句，按上下聯順序，填寫在文段（二）的橫線上。
  ①冬去春來好景年年有
  ②讀有益書精力爽
  ③發憤識遍天下字
  ④行無愧事夢魂安
  ⑤立志讀盡人間書
  ⑥辭舊迎新成績步步高
  （三）誦讀經典  追尋夢想“讀書百遍，其義自見?！保ā度龂尽罚┕胖V亦云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”讀①“_____，_____”（范仲淹《漁家傲?秋思》）能體會到詞人為國戍邊而歸家無期的悲傷；讀②“_____，_____射天狼”（蘇軾《江城子?密州出獵》）能感悟到詞人欲為國殺敵、守衛邊疆的豪情壯志；讀③“_____，_____”（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）能體會到詞人想為朝廷收復失地的愛國激情和雄心壯志；讀④“_____，_____”（納蘭性德《浣溪沙》）能感受到詞人筆下的關城是如此冷清破敗、蕭瑟寂寥；讀文言文，我們了解了古代的仁人志士在“生”與“義”不能兼得時，總會以孟子《魚我所欲也》中的⑤“_____，_____”作為自己選擇的標準。中國古詩詞源遠流長，是中國古代文化的精粹，是我們學習的榜樣。
  （5）根據內容理解，在文段（三）的橫線上，準確默寫出相應的詩詞句子。
  （6）下列從以上三則文段中選出的句子，屬于病句的一項是

   

  
  A．我之所以喜歡讀書是讀書可以使我增長見識。
  B．《論語》說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”
  C．讀書費時過多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學究故態。
  D．中國古詩詞源遠流長，是中國古代文化的精粹，是我們學習的榜樣。
  組卷：10引用：1難度：0.8

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• 2．品讀名著   感“義”人生【識“義”】中國古典文學研究家周汝昌先生曾以一個字“義”來評價名著《水滸傳》的精神實質。小智同學圍繞“義”做了以下歸納，請你幫忙補全。
  

  義的類型	典型人物	具體事件
  急人危難之義	①：	宋江出事后就投奔他避難，他二話不說熱情招待宋江兩兄弟，讓他們沐浴更衣并準備豐盛佳肴
  惺惺相惜之義	魯智深、林沖	魯智深在眾潑皮前顯露武藝，林沖路遇看到大聲喝彩；后來林沖被陷害刺配滄州，魯智深一路跟隨救護
  ②	武松	父母雙亡，由哥哥一手撫養長大的武松，得知哥哥莫名身亡，不懼身死，不惜一切代價為兄報仇
  ③	晁蓋、宋江	宋江在官府要抓捕晁蓋時提前通報信息，使晁蓋有機會逃命；晁蓋上了梁山后，派劉唐帶著黃金去酬謝宋江
  疾惡如仇之義	魯智深	④
  ⑤	宋江	宋江為了不牽連家人，主動到官府與父親斷絕父子關系。他對家人有情有義，為人也非常孝順，有“孝義黑三郎”之稱
  組卷：13引用：2難度：0.7

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• 3．【析“義”】《水滸傳》中“武松醉打蔣門神”“魯提轄拳打鎮關西”是人人皆知的經典故事情節，兩位主人公打抱不平都是“義”的體現，但兩者的“義”是不同的，請簡要分析。
  組卷：8引用：4難度：0.5

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二、精讀?品勤學之情。

• 8．閱讀下面的文章，完成下列各題。
  燈光
  梅子涵      ①我是分外戀光的。
        ②陰雨日的白天，沒有陽光，我就一定是開燈，桌上的臺燈必須亮著。哪怕坐在那兒發呆也要亮。有燈光的發呆，呆得心里有漣漪，一圈一圈擴散，小魚小蝦躥得格外活躍，平凡人的喜悅、憂郁都只在一個池塘般的方圓間，有小魚小蝦一圈一圈圍著，拱起溫情記憶，想起還有愉快去處，一秒鐘地來到，一分鐘地過去，就也如小魚小蝦一樣，活躍許多，躥上躥下。日歷上的內容除了年月日、節氣，還可以由自己填上去，添上光亮心情，讓自己飛揚。
        ③大學畢業后，我建立自己的家時，母親問我想帶走什么，我指著那盞年代已久的紅罩子臺燈，說“它?！毙r候我在它的光下做作業，后來被它映亮著寫文學，備課寫講義。它一直在我的桌上，夜晚和陰沉的白天，都亮著。
        ④一定有著必然性，我最早的記憶也和燈光有關。那是很小很小的時候，從那個海島上飛來的敵人飛機轟炸發電廠，他們不想讓這兒的人有燈光。那是夜晚，外祖母抱著我，對我說，毛毛，別怕。
        ⑤窗外的天空有交錯的探照燈光。很長的燈柱劃破天空，晃來晃去，一個很小的孩子，也能覺得它亮得那么有力量，覺得安全。這樣的記憶也許不能說是迷人的，但是擁有了，卻也迷人，是屬于我的池塘里的豐富，游來游去。探照燈光保衛了我們的生命，我的長大的權利。
        ⑥光、燈光于我，已有自動感應，自動會亮，如影相隨，也灑入我的文學文字。
        ⑦世界童話杰作《小王子》里的男孩子，離開他的小行星后旅行到了別的幾顆小行星。一顆一顆上遇到的人，他都覺得疑惑，不可思議，甚至反感。唯一覺得可以欣賞，甚至想留下住在那兒的是那個點燈人的星球，小王子想和他成為朋友。
        ⑧每一個人都有自己的小池塘、小行星，待在自己的小方圓里，又和世界聯系。我們這樣的算作作家的人，別人以為你很有水平，其實也就是寫了一些故事，講些經歷，說說心情，無論完全真實或者純屬虛構，都會傳到別人眼前和耳邊。亮一點，暗一些，會掀動別人不同的漣漪。明明是很艱難的歲月，有沉重和傷痕，我只選擇了講一點明亮的人和事：都真實，卻溫暖些，美好些，詩意充分些……難有大真理，但有小光亮！
        ⑨光也是可以寫出來的。如同譜在旋律間，畫在色彩里。
        ⑩我曾經去過巴黎那個小鎮，踏進梵高住過的小樓，暗暗的樓梯，小小的房間，一個不大的天窗，日子貧窮，買面包的錢也不足，實在沒有多少明亮，可是他卻著迷地坐在麥地里畫，金黃得鋪天蓋地！
  ?尋找光亮的角度，寫出、畫出光影照著的人生、世間，是文學和藝術的另一番大意義，鼓勵生命和歲月，令心境明媚。
  ?在農場當知青的那些年，日子有些茫然。一間不大的平房宿舍，住下六七個人。一只暗弱的燈泡吊在房頂中央，透過帳子灑落到各人面前，只余下昏花了。有很少數的人，帶了小小的臺燈去，偷偷接上電線，亮在床頭，那是違反規定的，可是領導們也不強行沒收，眼開眼閉隨它們亮著。青年人想在床頭有些亮光的小心愿被寬容地照應了，只是很容易的一點兒善意，多少個夜晚就明亮和溫暖。
  ?讓床頭亮著的人有光，眼開眼閉的人心里也有光，讓人光明，自己也光明，都成光明人。戀光的何止哪一個某某人！他們是在燈光下寫信給父母，讀會兒書報，夢里不會只有白天哼哧哼哧地拼力勞作……
  ?我膽子不大，沒敢帶去，只是走過時總會羨慕地看一眼。心里美好得微微跳動。現在想起那微微的跳動，依然美好，也有些傷感。因為我每晚都是在帳子里很昏花的燈光下就著小臺板讀著、寫著，無意地準備了未來。
  ?昏花的燈光也是光。
  ?所以也準備了今夜的寫作。在老臺燈的光下寫著燈光。
  （選自2022年4月24日《新民晚報》，有改動）
  （1）根據文意，在橫線上補充文字，使句意完整。
  ①陰雨日的白天，臺燈的亮光，會讓發呆的“我”

   

  。
  ②在老臺燈光下做作業的“我”，后來被它映亮著

   

  。
  ③小時候，窗外天空交錯的探照燈光，讓“我”

   

  。
  ④農場知青宿舍帳子里很昏花的燈光，讓“我”

   

  。
  （2）文中為什么寫小王子想和點燈人成為朋友？
  （3）聯系上下文，揣摩文中劃線句，回答括號中的問題。
  ①可是他卻著迷地坐在麥地里畫，金黃得鋪天蓋地?。ù司涓袊@號表驚嘆。作者因何而驚嘆？請說出兩點原因。）
  ②心里美好得微微跳動。（“我”心里為什么感到“美好”？）
  （4）文章以“在老臺燈的光下寫著燈光”結尾，有何用意？
  組卷：305引用：6難度：0.3

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三、寫作?敘勤學之事。

• 9．請圍繞“勤學”這一話題，自擬題目，寫一篇與自己勤學有關的記敘文。
        要求：（1）擬好并寫下作文題目。 （2）不得抄襲、套作。（3）不少于600 字。（4）行文中不得出現真實的地名、校名、人名。
  組卷：2引用：1難度：0.5

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