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131．閱讀下面這首唐詩，完成各題。
金陵三首①（其三）
李白
六代興亡國，三杯為爾歌。
苑方秦地②少，山似洛陽多。
古殿吳花草，深容管綺羅。
并隨人事滅，東逝與滄波。【注】①詩歌作于安祿山攻陷長安后，詩人自余杭經金陵至潯陽時。魚陵是六朝建都之地。②秦地：秦國所轄的地域。此指長安。
（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是
A．從題目可知該詩屬于懷古詩歌，該類詩歌時空跨度大，多抒發吊古傷今之情。
B．頷聯巧妙地將歷史上的金陵城與眼前的洛陽、長安進行對比描寫，表達對歷史的懷念。
C．頸聯通過“昊花草”“晉綺羅”的想象，寫出了一代代王朝的興衰，使人深思和警醒。
D．結尾詩人感嘆六朝繁華隨人事而滅，寄托著深沉的國家興亡之感及對國事的深深擔憂。
（2）“六代興亡國，三杯為爾歌”寫了什么內容？在詩歌中有什么作用？請簡要分析。發布：2024/12/15 1:30:2組卷：5引用：4難度：0.5132．仿照下面的示例，利用所給材料續寫三句話，要求內容貼切，句式與所給示例相同。
民族獨立，人民解放，迎前景謀幸福，中國共產黨具有偉大的開拓精神。
材料：
進取 創新 擔當
增繁榮創富強 求和平促發展 展和諧謀共贏
國家統一 生活美好 一國兩制 社會穩定
改革開放 民族復興發布：2024/12/15 1:30:2組卷：13引用：5難度：0.6133．閱讀下文，回答問題。
永遠的門
邵寶健 江南古鎮。普通的有一口古井的小雜院。院里住了八九戶普通人家。一式古老的平屋，布局多年未變，可房內的現代化擺設是愈來愈見多了。
這八九戶人家中，有兩戶的常住人口各自為一人。單身漢鄭若奎和老姑娘潘雪娥。
鄭若奎就住在潘雪娥隔壁。
“你早。”他向她致意。
“出去啊？”她問話，擦身而過，腳步并不為之放慢。
多少次了，只要有人有幸看到他和她在院子里相遇，聽到的就是這么幾句。這種簡單的缺乏溫情的重復，真使鄰居們泄氣。
潘雪娥大概過了四十了吧，苗條得有點單薄的身材，瓜子臉，膚色白皙，五官端正，風韻猶存，衣飾素雅又不失時髦。她在西街那家出售鮮花的商店工作。鄰居們不清楚，這位端麗的女人為什么要獨居，只知道她有權利得到愛情卻確確實實沒有結過婚。
鄭若奎在五年前步潘雪娥之后，遷居于此。他是一家電影院的美工，據說是一個缺乏天才的、工作負責而又拘謹的畫師。四十五六的人，倒像個老頭兒了。頭發黃焦焦、亂蓬蓬的，可想而知，梳理次數極少。背有點駝了。瘦削的臉龐，瘦削的肩胛，瘦削的手。只是那雙大大的眼睛，總爍著年輕的光，爍著他的渴望。
他回家的時候，常常帶回來一束鮮花，玫瑰、薔薇、海棠、蠟梅……應有盡有，四季不斷。
他總是把鮮花插在一只藍得透明的高腳花瓶里。
他沒有串門的習慣。下班回家后，便久久地耽在屋內。有時，他也到井邊洗衣服，洗碗，洗那只透明的藍色高腳花瓶。洗罷花瓶，他總是斟上明凈的井水，噘著嘴，極小心地捧回屋子里。
一道厚厚的墻把他和潘雪娥的臥室隔開。
一只陳舊的一人高的花竹書架緊貼墻壁置在床旁。這只書架的右上端，便是這只花瓶永久性的位置。
除此以外，室內或是懸掛，或是傍靠著一些中國的、外國的、別人的和他自己的畫作。
從家具的布局和蒙受灰塵的程度可以看得出，這屋里缺少女人，缺少只有女人才能制造得出的那種溫馨的氣息。
可是，那只花瓶總是被主人擦拭得一塵不染，瓶里的水總是清清冽冽，瓶上的花總是鮮艷的、盛開著的。
同院的鄰居們，曾經那么熱切地盼望著，他捧回來的鮮花，能夠有一天在他的隔壁--潘雪娥的房里出現。當然，這個奇跡從來就沒有出現過。
于是，人們自然對鄭若奎產生深深的遺憾和綿綿的同情。
秋季的一個雨蒙蒙的清晨。
鄭若奎撐著傘依舊向她致意：“你早。”
潘雪娥撐著傘依舊回答他：“出去啊？”
傍晚，雨止了，她下班回來了，卻不見他回家來。
即刻有消息傳來：鄭若奎在單位的工作室作畫時，心臟跳動異常，猝然倒地，剛送進醫院，就永遠地睡去了。
這普通的院子里就有了哭泣。
那位潘雪娥沒有哭，眼睛卻是紅紅的。
花圈，一只又一只。那只大大的綴滿各式鮮花的沒有挽聯的花圈，是她獻給他的。
這個普通的院子里，一下子少了一個普通的生活里沒有愛情的單身漢，真是莫大的缺憾。
沒幾天，潘雪娥搬走了，走得匆忙而又突然。
人們在整理畫師遺物的時候，不得不表示驚訝了。
他的屋子里盡管灰蒙蒙的，但花瓶卻像不久前被人擦拭過似的，明晃晃、藍晶晶，并且，那瓶里的一束白菊花，沒有枯萎。
當搬開那只老式竹書架的時候，在場者的眼睛都瞪圓了。
門!墻上分明有一扇紫紅色的精巧的門，門拉手是黃銅的。
人們的心懸了起來又沉了下去。原來如此!
鄰居們鬧鬧嚷嚷起來。幾天前對這位單身漢的哀情和敬意，頓時化為烏有，變成了一種不能言狀的甚至不能言明的憤懣。
不過，當有人伸手想去拉開這扇門的時候，卻“哇”地喊出聲來--黃銅拉手是平面的，門和門框平滑如壁。
一扇畫在墻上的門。
（有刪改）（1）下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析與鑒賞，最恰當的一項是
A.小說開篇對故事發生的環境進行了描寫，“一式古老的平屋，布局多年未變，可房內的現代化擺設是愈來愈見多了”，作用是營造氛圍。
B.小說中寫鄰居們不清楚潘雪娥為什么要獨居，只知道她有權利得到愛情卻沒有結過婚，文章以此來說明鄰居們有獵奇心理，對潘雪娥的人生充滿了好奇。
C.鄭若奎回家的時候，常常會帶回一束鮮花，而潘雪娥在西街花店工作，這是作者埋下的伏筆，鄭若奎去潘雪娥工作的花店買花實際是為了表達愛意。
D.那只大大的綴滿各式鮮花的花圈和被擦得明亮潔凈插著白菊花的花瓶，都暗示了潘雪娥對于這份感情的珍視和惋惜。
（2）文中鄰居們的情緒經歷了多次變化，請結合文章內容簡要分析。
（3）小說中多次出現對高腳花瓶和鮮花的描寫，這些描寫有哪些方面的作用？請簡要分析。發布：2024/12/15 1:0:2組卷：10引用：4難度：0.5134．下列文化常識解釋錯誤的一項是（ ）
發布：2024/12/15 1:0:2組卷：70引用：6難度：0.8135．閱讀下面的圖片資料，在橫線上續寫一段話，表達你的感想。要求：至少運用一種修辭格，不少于50字。
39年前劉華清將軍訪美登上美國航母，美方以保密為由，不讓觸碰儀器。為 了能看得更清楚一些，將軍踮起腳、前傾上身……投過去的眼神里是強烈的渴盼。 這一幕，讓人心疼…
2019年12月17日，我國首艘國產航母“山東艦”正式入列，中國進入雙航母時代。這一刻，。發布：2024/12/15 0:0:1組卷：32引用：11難度：0.6136．閱讀下面的文字，完成下面小題。
材料一：
20世紀60年代，在中國“綠色革命”的大潮中，涌現出了一位攻下“雜交水稻”難題的科技新星，他就是被外國人譽為“雜交水稻之父”的袁隆平。
袁隆平，1930年9月7日出生于北平（今北京）。幼年正值九一八事變，日本侵華，在童年袁隆平的心底留下了深深的民族創傷。面對國破家亡的嚴酷現實，袁隆平從小就立志：做一個使中國富強、不受外國強盜欺侮的人。
袁隆平在學習中不愿死記硬背，喜歡思考，善于提問，從思考中加深對基本原理的理解。
袁隆平高中畢業后，考什么大學，學什么專業，成了全家議論的焦點。父親希望他通過上大學能升官發財，光宗耀祖。袁隆平自己卻在中學階段就對大自然的蓬勃生機、春華秋實的自然規律產生了極大的興趣。母親尊重袁隆平的選擇，經過協商最后決定讓他自己做主，于是袁隆平義無反顧地報考了重慶一所學院的農學系，高高興興地跳進了“農門。”
1953年夏，大學生活結束后，袁隆平到湖南省偏僻的安江農校任教。
袁隆平教學十分認真，教一門，鉆一門，愛一門。他教外語，效果良好。教學期間，他還刻苦自學，不斷提高自己聽、寫、閱讀外文的水平，可以不帶字典閱讀英、俄文資料。進校第二年，他被調到遺傳育種教研組，教授植物學、作物栽培、遺傳育種的農業基礎課和專業課。
在教普通植物學時，他下苦功夫，從構成植物體的最小單位——細胞的構造開始，到根、莖、葉、花、果的外部形態，再到植物的生物學特性及其遺傳特性，等等，都進行了系統的學習研究。為了能在顯微鏡下觀察細胞壁、細胞質、細胞核的微觀構造，他刻苦磨練徒手切片技術。
幾百次，上千次……直到能在顯微鏡下得到滿意的觀察結果為止。
在備課中，他經常提出各種問題自考自答。他走出課堂，來到田間地頭，從實踐中找答案。他深有體會地說：“即使淺顯的問題，如果教師本身鉆得不深不透，也不可能把課講好！”
1959年是袁隆平走上教學崗位的第七個年頭。國慶前夕，他以“我的十年”為題，用辯證唯物主義觀點，從思想與業務兩個方面對自己進行了回顧與總結：“黨的10年教育，使我明確了人生真諦。全心全意為人民服務，的確是人生最大的光榮和義務。”同時，他還向黨和人民立下誓言：“要做到政治掛帥，紅專并進。”
在教學當中，袁隆平不滿足于僅當一名合格的中專老師，還想在農業科研上搞出點名堂來。十多年來，他始終堅持一邊教學，一邊科研，教學與科研、生產緊密結合。
50年代，生物教學中主要向學生講米丘林、李森科的遺傳學說，袁隆平就按照其理論進行無性雜交、嫁接培養、環境影響等方面的試驗，把月光花嫁接在紅薯上、西紅柿嫁接在馬鈴薯上、西瓜嫁接在南瓜上，得到一些奇花異果，但并沒有得到經濟性狀優良的無性雜交種。這引起他的沉思，并決心擴大視野，另辟蹊徑。
60年代，他從外文雜志中獲悉，歐美的孟德爾、摩爾根創立的染色體、基因遺傳學說，對良種繁育有重大指導作用。他就開始大膽地向學生傳授染色體基因遺傳學說知識，講雜種優勢利用在作物育種中的廣闊前景，而他自己也開始向水稻的雜種優勢利用方面探索。1960年，受到天然雜交稻株啟示后，他在育種方法上由采用系統選育法，轉變到水稻雄性不育研究課題上來。從1964年在稻田中發現天然雄性不育株，到1966年在《科學通報》上發表第一篇重要論文《水稻的雄性不孕性》，就是他堅持一邊教學，一邊從事科研的豐碩成果。
“文化大革命”中袁隆平利用被批斗的空隙，專心研究水稻雄性不育，在不利條件中爭得了從事科研活動的機會。
1970年11月，袁隆平帶領助手在海南島的普通野生稻群落中，發現了一株雄花敗育株。
是將“野敗”這一珍貴材料封閉起來，自己關起門來研究，還是發動更多的科技人員協作攻關呢？在這個重大的原則問題上，袁隆平毫不含糊、毫無保留地及時向全國育種專家和技術人員通報了他們的最新發現，并慷慨地把歷盡艱辛才發現的珍貴材料奉獻出來，分送給有關單位進行研究，協作攻克“三系”配套關。
在19年的漫長教學生涯中，袁隆平一邊在教學中積累知識和農業生產實踐經驗，一邊又通過科研促進教學和生產。教學、生產、科研相結合，使他創造了不平凡的農業科技成果。
（摘編自祁淑英、魏曉雯《袁隆平傳》，略有刪改） 材料二：
①要研究雜交水稻，首先必須在自然界中找到水稻的天然雄性不育株。雄性不育株究竟是個什么樣子？當時不僅沒有實物可利用，而且連中外的科研資料上也沒有記載。“雜交水稻之父”袁隆平認為，既然自然界存在天然雜交稻，那么，（ ）。在水稻吐穗揚花時節的稻田里尋找雄性不育株不啻大海撈針。盛夏時節，稻田里氣溫通常高達40℃，袁隆平和妻子鄧哲踏遍了安江農校實習農場和附近生產隊的稻田，終于找到了6株雄性不育株！袁隆平欣喜若狂，視為珍寶，細心地繁殖栽培，親自播種、澆水、施肥，仔細觀察它們細微的在每個生長發育階段的變化，并作出詳盡的記錄，經過兩年的艱苦試驗，獲得了珍貴的科研數據，寫出了雜交水稻研究的第一篇重要論文，引起了國家科委領導的高度重視。1974年，袁隆平的雜交水稻研究基本成功，1975年國務院決定迅速擴大試種和推廣的范圍，此后的十年里，雜交水稻獲得了巨大的經濟效益和社會效益。袁隆平成功之后，國內國際各種令人眩目的榮譽、大獎也紛至沓來，但他并來陶醉于此，改變初心，而是一如既往地潛心農業科研，繼續頭頂烈日，腳踩泥濘，奔波在綠色的田野中。
②1999年10月，經國際小天體命名委員會批準，中國科學院北京天文臺施密特CCD小行星項目組發現的一顆小行星（8117）被命名為“袁隆平星。
③袁隆平（開場白）：我現在還有兩個愿望，一是第三期雜交水稻能夠在2010年實現大面積畝產900公斤；二是把雜交水稻推向國外，造福世界人民。
主特人：您對學農的大學生有什么建議？
袁隆平：我建議，學農的大學生要到實驗田里去，電腦等先進設備很重要，但在電腦和書本里是種不出水稻的。希望他們聯系實際，多到實驗田里走一走、看一看。
（電視片《袁隆平暢談事業與人生》）（1）下列對文本內容的理解和分析，不正確的一項是
A．袁隆平將歷盡艱辛才發現的珍貴材料分送給有關單位進行研究，協作攻克“三系”配套關，充分表現出他不計名利、甘為人梯的品格。
B．袁隆平身體力行，在教學中，他經常走出課堂，到田間地頭，從實踐中找答案。他認為教師只有把問題鉆得又深又透，才能把課講好。
C．年輕時的袁隆平對大自然的蓬勃生機、春華秋實的自然規律產生了極大的興趣。在家人的大力支持下，他義無反顧地跳進了“農門”。
D．袁隆平在教學中積累知識和農業生產實踐經驗，又通過科研促進教學和生產。科技成果的創造，得益于教學、生產、科研的緊密結合。
（2）下列對材料有關內容的分析概括，最恰當的一項是
A．袁隆平憑借雜交水稻技術及其名字命名的小行星（8117），成為國際上廣為人知的科學家。
B．袁隆平最終能夠成為著名的科學家，與他從小就有的遠大志向，喜歡思考，善于提問，中學階段就對大自然的蓬勃生機和春華秋實的自然規律產生了極大的興趣密不可分。
C．袁隆平教學認真，他教各種學科都肯下苦功夫；他廣泛閱讀古今中外雜志，大膽探索；他走出課堂，從實踐中找答案。這些均為他后來攻克“雜交水稻”難題打下了堅實的基礎。
D．袁隆平不滿足于僅當一名合格的中專老師，還想在農業科研上搞出點名堂來，但由于“文化大革命”的影響，他沒有大作為。
（3）下列填入材料二的第①文段中括號內補寫的語句，最恰當的一項是
A．肯定就存在天然雄性不育株
B．可能就存在天然雄性不育株
C．肯定就有天然雄性不育株存在
D．有天然雄性不育株就是必然的
（4）作為著名的科學家，袁隆平不僅深受中國人的愛戴，還被外國人譽為“雜交水稻之父”，那么，你心目中的袁隆平是怎樣的形象呢？請結合材料具體分析。
（5）《喜看稻菽千重浪》是一篇人物通訊，成功地塑造了雜交水稻之父——袁隆平的形象。兩篇文本在選材上有什么異同點？發布：2024/12/14 23:0:1組卷：33引用：12難度：0.5137．下列對《鄉土中國》1～3章內容的理解，不正確的一項是（ ）
發布：2024/12/14 17:30:2組卷：21引用：4難度：0.7
138．如圖是某教師給高一學生列出的學習流程圖，請把這個圖撰寫成一段文字介紹，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過80個字。發布：2024/12/14 17:0:1組卷：39引用：17難度：0.7139．閱讀下面這首唐詩，完成下列各小題。
塞下曲六首（其三）
李白
駿馬似風飆，鳴鞭出渭橋①。彎弓辭漢月，插羽破天驕②。
陣解星芒盡，營空海霧消③。功成畫麟閣④，獨有霍嫖姚⑤。【注】①星芒：指旌頭星的光芒。星芒盡：指戰爭結束。海霧：沙漠上的霧氣，指戰爭的氣氛。②麟閣：也稱麒麟閣，“蕭何造，以藏秘書，處賢才也。”漢宣帝時曾圖霍光等十一位功臣像與閣上，以表揚其功績。③霍嫖姚：即霍去病，漢武帝時名將，曾做過嫖姚校尉。
（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是
A.首聯寫戰馬飛奔出渭橋，風馳電掣，寫馬壯是為了說明兵強，駿馬奔馳表現了將士們斗志昂揚，殺敵心切。同時又渲染了軍情急迫的緊張氣氛。
B.頷聯從“辭”到“破”、從“彎弓”到“插羽”，瞬間就完成了從軍隊出發到克敵制勝的過程，不著戰場痕跡，卻表現唐軍兵強馬壯，士氣高昂，也照應了首聯的內容。
C.頸聯描寫“破天驕”后的景象，戰爭結束，敵軍營寨空無一人，可見敵軍大敗，用“盡”“消”形象表現了戰爭的殘酷，正面表現將士們神勇無比的形象。
D.尾聯是說軍隊凱旋后只有像霍嫖姚這樣的大將才能被繪像于麒麟閣，在贊揚將士們的獻身精神之余，也許“獨有”二字略有諷刺當政者之意。
（2）本詩和《無衣》一樣，都表現將士們慷慨赴敵的英雄形象和為國獻身的精神，但兩首詩塑造形象表現精神的手法不同，請結合詩句簡要分析。發布：2024/12/14 17:0:1組卷：33引用：6難度：0.5140．下列各項中，加點虛詞的意義和用法全都相同的一項是（ ）
發布：2024/12/14 17:0:1組卷：138引用：13難度：0.9
