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431．根據閱讀積累，在下面表格的空缺處填入相應的內容。
名著 片段 《海底兩萬里》 這場面只是瞬間的事。鯊魚掉轉頭來，翻轉身子，正準備把采珠人攔腰咬斷。突然間，我覺得蹲在我身旁的 （人名）船長忽地站直身子，舉著匕首，朝那大怪物撲過去，與它展開了頑強的搏斗。《儒林外史》 （人名）將信將疑。回到家，耳聞目睹之后，樂極生悲，“一跤跌倒”，“不省人事”，等幾口水灌將過來，又拍又笑，又跑又跳，喜極而瘋。一向沉默寡言的他，一路高歌：“噫！好！我中了！”③《 》他瘦小個子，中等身材，外表上仍不脫孩子氣。他確乎有一種吸引力，那一種吸引力是羞赧、個性的魅力和領導的堅決其妙地混合而成。 ④《 》“你以為，因為我窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂沒有心嗎？你想錯了！--我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣！” 發布：2024/12/1 22:30:1組卷：58引用：5難度：0.8432．閱讀下面的詩歌，完成問題。
渡荊門送別
李白
渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。
月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉水，萬里送行舟。（1）詩句“山隨平野盡”中的“隨”字有何妙處？
（2）請發揮你的想象，用生動形象的語言描繪“月下飛天鏡，云生結海樓”所展現的畫面。發布：2024/12/1 21:30:1組卷：83引用：3難度：0.7433．下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ）
發布：2024/12/1 21:30:1組卷：2678引用：22難度：0.9434．“人無信不立。”“信”，是中華民族的傳統美德之一。學校圍繞“信”開展了系列綜合實踐活動，請你參與并完成題目。
《說文解字》：“信，誠也。從人，從言。會意。”本義是語言真實。后引申為誠實有信用。字源組的同學從“信”的字源出發，了解“信”的傳統內涵，探究“信”的現代意義。下列詞語中“信”的意思表示誠實有信用的一項是（ ）發布：2024/12/1 21:30:1組卷：582引用：7難度：0.8435．課內文言文閱讀。
【甲文】山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。
【乙文】風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。
水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。
（1）甲、乙兩文皆寫于（朝代）時期。甲文選自課文，乙文的作者是。
（2）用現代漢語翻譯下面的句子。
急湍甚箭，猛浪若奔。
（3）下列選項中，不正確的兩項是
A.甲、乙兩文都是作者寫給朋友的書信。
B.甲、乙兩文的創作都與作者的生平經歷以及當時的時代背景有關。
C.甲、乙兩文在寫景時皆采用了“由總到分再到總”的順序。
D.甲、乙兩文在寫景時運用了或比喻、或擬人、或借代的修辭手法。
E.甲、乙兩文在寫景時皆通過對聲音的描繪來烘托內心的喜悅之情。
F.甲、乙兩文皆卒章顯志，飽含對友人的勸勉之意。發布：2024/12/1 19:0:1組卷：41引用：3難度：0.5436．閱讀《蘇州園林》選段，完成下列各題。
①設計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當然各個不同。可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設計者和匠師們一致追求的是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯愿游覽者得到“如在畫圖中”的美感，而他們的成績實現了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。
②蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養著金魚或各色鯉魚，夏秋季節荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。
（1）蘇州園林的總體特點是什么？第②段的說明對象是什么？
（2）“為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果”，蘇州園林中的池沼是怎樣與“其他景物配合著布置”的？
（3）第①段畫線句子運用了什么說明方法？有什么作用？
（4）“有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置”一句中，加點詞語“有些”能否去掉，為什么？發布：2024/12/1 18:30:1組卷：114引用：5難度：0.6437．閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。
楓葉剛長出來時，色彩與別的葉子并沒有什么兩樣，也是青的，也是綠的。
從春天開始生長，直到深秋，楓葉才變得像火一樣紅。
是秋天的霜打，讓楓葉慢慢變紅。
很多樹的樹葉即使到了秋天也不會紅起來。讓楓葉紅起來的是楓葉自己，秋天只是給了它紅起來的機會。發布：2024/12/1 17:30:1組卷：122引用：6難度：0.5438．蟋蟀舒服的“住宅”是（ ）建造的。
發布：2024/12/1 17:30:1組卷：267引用：3難度：0.8439．理解與鑒賞下列詩句，表述不正確的一項是（ ）
發布：2024/12/1 16:0:2組卷：180引用：3難度：0.8440．閱讀詩歌，完成下面小題，
飲酒（其五）
陶淵明
結廬在人境，而無車馬喧。
問君何能爾？心遠地自偏。
采菊東籬下，悠然見南山。
山氣日夕佳，飛鳥相與還。
此中有真意，欲辨已忘言（1）在第六句中，如果把“悠然見南山”的“見”字改成“看”或者“望”字，表達效果是完全不一樣的。請你談談“見”字的妙處。
（2）本詩是陶淵明的言志之作，通過它你看到了一個怎樣的詩人形象？發布：2024/12/1 16:0:2組卷：130引用：3難度：0.6
