試卷征集
          加入會員
          操作視頻
          當前位置: 章節(jié)挑題

          請展開查看知識點列表

          >
          <
          統(tǒng)編版: 八年級上
          教材版本
          統(tǒng)編版 統(tǒng)編版(2024) 統(tǒng)編版五四制 統(tǒng)編版五四制(2024)
          年級
          七年級上 七年級下 八年級上 八年級下 九年級上 九年級下
          更多>>
          已完結(jié)
          熱點預(yù)測 中考復(fù)習 難題搶練
          瀏覽次數(shù):3094 更新:2025年05月27日
          已完結(jié)
          熱點預(yù)測 中考復(fù)習 熱搜題專練
          瀏覽次數(shù):1361 更新:2025年05月27日
          • 2991.讀課文《國行公祭,為佑世界和平》,完成下列題目。
            (1)本文表達了作者怎樣的觀點?
            (2)本文的標題有什么作用?
            (3)作者在文中是怎樣論述自己的觀點的?(運用了哪些論證方法具體論證?)
            (4)品析下列句子的語言特點及表達效果。
            ①“國行公祭,法立典章。鑄茲寶鼎,祀我國殤。”
            ②南京大屠殺,早已是所有正義力量的集體記憶,唯有日本右翼分子仍在夢中囈語。國家公祭日之長鳴警鐘振聾發(fā)聵,那些裝睡夢游的罪惡靈魂無處遁形。

            發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:10引用:1難度:0.7
          • 2992.如果你是一位“小學者”,你怎樣回答后面的問題?
                  永定河上的盧溝橋,修建于公元1189到1192年間。橋長265米,由11個半圓形的石拱組成,每個石拱長度不一,自16米到21.6米。橋?qū)捈s8米,路面平坦,幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩,把11個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相聯(lián),所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時,來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋卻從沒出過事,足見它的堅固。橋面用石板鋪砌,兩旁有石欄石柱。每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,有的像注視行人,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖。
            (1)《中國石拱橋》作者
             
            。我國著名的
             
            專家。在舊中國,他主持了由中國人自己設(shè)計建造的第一座現(xiàn)代化大型橋梁--
             

            (2)本段的說明對象是
             
            ,其特征是
             
            。它是中國石拱橋的典型代表之一,它的特征也就是“中國石拱橋”的特征。
            (3)分析下列語句所采用的說明方法。
            ①橋長265米,由11個半圓形的石拱組成,每個石拱長度不一,自16米到21.6米。
             

            ②永定河發(fā)水時,來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋從沒出過事,足見它的堅固。
             

            ③這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,有的像注視行人,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖。
             

            (4)“橋?qū)捈s8米,路面平坦,幾乎與河面平行。”中的“約”“幾乎”能否去掉?為什么?
            (5)本段運用了列數(shù)字的說明方法,能否舉一例來說明運用這種說明方法的好處?

            發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:53引用:1難度:0.7
          • 2993.閱讀下面詩文,完成各題。
            生于憂患,死于安樂
                  舜發(fā)于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。
                  人恒過,然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。
            (1)本文選自
             
            (時期)的大儒孟子寫的《孟子》。
            (2)下列加點詞語解釋有誤的一項是
             

            A.空乏其身(財資缺乏)
            B.而后(奮起。這里指有所作為)
            C.而后(表達)
            D.出則無國外患者(匹敵、相當)
            (3)本文開篇介紹了中國歷史上六位圣君賢相的出身。結(jié)合全文來看,作者這樣寫意在說明什么道理?
            (4)文中作者從思想、生活、行為等方面列舉了承載“天降大任”的人所遇到的磨難。在作者看來,這些“磨難”對于一個人的成長有著怎樣的作用?(用自己的話回答)
            (5)對于治理國家,孟子認為“內(nèi)”要有“拂士”,“外”要有“敵國”,只有這樣,國家才不至滅亡。你同意孟子的這個觀點嗎?結(jié)合你的生活經(jīng)驗,簡要談?wù)勀愕恼J識。

            發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:30引用:3難度:0.6
          • 2994.課內(nèi)文言文閱讀
            閱讀下面的文段,完成下列各題。
            得道多助,失道寡助
            《孟子》
                  天時不如地利,地利不如人和。三里之城,七里之郭,環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之,必有得天時者矣,然而不勝者,是天時不如地利也。城非不高也,池非不深也,兵革非不堅利也,米粟非不多也,委而去之,是地利不如人和也。故曰,域民不以封疆之界,固國 不以山溪之險,威天下不以兵革之利。得道者多助,失道者寡助。寡助之至,親戚畔之。多助之至,天下順之。以天下之所順,攻親戚之所畔,故君子有不戰(zhàn),戰(zhàn)必勝矣。
            (1)下列加點詞解釋有誤的一項是
             

            A.革非不堅利也 兵:士兵
            B.民不以封疆之界 域:限制
            C.寡助之 至:極點
            D.親戚 畔:通“叛”,背叛
            (2)下列各項中加點詞意義和用法相同的一項是
             

            A.環(huán)而攻 先天下憂而憂
            B.委去之 濯清漣不妖
            C.威天下不兵革之利 殺之應(yīng)陳涉
            D.然而不勝 以五十里之地存
            (3)下列對本文理解有誤的一項是
             

            A.“天時不如地利,地利不如人和”是全文的中心論點。
            B.文章通過對“天時”“地利”“人和”三個條件的比較,闡述了“地利”對戰(zhàn)爭勝利的決定性作用。
            C.文章“得道者多助,失道者寡助”的論斷,闡明了統(tǒng)治者施行“仁政”的必要性。
            D.文章論證中運用排比、對比等手法,使文章氣勢恢宏,層層深入,結(jié)構(gòu)縝密。

            發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:77引用:2難度:0.8
          • 2995.下面是一則關(guān)于非遺活動的新聞,請你擬寫一個恰當?shù)臉祟}。(20字以內(nèi))
                  4月6日,無為縣文廣新局聯(lián)合安徽工程大學藝術(shù)學院,邀請無為省級非遺項目——無為剔墨紗燈傳承人來曉鐘在安徽工程大學藝術(shù)學院舉行了“非遺進校園”公益活動。活動由紗燈展覽、歷史講解、制作演示三部分組成。同學們熱情高漲,積極與項目傳承人交流學藝,并現(xiàn)場參與了紗燈的組裝和制作。
                  此次活動把“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”這個抽象的概念,鮮活地擺在同學們的眼前,讓他們最直觀地感受到了傳統(tǒng)文化的魅力,真正地把傳承中華民族精神、民族文化落到實處,并在同學們心里播下非遺保護的種子。

            發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:76引用:1難度:0.8
          • 2996.拓展閱讀。
            《地下森林斷想》節(jié)選
            張抗抗
                  森林是雄偉壯麗的,遮天蔽日,浩瀚無垠。風來似一片綠色的海,夜靜如一堵堅固的墻。那就是森林,地球尚未造就人類,卻已經(jīng)造就了它,植物世界驕傲的代表。
                  可是你,卻為什么長在這里?長在這陰森森、黑黝黝的幽深的峽谷。你似乎深不見底,寬不可測,沒有人見過你的全貌。你這個世上罕見的地下森林,你從哪里飛來?你究竟遭受了什么不幸,以致使你沉入這黑暗的深淵,熬過了那么漫長的歲月?
                  那一定是遙遠的年代了。那時候這里也許是一片芬芳的草地,也許是肥美的湖沼,美麗的大自然,萬物鼎盛。可是突然一次巨大的火山爆發(fā),瞬息改變了一切。狂風呼嘯,氣浪灼人,沙石飛騰,巖漿橫溢,霎時天昏地暗,山崩地裂,好像到了世界的末日……
                  一切都平靜下來。平靜了,草地變成了明鏡似的湖,昔日的湖底成了奇形怪狀的石山,它把巖石熔化成沙礫,把峻嶺劈成深淵。一切都改變了:燒焦的石頭取代了綠色的森林,黑色的巖漿覆蓋了嬌艷的野花……
                  多少年過去了,風兒把山頂上巖石的表層化作了泥土,瘠薄而細密;它又不辭辛苦地從遠處茂密樹林里捎來種子,讓雨水把它們喚醒。坡上青翠的小苗討得陽光喜歡了,陽光便慷慨地撫愛它們。于是,灰黑的火山石變綠了,懸崖上,山嶺間,一片郁郁蔥蔥,鳥兒也回來,為的是歌唱生命。
                  然而那幽暗的峽谷,卻依然如故。黑黝黝,光禿禿,陰森森,靜悄悄。幾千年過去了,大自然的生命無處不在,峽谷卻沒有資格得到哪怕一株小草……
                  陽光沉湎于高山大川平野對它的歡呼致意,卻從來沒有到這深深的峽谷的底部來過。它吝嗇地在崖口徘徊,裝模做樣地點頭。即使夏日的正午偶有幾束光線由于好奇而向谷底窺測,也是斜視著,沒有幾絲暖意。
                  長空的大風經(jīng)過這里,停下了腳步。它把坑口的石塊碾成粉末,一點一點地撒落到峽谷的石縫里去。潔凈的山泉從石洞里流出來,又一滴一滴滲進石縫里去。秋天,山頂?shù)聂~鱗松結(jié)下沉甸甸的種子,毅然跳進了峽谷的懷抱。也許為它所感召,純潔的白樺、挺拔的青楊、秀美的黃菠蘿,它們勇敢的種子,都來了,來了!一粒幾十粒幾百粒……
                  幾千年過去了,幾萬年過去了。終于有一天,人們在昔日的死火山口發(fā)現(xiàn)了一個生命史上的奇跡:集于井底一般的深谷之中,黑森森不見陽光的峽谷里竟然整整齊齊、密密麻麻地聳立著一片蔚為壯觀的森林。有人便為它起了一個恰如其分的名字,叫做地下森林。
                  這地下森林,愛生命竟愛得這樣熱烈執(zhí)著。它懂得陽光雖然嫌棄它,時間卻是公正的,為此它寧可付出幾萬年的代價。它付出了幾萬年的代價,在黑暗中苦苦掙扎向上,把粗壯的手臂伸向光明的天頂,把偉岸的身軀奉獻給人們,得到了自己期待和希望已久的光明。
                  我景仰那些曾在黑暗中追尋光明的地下的“種子”。愿你們創(chuàng)造更多的奇跡!
            (1)選文第二自然段的三個問句有何作用?
            (2)結(jié)合選文,請說出作者在行文中變換人稱的作用。
            (3)請從選文中找出陽光是怎樣“嫌棄”它的?作者這樣寫的目的是什么?
            (4)賞析句子。
                  它付出了幾萬年的代價,在黑暗中苦苦掙扎向上,盡管陽光一千次對它背過臉去,它卻終于把粗壯的手臂伸向了光明的天頂,把偉岸的身軀奉獻給人們,得到了自己期待和希望已久的光明。
            (5)選文主要運用了什么表達方式?這樣寫有什么作用?

            發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:83引用:2難度:0.5
          • 2997.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
            (1)以君之力,曾不能損魁父之丘,如太行、王屋何?且焉置土石?
            (2)子子孫孫無窮匱也,而山不加增,何苦而不平?
            (3)甚矣,汝之不惠!
            (4)懲山北之塞,出入之迂也。

            發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:71引用:2難度:0.7
          • 2998.談?wù)勀愕母形?br />      為什么遼寧艦航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦,讓人們?nèi)绱思樱浚ㄌ崾荆航Y(jié)合課文《一著驚海天》內(nèi)容和歷史回答。)

            發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:12引用:1難度:0.8
          • 2999.閱讀下面的文字,回答問題。
                  ①設(shè)計者和匠師們因地制宜,自出心裁,修建成功的園林當然各個不同。可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點,似乎設(shè)計者和匠師們一致追求的是:務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫。為了達到這個目的,他們講究亭臺軒榭的布局,講究假山池沼的配合,講究花草樹木的映襯,講究近景遠景的層次。總之,一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在,決不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯愿游覽者得到“如在畫圖中”的美感,而他們的成績實現(xiàn)了他們的愿望,游覽者來到園里,沒有一個不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。
                  ②我國的建筑,從古代的宮殿到近代的一般住房,絕大部分是對稱的,左邊怎么樣,右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱,好像故意避免似的。東邊有了一個亭子或者一道回廊,西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么?我想,用圖畫來比方,對稱的建筑是圖案畫,不是美術(shù)畫,而園林是美術(shù)畫,美術(shù)畫要求自然之趣,是不講究對稱的。
                  ③蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊,可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。或者是重巒疊嶂,或者是幾座小山配合著竹子花木,全在乎設(shè)計者和匠師們生平多閱歷,胸中有丘壑,才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市,只覺得身在山間。至于池沼,大多引用活水。有些園林池沼寬敞,就把池沼作為全園的中心,其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣,往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁,那就一座一個樣,決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸,總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭,或者種些花草:這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚,夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放,游覽者看“魚戲蓮葉間”,又是入畫的一景。
                  ④蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間,花時不同的多種花樹相間,這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏,沒有閱兵式似的道旁樹:因為依據(jù)中國畫的審美觀點看,這是不足取的。有幾個園里有古老的藤蘿,盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣,使游覽者感到無限的繁華和歡悅,可是沒法說出來。
            (1)簡要說明第①段在選文中的作用。
            (2)指出第②段和第④段中畫線句子運用的說明方法,并說明其作用。
            (3)選文第③段“水面假如成河道模樣,往往安排橋梁”中,去掉“往往”好不好?請說明理由。
            (4)說說第④段中“這就一年四季不感到寂寞”一句的表達作用。
            (5)學完本課后,班級想開展一次調(diào)查蘇州園林的綜合性學習活動。如果你是本次調(diào)查活動的負責人,請完成下列任務(wù)。
            ①請你為本次活動擬寫一則宣傳標語。
            ②請你為本次活動確定幾種活動方式。(至少寫出三種)
            ③下面的[鏈接材料]是對蘇州園林中拙政園的景點“海棠春塢”的介紹。結(jié)合課文中的相關(guān)內(nèi)容,簡要說明“海棠春塢”的設(shè)計體現(xiàn)了蘇州園林哪個方面的藝術(shù)追求,并結(jié)合[鏈接材料]進行具體分析。
            [鏈接材料]
                  拙政園是蘇州園林的代表。海棠春塢是園中的一處景點。景點中的植物僅有海棠二株,翠竹一叢。在空間布局上,翠竹、海棠都是較矮小的植物,與園外的參天大樹相映成趣;翠竹四季常青,綠意襲人,海棠秋季落葉,蕭瑟瘦硬,讓小園一年四季都充滿意趣。

            發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:32引用:3難度:0.5
          • 3000.名著閱讀。
            (1)《紅星照耀中國》又名《
             
            》,作者:
             
            ,題目中“紅星”象征著
             

            (2)他驚奇地發(fā)現(xiàn),在貧瘠的中國西北部,竟聚集了中華民族的精華。作為美國的新聞記者,他在華采訪的主要地點應(yīng)是
             
            (從以下答案中選出一項)
            A.西安
            B.吳起鎮(zhèn)
            C.瑞金
            D.延安

            發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:221引用:16難度:0.5
          login
          APP開發(fā)者:深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司| 應(yīng)用名稱:菁優(yōu)網(wǎng) | 應(yīng)用版本:5.0.7 |隱私協(xié)議|第三方SDK|用戶服務(wù)條款
          本網(wǎng)部分資源來源于會員上傳,除本網(wǎng)組織的資源外,版權(quán)歸原作者所有,如有侵犯版權(quán),請立刻和本網(wǎng)聯(lián)系并提供證據(jù),本網(wǎng)將在三個工作日內(nèi)改正