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          專題復(fù)習(xí) 溫故知新 統(tǒng)編版
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          已完結(jié)
          熱點預(yù)測 中考復(fù)習(xí) 新題搶練
          瀏覽次數(shù):949 更新:2025年05月27日
          • 1971.閱讀下面這首唐詩,完成小題。
            送程、劉二侍郎兼獨孤判官赴安西幕府
            李白
            安西幕府多材雄,喧喧惟道三數(shù)公。
            繡衣貂裘明積雪,飛書走檄如飄風(fēng)。
            朝辭明主出紫宮,銀鞍送別金城空。
            天外飛霜下蔥海,火旗云馬生光彩。
            胡塞清塵幾日歸,漢家草綠遙相待。
            【注】①蔥海:指蔥嶺帶,在今新疆西南。唐代安西都護(hù)府在此設(shè)蔥嶺守捉。
            (1)下面對這首詩的賞析,不正確的一項是
             

            A.這是一首送別詩,卻沒有一般送別詩的傷感之意,而是洋溢著昂揚(yáng)向上的達(dá)觀情緒。
            B.詩歌選取了“積雪”“銀鞍”“綠草”“火旗”等意象,色彩鮮明,使詩歌的畫面感極強(qiáng)。
            C.詩歌首先極盡筆墨夸贊了友人,然后又描寫了離別時的情景,最后又預(yù)祝朋友凱旋。
            D.詩歌最后兩句寫友人希望早日掃凈胡塵歸來,并且期待能在草綠時節(jié)和詩人相會。
            (2)詩中三位友人有哪些共同特點?請結(jié)合詩歌簡要分析。

            發(fā)布:2024/5/27 14:0:0組卷:16引用:7難度:0.6
          • 1972.閱讀下面的文字,完成問題。
                  米考伯先生正在柵欄門里面等著我,我走進(jìn)他的牢房(在頂層下面的一層),我們大哭了一場。我記得,他鄭重地勸告我,要拿他的這種結(jié)局  他要我千萬記住,一個人要是每年收入二十鎊,花掉十九鎊十九先令六便士,那他會過得很快活,但要是他花掉三千一先令,那他就慘了。在這以后,他向我借了一先令買黑啤酒喝,還寫了一張要米考伯太太歸還的單據(jù)給我,隨后他就收起手帕,變得高興起來了。
                  我們坐在一個小火爐前,生銹的爐柵上,一邊放著一塊磚頭,免得燒煤太多。我們一直坐著,直到跟米考伯先生同牢房的另一個人進(jìn)來。他從廚房里端來一盤羊腰肉,這就是我們?nèi)斯餐?bdo class="mathjye-underline">   的飯菜了。接著,米考伯先生派我去頂上一層“霍普金斯船長”的牢房,帶去米考伯先生對他的問候,(①)。
                  霍普金斯船長借給我一副刀叉,并要我向米考伯先生問好。他的那間小牢房里有一個很邋遢的女人,還有兩個   的女孩,長著一頭蓬亂的頭發(fā),是他的女兒。我當(dāng)時想,(②)。船長自己,衣服也襤褸到不能再襤褸了,留著長長的絡(luò)腮胡子,身上只穿著一件舊得不能再舊的褐色大衣,里面沒有穿上衣。我看到他的床折起放在角落里,他的那點盤、碟、鍋、罐全都放在一塊擱板上。我猜想(只有上帝知道我為什么會這樣想),那兩個頭發(fā)蓬亂的女孩雖然是霍普金斯船長的孩子,但那個邋遢的女人并不是他明媒正娶的妻子。我怯生生地站在他門口最多不過兩分鐘,可是我從他那兒下樓時,心里卻清楚地意識到這一切,就像那副刀叉清楚地握在我手里一樣。不管怎么說,這頓中飯倒也有點兒吉普賽人的風(fēng)味,頗為有趣。午飯后不多久,我把刀叉還給了霍普金斯船長,便返回寓所,向米考伯太太報告探監(jiān)的情況,好讓她放心。她一見我回來,就暈過去了。后來她做了一小壺雞蛋酒,在我們談?wù)撨@件事時,作為  
            (1)依次填入文中橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁?!--BA-->
             
            A.以儆效尤 食用 面如土色 慰藉
            B.引以為戒 享用 面無血色 慰藉
            C.以儆效尤 享用 面無血色 犒勞
            D.引以為戒 食用 面如土色 犒勞
            (2)填入文中括號內(nèi)的句子,恰當(dāng)?shù)囊豁検?!--BA-->
             

            A.①問他是否可以借給我一副刀叉,對他說明我是他的年輕朋友
            ②好在是向霍普金斯船長借刀叉,而不是向他借梳子
            B.①對他說明我是他的年輕朋友,問他是否可以借給我一副刀叉
            ②好在不是向霍普金斯船長借梳子,而是向他借刀叉
            C.①問他是否可以借給我一副刀叉,對他說明我是他的年輕朋友
            ②好在不是向霍普金斯船長借梳子,而是向他借刀叉
            D.①對他說明我是他的年輕朋友,問他是否可以借給我一副刀叉
            ②好在是向霍普金斯船長借刀叉,而不是向他借梳子
            (3)請簡要分析第一段中畫波浪線句子的含意。
            他要我千萬記住,一個人要是每年收入二十鎊,花掉十九鎊十九先令六便士,那他會過得很快活,但要是他花掉三千一先令,那他就慘了。
            (4)文中為什么詳細(xì)描寫霍普金斯船長一家的情況?

            發(fā)布:2024/5/27 14:0:0組卷:5引用:4難度:0.6
          • 1973.下列字形和加點字注音、字形全部正確的一項是(  )

            發(fā)布:2024/5/27 14:0:0組卷:82引用:4難度:0.8
          • 1974.下列各句中加點的詞語與現(xiàn)代漢語意義不同的一項是(  )

            發(fā)布:2024/5/27 14:0:0組卷:15引用:2難度:0.8
          • 1975.依次填入下面一段文字橫線處的語句,前后銜接最為恰當(dāng)?shù)囊唤M是(  )
                  中國人民抗日戰(zhàn)爭的勝利,充分證明了中國共產(chǎn)黨是救亡圖存、實現(xiàn)民族復(fù)興的核心力量。今天,我們紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭勝利70周年,就是要                                             。銘記這段歷史,是因為它慘烈悲壯與不屈抗?fàn)帒?yīng)當(dāng)成為中華民族的集體記憶,更是希望從中汲取沉痛的歷史教訓(xùn),獲得開創(chuàng)未來的精神力量。
            ①永遠(yuǎn)銘記參加抗日戰(zhàn)爭的老戰(zhàn)士、抗日將領(lǐng)、愛國人士
            ②永遠(yuǎn)銘記支援和幫助了中國抗戰(zhàn)的外國政府和國際友人
            ③永遠(yuǎn)銘記慘遭日本侵略者殺戮的死難同胞
            ④永遠(yuǎn)銘記為抗戰(zhàn)勝利建立了功勛的海內(nèi)外中華兒女
            ⑤永遠(yuǎn)銘記在抗日戰(zhàn)爭中英勇戰(zhàn)斗、為國捐軀的烈士

            發(fā)布:2024/5/27 14:0:0組卷:163引用:37難度:0.7
          • 1976.下列句子中加點詞語的解釋,全都正確的一項是(  )
            ①我世世洴澼絖:從事
            ②今一朝而技百金:買
            ③吾為其無用而之:擊破
            ④魏王我大瓠之種:遺留
            ⑤宋人有善為不手之藥者:同“皸”,皮膚凍裂
            ⑥客得之,以吳王:同“悅”,高興

            發(fā)布:2024/5/27 14:0:0組卷:64引用:9難度:0.9
          • 1977.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15字。
                  《墨子》一書中“節(jié)用篇”詳細(xì)論述了節(jié)約的好處和必要性。物質(zhì)財富用在生活的方方面面。墨子的觀點是用財不費(fèi),去其無用,則國家強(qiáng)大,人民富裕。財富是生活的利用品,不是炫耀物。人類的發(fā)展無窮無盡,自然資源卻日益減少。①
             
            既能保護(hù)自然環(huán)境,又能使人類與自然和諧共存。②
             
            ,衣服不能因為舊了就拋棄;飯菜不能因為不可口就浪費(fèi);家具不能因為不時髦就丟掉……節(jié)用是一種行為,一種習(xí)慣,一種美好的道德風(fēng)格;節(jié)用是愛物惜物的生活態(tài)度,濟(jì)世利人福及子孫;節(jié)用是愛國愛自然的偉大情操,心胸寬闊境界高遠(yuǎn);③
             
            ,為持久發(fā)展蓄存更大能量。節(jié)用的風(fēng)俗應(yīng)當(dāng)伴隨文明世代留傳。

            發(fā)布:2024/5/27 14:0:0組卷:22引用:14難度:0.3
          • 1978.一詞多義:解釋下列加點的字。
            當(dāng):
            當(dāng)其無,有車之用
             

            ②料大王士卒足以當(dāng)項王乎
             

            ③人君當(dāng)神器之重
             

            ④惴惴恐不當(dāng)
             

            ⑤今當(dāng)遠(yuǎn)離
             

            ⑥木蘭當(dāng)戶織
             

            當(dāng)獎率三軍
             

            ⑧安步以當(dāng)
             

            當(dāng)與秦相較
             

            發(fā)布:2024/5/27 14:0:0組卷:8引用:2難度:0.7
          • 1979.《江城子?乙卯正月二十日夜記夢》的感情基調(diào)是什么?從哪些字詞中可以體現(xiàn)出來?

            發(fā)布:2024/5/27 14:0:0組卷:2引用:1難度:0.7
          • 1980.閱讀下面的文字,完成下列各題。
            材料一:
                  方言對于人類文明而言具有長遠(yuǎn)意義,如同物種意義上的不可再生性。我們今天僅用短視的眼光看待方言,可能看不到它實在的價值,但如果因此忽略它,任其消失,則是不可還原的。
                  方言的價值,體現(xiàn)在多個方面:第一,方言是地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體,比如湖南花鼓戲,以其特色與影響帶給人們獨有的藝術(shù)享受;第二,我們用傳統(tǒng)方式做訓(xùn)詁研究,解釋古代文獻(xiàn)詞義、句義,需要借助方言;第三,語言的多樣性是豐富人類社會與文化生活的一個重要方面。
                  聯(lián)合國教科文組織有一個觀念:只有用自己最熟悉的母語,才能精確表達(dá)人們心靈最深處、最復(fù)雜的情感。沒有鄉(xiāng)音,無以慰藉鄉(xiāng)愁。任何一種方言都是一種知識體系,都是特定的族群在特定的地域生活多年之后文化風(fēng)貌的呈現(xiàn)。一個多元的社會,應(yīng)該允許人們用方言來表達(dá)情感。
                  方言能極大地增強(qiáng)同一社區(qū)的凝聚力和向心力,這對社區(qū)營造和諧宜居的優(yōu)良環(huán)境有很好的助推力。在現(xiàn)有的信息化的背景下,方言差異性減少、普通話影響擴(kuò)大是一個必然的過程,我們要正確認(rèn)識這個現(xiàn)實。考慮到方言的價值,我們希望方言不要以這么快的速度退出社會生活,希望方言在更長的時間里能以一定形式得到傳承。
                  據(jù)統(tǒng)計,世界上大部分人口,都使用不止一種語言。因此,我國在大力推廣普通話的同時,沒必要將方言保存保護(hù)與普通話推廣對立起來,雙語雙言、多語多言應(yīng)是社會之常態(tài)。社會要逐步養(yǎng)成雙語雙言、多語多言的狀態(tài),并習(xí)以為常--我們在完成不同的社會交際功能、適應(yīng)不同交際場合時,完全可以用不同的語言來進(jìn)行。
                  在促進(jìn)社會和諧方面,多言多語應(yīng)是比較理想的狀態(tài),這實際也是世界大部分地區(qū)的常態(tài)。中國南方地區(qū)多語言環(huán)境情況較多,尤其像廣西這樣的地方,一個人往往會說幾種方言,比如西南官話、粵語、客家話,有的還會說壯語。這是百姓自然而然掌握的,并不存在學(xué)得多就學(xué)不好的情況。因此,在目前環(huán)境之下,城市的家長不用擔(dān)心孩子以后普通話說不好,要讓孩子從小有機(jī)會說方言,與普通話同時接觸。研究表明,實際從小處在多語狀態(tài)的人,腦神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育能夠得到更多的鍛煉,雙語多語環(huán)境下的孩子在智力發(fā)展過程中,并不會吃虧,反而更有優(yōu)勢。
                  不過,方言畢竟是觸動人們敏感認(rèn)同神經(jīng)的因素,因此在多語多言的社會里,使用不同方言的人,要有語言使用文明的意識。這種文明意識,說到底就是要兼顧對方的心理狀態(tài),并成為一種習(xí)慣。在交際的現(xiàn)場,方言的使用要掌握好度,設(shè)身處地為他人考慮。這種文明意識不是短時間能形成的,但我們在進(jìn)行方言傳承和保護(hù)時,也要把這種意識傳播出去。我們并不鼓吹方言獨大,而是主張構(gòu)建一種和諧的語言生活環(huán)境。
            (摘編自《保護(hù)方言與推廣普通話并不對立》)材料二:
                  蘇州歷來重視對蘇州話的保護(hù)和傳承,從政府到民間都做出了不少努力。
                  2008年,蘇州市區(qū)、昆山市、常熟市成為中國語言資源有聲數(shù)據(jù)庫建設(shè)工作首批試點城市,選出了具有代表性的發(fā)音人,采錄了昆曲、蘇州評彈、蘇劇等各種地方口頭文化語料。2012年,蘇州市語委辦啟動蘇州話保護(hù)工程,截至目前,蘇州市語委辦已連續(xù)舉辦了十屆中小學(xué)生蘇州方言比賽;蘇州市語委已舉辦了五期蘇州話輔導(dǎo)師培訓(xùn)班,培育了四百多名蘇州話輔導(dǎo)師;蘇州市教育局、市語委辦、市廣電總臺已舉辦了三屆蘇州童謠比賽。另外,本地新聞媒體推出了一批關(guān)于蘇州話的節(jié)目;二十多條公交線路同時使用普通話、蘇州話報站;《蘇州國家歷史文化名城保護(hù)條例》的相關(guān)條款也對蘇州話保護(hù)做出了相關(guān)規(guī)定。
                  從2017年開始,網(wǎng)師巷社區(qū)把蘇州語輔導(dǎo)師請到社區(qū),通過童謠、情景短劇等形式在孩子中推廣蘇州話。蘇州大學(xué)海外教育學(xué)院推出“說蘇哉”微信公眾號,成立“說蘇戰(zhàn)”協(xié)會,通過微信公眾號和沙龍活動推廣蘇州話和地方傳統(tǒng)文化。
            (摘編自《保護(hù)傳承吳依軟語  方言文化傳承能不能“嗨”起來?》)材料三:
                  早在2012年,科大訊飛就以粵語為突破口開展方言識別技術(shù)攻關(guān),2017年科大訊飛又發(fā)起“方言保護(hù)計劃”,3年來已收集方言語音超過86萬條,支持23種方言語音輸入,實現(xiàn)包括粵語、四川話、湖南話等11種方言的語音合成;微信小程序“我AI說方言”方便公眾隨時隨地上傳方言,建設(shè)中國方言庫。
            “方言保護(hù)計劃”發(fā)起人之一李強(qiáng)軍介紹,方言語料的采集、記錄和歸納是方言識別的基礎(chǔ)。以前,這項工作很大程度依賴于被調(diào)查者的主觀感知,而歸納完整的語音變化、進(jìn)行句法和語義分析等工作難以單靠人力完成,所以建立分屬不同方言的數(shù)據(jù)庫,利用人工智能系統(tǒng)地對方言文字、發(fā)音等進(jìn)行整理。
                  其實,外語語音識別與方言識別的人工智能訓(xùn)練方法是相通的。隨著技術(shù)進(jìn)步,可用統(tǒng)一的語音識別模型,導(dǎo)入各地方言等不同語料進(jìn)行無監(jiān)督訓(xùn)練。我國語言學(xué)界將現(xiàn)代漢語方言分為十大方言區(qū),方言識別難度有所不同,落實到輸入法產(chǎn)品中,識別準(zhǔn)確率也略有差異。
                  適配不同的方言識別,對整體語音識別技術(shù)也會是一種促進(jìn)和優(yōu)化,還有助于設(shè)計出更貼合消費(fèi)者需求的智能語音交互產(chǎn)品。美國“風(fēng)險投資節(jié)奏”網(wǎng)站數(shù)據(jù)顯示,中國已超過美國成為全球最大的智能語音市場,2019年第一季度智能音箱出貨量占全球總出貨量一半以上。國外智能語音產(chǎn)品廠商也在努力開發(fā)能識別各種英語口音的版本。獨具中國特色的“方言版”語音識別產(chǎn)品有助于中國企業(yè)開展差異化競爭。
            (摘編自《人工智能助力保護(hù)“多彩鄉(xiāng)音”》)
            (1)下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是
             

            A.方言之于人類文明,如同物種之于自然,具有長遠(yuǎn)的意義,不能讓它輕易消失。
            B.方言既是地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體,也是一個地方特定族群表達(dá)情感的載體。
            C.方言是為進(jìn)行不同的社會交際、適應(yīng)不同的交際場合而存在的,在現(xiàn)代社會不可或缺。
            D.使用方言要有文明使用語言的意識,說話時要分場合,看對象,不能隨心所欲。
            (2)下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是
             

            A.方言是人類文化的重要組成部分,任何一種方言的消失都有損于人類文化的多樣性。
            B.在保護(hù)和傳承方言時,一方面要將方言“保存”起來,另一方面,要創(chuàng)造方言運(yùn)用的環(huán)境和機(jī)會。
            C.構(gòu)建和諧的語言生活環(huán)境,就是要求每一個人既能說普通話,也能說方言,普通話和方言和諧相處。
            D.發(fā)展方言識別技術(shù),既是很多科技公司自身發(fā)展的需要,客觀上也有利于方言的保護(hù)和整理。
            (3)下列選項有利于方言的保護(hù)和推廣的一項是
             

            A.很多家長認(rèn)為說方言會影響普通話發(fā)音,別的小朋友都說“高大上”的普通話,自家孩子如果突然冒出一句方言,會被嘲笑,甚至孤立。
            B.到2030年,我國城鎮(zhèn)化率將達(dá)到70%,而伴隨這一趨勢,中國農(nóng)村的地方文化將更加支離破碎,方言的文化自信也漸趨于無。
            C.流動人口普渴望獲得身份的轉(zhuǎn)變與認(rèn)同,為了能夠盡快地適應(yīng)流入地的社會文化生活,他們會積極主動的熟悉、學(xué)習(xí)流入地的方言。
            D.民革蘇州市委的調(diào)查顯示,近四分之三的學(xué)生在與同學(xué)交流中使用普通話,70%的人會羨慕別人能講蘇州話,卻沒有學(xué)習(xí)蘇州話的愿望。
            (4)請簡述材料一的論證思路。
            (5)我們應(yīng)該如何保護(hù)方言?請結(jié)合材料簡要說明。

            發(fā)布:2024/5/27 14:0:0組卷:22引用:10難度:0.4
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