當前位置：
章節挑題
更多>>
已完結
|
中考沖刺
臨門一腳
決勝千里
瀏覽次數：2593
更新：2025年06月06日
|
已完結
|
熱點預測
中考復習
難題搶練
瀏覽次數：3952
更新：2025年05月27日
|
591．作文。
同學們，你們班一定有不少“牛人”吧？他們或是“讀書迷”，知識豐富；或是“演說家”善于表達；或是“大管家”，熱心集體事務；或許還有體育健將、樂器高手、智力超人……
以《曬曬我們班的“牛人”》為題，寫一篇作文。
要求：①立意自定，內容自選；②除詩歌外，文體不限，不少于600字；③文中不得出現真實的地名、人名、校名。發布：2024/11/23 10:30:5組卷：555引用：28難度：0.8592．閱讀下列語段，回答問題
【甲】 在他賃人家的車的時候，他從早到晚，由東到西，由南到北，像被人家抽著轉的陀螺；他沒有自己。可是在這種旋轉之中，他的眼并沒有花，心并沒有亂，他老想著遠遠的一輛車，可以使他自由，獨立，像自己的手腳的那么一輛車。有了自己的車，他可以不再受拴車的人們的氣，也無須敷衍別人，有自己的力氣與洋車，睜開眼就可以有飯吃。
【乙】 現在，怎能占點便宜，他就怎辦。多吸人家一支煙卷，買東西使出個假銅子去，喝豆汁多吃幾塊咸菜，拉車少賣點力氣而多爭一兩個銅子，都使他覺到滿意。他占了便宜，別人就吃了虧，對，這是一種報復！慢慢的再把這個擴大一點，他也學會跟朋友們借錢，借了還是不想還；逼急了他可以撒無賴。初一上來，大家一點也不懷疑他，都知道他是好體面講信用的人，所以他一張嘴，就把錢借到。他利用著這點人格的殘余到處去借，借著如白撿，借到手便順手兒花去，人家要債，他會作出極可憐的樣子去央求寬限；這樣還不成，他會去再借二毛錢，而還上一毛五的債，剩下五分先喝了酒再說。一來二去，他連一個銅子也借不出了，他開始去騙錢花。凡是以前他所混過的宅門，他都去拜訪，主人也好，仆人也好，見面他會編一套謊，騙幾個錢；沒有錢，他央求賞給點破衣服，衣服到手馬上也變了錢，錢馬上變了煙酒。
（1）你依據對整本書的閱讀，從主客觀角度辯證的分析，用一句話概括“他”變化的兩方面原因。
（2）怡寶同學閱讀名著有圈點批注的習慣，她用波浪線表示佳句，用圓點表示質疑，用直線表示需要重點領會。對于【甲】段文字，①她波浪線畫出“從早到晚，由東到西，由南到北”，請你依據她的思路寫出她的“批注”；②她在“轉的陀螺”下面標出圓點，并批注道：“為什么用轉的陀螺作為喻體呢？”請你回答她。發布：2024/11/23 10:0:2組卷：33引用：2難度：0.2593．下列各句中，加點詞語使用不恰當的項是（ ）
發布：2024/11/23 6:0:2組卷：1220引用：10難度：0.8594．閱讀下面的古詩，完成問題。
春夜洛城聞笛
李白
誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。
此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。下列對本詩內容情感的理解，不正確的一項是
A.首句“暗”字富含情味，那未曾露面的吹笛人只管自吹自聽，卻不期然打動了許多聽眾。
B.第二句著意渲染笛聲。“滿”字運用夸張的藝術手法，極寫夜之寧靜，笛之悠揚。
C.因“柳”“留”諧音，古人常用“折柳”送別，表達挽留不舍之意，詩中“折柳”既是曲子，也有惜別、懷遠之意。
D.此詩著重以詩人的感情變化，來表現吹笛人技藝的高超，烘托玉笛聲的藝術魅力。發布：2024/11/23 5:30:2組卷：152引用：2難度：0.4595．閱讀下面的語段，回答問題。
兇猛的鯊魚晃動一下有力的尾鰭，徑直向那印度人撲去；那印度人往旁邊一閃，沒讓鯊魚咬著，但沒能躲過鯊魚尾巴；他被鯊魚尾巴當胸掃了個正著，倒在地上。
這個場面也就持續了幾秒鐘，鯊魚游回來，翻了個身，準備把那印度人咬成兩段。說時遲那時快，我覺得蹲在我身邊的他“噌”地站起來，拿著匕首徑直朝大鯊魚沖去，和鯊魚進行肉搏。
（1）從選段中你看到了一個怎樣的船長？請簡要回答。
（2）請概述上面的語段接下來發生的故事。發布：2024/11/23 5:0:1組卷：15引用：3難度：0.7596．關于《駱駝祥子》的評價不正確的是（ ）
發布：2024/11/23 4:30:1組卷：1169引用：13難度：0.9597．閱讀議論文《精神拾荒三步曲》，回答下列各題。
①“學而不思則罔，思而不學則殆。”這是孔子的名言。意思是說：只讀書不思考后果是糊涂；只思考不讀書，后果是危險。
②孔子當然不是無的放矢，“學而不思”和“思而不學”是好些聰明人也容易犯的毛病。有一種人，讀書很多，稱得上博學，但始終沒有真正屬于自己的見解，還有一種人酷愛構筑體體系，發現新的真理，但拿出的結果往往并無價值，即使有價值也是前人已經說過而且說得更好的。一個人真正好讀書就必定是有所領悟，真正愛思考就必定想知道別人在他所思問題上的見解，學和思怎么能分開呢？學和思是互相助興的，讀書引發思考，帶著所思的問題讀書，都是莫大的精神享受。
③如此看來，學和思不可偏廢。在這兩者之外，我還要加上第三件也很重要的事--錄。常學常思，必有所得，但如果不及時錄下來，便會流失，豈不可惜？不但可惜，如果任其流失，還必定會挫傷思的興趣。席勒曾說，任何天才都不可能孤立地發展，外界的激勵，如一本好書，一次談話，會比多年獨自耕耘更有力地促進思考。托爾斯泰據此發揮說，思想在與人交往中產生，而它的加工和表達則是在一個人獨處之時。這話說得非常好，但我要做一點修正。根據我的經驗，思想的產生不僅需要交往亦即外界的激發，而且也需要思想者自身的體貼和鼓勵。如果沒有獨處中的用心加工和表達，不但已經產生的思想材料會流失，而且新的思想也會難以產生了。黃山谷說，三日不讀書，便覺得自己語言無味，面目可憎。我的體會是，三天不動筆，就必定會思維遲鈍，頭腦發空。
④靈感是思想者的貴賓，當靈感來臨的時候，思想者要懂得待之以禮。寫作便是迎接靈感的儀式。當你對較差的思想也肯勤于記錄的時候，較好的思想就會紛紛投奔你的筆記本了。 就像孟嘗君收留了雞鳴狗盜之徒，齊國的人才就云集到了他的門下。
⑤所以，不但學和思是互相助興的，錄也是助興行列中的一個重要角色。學而思，思而錄，是愉快的精神拾荒之三步曲。
（1）本文的中心論點是
A．學而不思則罔，思而不學則殆。
B．學和思是互相助興的，讀書引發思考，帶著所思的問題讀書，都是莫大的精神享受。
C．不但學和思是互相助興的，錄也是助興行列中的一個重要角色。
D．思想的產生不僅需要交往亦即外界的激發，而且也需要思想者自身的體貼和鼓勵。
（2）對選文論證思路分析不正確的一項是
A．第①②段先用孔子的名言引出話題，然后列出生活中好些聰明人也容易犯的毛病為例證，用以證明博學的人都是讀書很多的。
B．第③段開頭“如此看來，學和思不可偏廢”一句在文章中起承接上文的作用。
C．第③④段是緊緊圍繞“我還要加上第三件也很重要的事-錄”這一觀點展開論述的。
D．第⑤段的作用在于：畫龍點睛，既總結全文，又照應題目，使文章結構顯得十分緊湊。
（3）對文章理解、品析不正確的一項是
A．第②段以“有一種人”“還有一種人”為例，從反面證明學和思是不能分開的。
B．第③段中席勒與托爾斯泰都認為思想不能孤立地產生，需要與人交往等外界激勵。
C．第④段中“待之以禮”用得很生動，強調思想者在靈感面前，要顯得有禮貌，有修養。
D．第④段結尾以孟嘗君為喻，證明“對較差的思想也肯勤于記錄的時候，較好的思想就會紛紛投奔你的筆記本了”。發布：2024/11/23 4:0:1組卷：101引用：3難度：0.5598．《駱駝祥子》中，祥子周圍的人在他悲劇人生形成過程中扮演了不同的角色。請在以下人物中選擇一位，結合小說情節簡要分析他（她）對祥子的悲劇人生產生了怎樣的影響？
【人物】虎妞 小福子 孫偵探 曹先生發布：2024/11/23 3:30:1組卷：276引用：18難度：0.7599．根據課文原文，句子順序的排列，正確的一項是（ ）
①但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。
②我回家看著還沒動用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對答的話，捉摸他是否知道我領受他的謝意。
③我想他是知道的。
④幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。
⑤因為吃了他的香油和雞蛋？因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是。
--節選自楊絳《老王》發布：2024/11/22 19:30:1組卷：59引用：3難度：0.7600．閱讀下面的文章選段，完成下面小題。
紫藤蘿瀑布（節選）
每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。
但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的關于生死的疑惑，關于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。
這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。
過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。
花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。
在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。
（1）下列對課文的理解和分析有誤的一項是
A.本文寫于“文革”結束不久，作者心靈的創傷尚未平復，看見了盛開的紫藤蘿，觸景生情。
B.本文圍繞“紫藤蘿花”展開敘述和描寫，按照“賞花”“悟花”“憶花”的順序結構全篇。
C.“香氣似乎也是淺紫色的”將嗅覺與視覺互通，寫出作者面對紫藤蘿瀑布的愉悅夢幻之感。
D.作者借紫藤蘿來暗示自己的情思，寄托自己的志趣，這是托物言志的寫作手法。
（2）請從修辭方法角度，賞析畫線句。
每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。
（3）談談你對“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”這句話的理解。發布：2024/11/22 19:0:1組卷：106引用：9難度：0.5
