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溫故知新
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更新：2025年06月20日
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更新：2025年05月27日
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1981．在下面一段文字的橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。
對于長征來說，每一次危急關頭，，而每一次的勝利，又都可能潛伏著失敗。中央紅軍長征出發時還有8萬多人，到達陜北時只剩8千多人。人雖少了，但大家思想統一了。殘酷的斗爭環境不僅是對整個黨、整個紅軍的一次生死考驗，。湘江戰役失敗后，中共中央政治局在貴州遵義召開會議，開始確立毛澤東同志在紅軍和黨中央的領導地位，這是我們黨和革命事業轉危為安、不斷打開新局面最重要的保證。發布：2024/5/27 14:0:0組卷：8引用：6難度：0.71982．一詞多義：解釋下列加點的字。
（1）惡
①非惡其聲而然也
②想讒邪則思正身以黜惡
③君子去仁，惡乎成名
（2）然
①非惡其聲而然也
②若火之始然，泉之始達
③不以為然
④夫子喟然嘆曰
（3）辭
①無辭讓之心，非人也
②今者出，未辭也，為之奈何
③末嘗稍降辭色
（4）若
①若火之始然，泉之始達
②徐公不若君之美也
③若入前為壽
①以若所為，求若所欲
⑤若民，則無恒產，因無恒心發布：2024/5/27 14:0:0組卷：4引用：2難度：0.91983．一詞多義：解釋下列加點的字。
（1）知
①知人者智
②與知府朱孝純子潁由南麓登
③知之為知之
④則知明而行無過矣
（2）當
①當其無，有車之用
②料大王士卒足以當項王乎
③人君當神器之重
④惴惴恐不當意
⑤今當遠離
⑥木蘭當戶織
⑦當獎率三軍
⑧安步以當車
⑨當與秦相較
（3）為
①埏埴以為器
②為之于未有
③竊為大王不取也
④如今人方為刀俎，我為魚肉
⑤若屬皆且為所虜
⑥溫故而知新，可以為師矣
⑦不足為外人道也
⑧庖丁為文惠君解牛
（4）伐
①自伐者無功
②伐無道，誅暴秦
③斯亦伐根以求木茂發布：2024/5/27 14:0:0組卷：9引用：4難度：0.71984．下列加點的字注音全都正確的一項是（ ）
發布：2024/5/27 14:0:0組卷：13引用：3難度：0.91985．下列句中加點詞的解釋，有誤的一項是（ ）
發布：2024/5/27 14:0:0組卷：37引用：3難度：0.91986．閱讀下面的文字，完成下面小題。
在《百年孤獨》輝煌光芒的照耀下，馬爾克斯其余的長篇小說都顯得有些孱弱和暗淡——它們的確不能跟《百年孤獨》相提并論。《枯枝敗葉》只能看成《百年孤獨》的泥坯，是《百年孤獨》的“枯枝敗葉”；《家長的沒落》從兀鷹撕破鐵絲網的神奇意象開頭，卻在作者力不從心的反復涂抹下，漸漸變得暗昧不辨輪廓；《一樁事先張揚的兇殺案》與作者別的作品相比，毫無野心可言，是作者肌肉快感驅使下的市井逸聞；《迷宮中的將軍》以“拉丁美洲的解放者”玻利瓦爾為原型，試圖塑造一個以抗暴為初衷，從而差點自己變成暴君的疲憊英雄。這部小說在我看來，藝術成就僅次于《百年孤獨》，但格局氣象仍不能望其項背。《霍亂時期的愛情》是我看到的馬爾克斯的最后一部作品，我不敢相信一個聲名顯赫的諾獎作家，會如此罕見地寫一部終成眷屬的愛情小說。我愿意把它解釋成馬爾克斯難得地大發善心，對世人做了一次滿懷惻隱的安撫。近三十年來，可以肯定沒有哪個外國作家對中國作家的影響超得過馬爾克斯，（ ），我承認，對他任何的吹毛求疵，也許只是一個為他龐大身軀投下的陰影所驚駭的后輩，閃在一旁，對其因偉大才可能的斑駁指指點點。
（1）文中使用了哪些修辭手法
（2）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是A．比擬 比喻 借代 B．比擬 比喻 排比 C．對偶 借代 排比 D．對偶 借代 夸張
A．《迷宮中的將軍》以“拉丁美洲的解放者”玻利瓦爾為原型，試圖塑造一個以抗暴為初衷，卻差點自己變成暴君的疲憊英雄。
B．《迷宮中的將軍》圍繞“拉丁美洲的解放者”玻利瓦爾為原型，試圖塑造一個以抗暴為初衷，卻差點自己變成暴君的疲憊英雄。
C．《迷宮中的將軍》以“拉丁美洲的解放者”玻利瓦爾為原型，試圖塑造以抗暴為初衷，從而差點自己變成暴君的一個疲憊英雄。
D．《迷宮中的將軍》圍繞“拉丁美洲的解放者”玻利瓦爾為原型，試圖塑造以抗暴為初衷，從而差點自己變成暴君的一個疲憊英雄。
（3）下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是
A．事實恰好相反，我這樣數落他，會讓人誤解我有不敬之意
B．我這樣數落他，但事實恰好相反，會讓人誤解我有不敬之意
C．我這樣數落他，會讓人誤解，但事實恰好相反，我有不敬之意
D．我這樣數落他，會讓人誤解我有不敬之意，但事實恰好相反發布：2024/5/27 14:0:0組卷：23引用：25難度：0.61987．下列冒號使用正確的一項是（ ）
發布：2024/5/27 14:0:0組卷：47引用：8難度：0.71988．類比推理是根據兩個或兩類對象有部分屬性相同，從而推出它們的其他屬性也相同的推理。
下面是某寢室同學間的一次談話，請你替甲同學就乙同學類比推理中存在的破綻寫一段反駁的話，補寫在橫線上。要求：符合邏輯，語言簡明、連貫、得體。
甲：乙同學，你的脾氣能否改一改呢？不要動不動就亂發牌氣。
乙：發怒是人類宣泄情感的必要方式。就像水庫蓄水過量，就必得泄洪，否則就會造成決堤，危害四方；人的憤怒情緒過分壓抑，也會造成情感決堤，危害自身和別人。
甲：。
乙：其實我明白這個道理，就是有時候控制不住，也謝謝你的建議，以后我會注意的。發布：2024/5/27 14:0:0組卷：19引用：10難度：0.61989．古今異義：寫出下列加點詞語的古義。
（1）一日克己復禮
古義：。
今義：一天；有一天。
（2）文質彬彬，然后君子
古義：。
今義：連詞，表示一件事情之后接著又發生另一件事情。
（3）《詩》可以興，可以觀
古義：。
今義：助動詞，表示可能或能夠；表示許可；表示值得。
（4）小子何莫學夫《詩》
古義：。
今義：男孩子；人（用于男性，含輕蔑意）。發布：2024/5/27 14:0:0組卷：6引用：5難度：0.81990．閱讀下面的文言文，回答后面的問題。
子曰；“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學文。”
《論語?學而》） 子夏曰：“賢賢易色；事父母，能竭其力；事君，能致其身；與朋友交，言而有信。雖曰未學，吾必謂之學矣。”
（《論語?學而》）（1）對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是
（2）下列對文中加點詞語相關內容的解說，不正確的一項是A．弟子入則孝 入：在家 B．泛愛眾而親仁 泛；廣泛 C．賢賢易色 易：改變 D．能致其身 致；招致
A．子：古代對老師或有道德、有學問的人的尊稱。文中是對孔子的尊稱。
B．弟子：多指門徒或接受他人教導并幫助傳播和實行的人。文中指孔子的三千門徒。
C．弟：文中指“悌”，是敬愛兄長的意思。“孝悌”是孔子非常重視的道德準則。
D．仁：孔子思想的重要組成部分，文中指有仁德的人。
（3）下列對原文內容的理解，不正確的一項是
A．孔子要求弟子們首先要致力于謹信、愛眾、親仁等，培養良好的道德觀念和道德行為，這些比“學文”更重要。
B．孔子認為如果在道德修行之外還有閑暇時間和余力，則用以學習古代典籍，增長文化知識，“文”應該是在完善道德修行之后才追求的。
C．子夏認為道德修養是君子立身行事的根本。“賢賢”就是尊崇賢者，就是“親仁”，是在強調道德修養的重要性。
D．儒家重視人的道德修養，輕視文化知識的學習，這樣的教育觀，完全是站在剝削階級的立場上，為統治階級服務的。
（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
①事父母，能竭其力。
②與朋友交，言而有信。
（5）這兩則《論語》選段在內容上有什么聯系？請簡要分析。發布：2024/5/27 14:0:0組卷：9引用：3難度：0.5
