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341．根據拼音寫出下列形近字。
（1）biàn子 biàn論 biàn析 （2）jié問 jié據 整jié （3）lǔ奪 lǔ獲 老hǔ （4）針jiǔ yán熱 膾zhì人口 （5）驚hài 言簡意gāi ké嗽 發(fā)布：2024/12/16 8:0:1組卷：30引用：2難度：0.8342．根據拼音寫出下列形近字。
（1）船cāng
cāng庫
（2）沉jìn
qīn略
（3）樹shāo
船shāo
（4）zhù立
zhù存發(fā)布：2024/12/16 8:0:1組卷：41引用：1難度：0.8343．根據拼音寫出下列形近字。
（1）婦rú 皆知rú 家耳rú 目染（2）鞠躬盡cuì cù 死憔cuì （3）家yù 戶曉yú 樹yú 快（4）當之無kuì huái 樹kuí 梧（5）shè 制威shè niè 子發(fā)布：2024/12/16 8:0:1組卷：85引用：2難度：0.8344．根據拼音寫出下列形近字。
（1）màn步
快màn
（2）點zhuì
chuò學
（3）天yá海角
山y(tǒng)á
（4）閑xiá
xiá想發(fā)布：2024/12/16 8:0:1組卷：25引用：2難度：0.9345．閱讀下面這首古詩，完成下面小題。
己亥雜詩
【清】龔自珍
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。（1）下列對這首詩的理解不正確的一項是
A.詩的前兩句抒情敘事，在無限感慨中表現出豪放灑脫的氣概。
B.用“浩蕩”修飾離愁，寫離愁之苦；用“天涯”映襯離愁，寫離愁之多。
C.詩的后兩句以花為喻，表明自己的心志，在形象的比喻中融入議論。
D.“化作春泥更護花”一句現常用來贊美老一輩對下一代的關心、愛護和奉獻。
（2）詩歌中流露出了詩人的兩種情感：舍和不舍。詩人想“舍”的是什么？不想舍的又是什么？發(fā)布：2024/12/16 6:0:1組卷：507引用：7難度：0.7346．填入下面文字空缺處最恰當的一項是（ ）
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。學業(yè)上許多有成就的人，學習探索往往到達廢寢忘食的地步。這與其說是“苦”，倒不如說是“樂”。 。發(fā)布：2024/12/16 5:30:2組卷：663引用：13難度：0.7347．下列句子中，標點符號使用恰當的一項是（ ）
發(fā)布：2024/12/16 5:0:1組卷：737引用：3難度：0.8348．綜合性學習。習近平總書記說：“人民有信仰，國家有力量，民族有希望。”某校九年級開展“家?國?夢”的主題活動，請你參與并完成下列活動。
【家】幸福的家
感受親情，孝親敬老，讓愛住我家。請根據示例，為活動再設計兩個內容。
示例：聽成長故事 看新舊照片
設計活動：①②發(fā)布：2024/12/15 22:30:2組卷：156引用：7難度：0.8349．《木蘭詩》對比閱讀。
[甲] 東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。
爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。
（選自《木蘭詩》）[乙] 秦良玉，忠州人，嫁石砫①宣撫使②馬千乘。萬歷二十七年，千乘以三千人從征播州③，良玉別統(tǒng)精卒五百裹糧自隨。明年正月二日，賊乘官軍宴，夜襲。良玉夫婦首擊敗之，追入賊境，連破七寨。偕酉陽諸軍直取桑木關，大敗賊眾，為南川路戰(zhàn)功第一。賊平，良玉不言功。其后，千乘為部民所訟，瘐死④云陽獄，良玉代領其職。良玉為人饒膽智，善騎射，兼通詞翰，儀度嫻雅，而馭下嚴峻，每行軍發(fā)令，戎伍肅然。所部號“白桿兵”，為遠近所憚。
（選自《明史?秦良玉傳》）[注]①石砫：現石柱，土家族自治縣。②宣撫使：當地土司。③播州：與下文的酉陽、云陽，皆地名。④瘐死：古代指囚犯在獄中，因饑寒而死，后來也泛指在獄中病死。
（1）解釋加點的詞。
①朔氣傳金柝
②賞賜百千強
③從征播州
④戎伍肅然
（2）用現代漢語翻譯下面的句子。
①將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
②所部號“白桿兵”，為遠近所憚。
（3）木蘭和秦良玉都是古代的巾幗英雄，請結合文本說說她們有哪些相似的精神品質。發(fā)布：2024/12/15 19:30:1組卷：872引用：5難度：0.3350．閱讀《驛路梨花》選段，完成下列各題。
第二天早上，我們沒有立即上路，老人也沒有離開，我們決定把小茅屋修葺一下，給屋頂加點兒草，把房前屋后的排水溝再挖深一些。一個哈尼小姑娘都能為群眾著想，我們真應該向她學習。
我們正在勞動，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘。走在前邊的約莫十四五歲，紅潤的臉上有兩道彎彎的修長的眉毛和一對晶瑩的大眼睛。我想：她一定是梨花。
瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個大禮，嚇得小姑娘們像小雀似的蹦開了，接著就哈哈大笑起來：“老爺爺，你給我們行這樣大的禮，不怕折損我們嗎？”
老人嚴肅地說：“我感謝你們蓋了這間小草房。”
為頭的那個小姑娘趕緊搖手：“不要謝我們！不要謝我們！房子是解放軍叔叔蓋的。”
接著，小姑娘向我們講述了房子的來歷。十多年前，有一隊解放軍路過這里，在樹林里過夜，半夜淋了大雨。他們想，這里要有一間給過路人避風雨的小屋就好了，第二天早上就砍樹割草蓋起了房子。她姐姐恰好過這邊山上來拾菌子，好奇地問解放軍叔叔：“你們要在這里長住？”解放軍說：“不，我們是為了方便過路人。是雷鋒同志教我們這樣做的。”她姐姐很受感動。從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機會來照料這小茅屋。
原來她還不是梨花。我問：“梨花呢？”
“前幾年出嫁到山那邊了。”
不用說，姐姐出嫁后，是小姑娘接過任務，常來照管這小茅屋。
我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開”。
（1）那群哈尼小姑娘中為首的一個有什么特點？請用幾個詞語概括。
（2）揣摩下列語句，分析加點詞語表情達意的作用。
“瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個大禮……”
（3）選文插敘了小茅屋的來歷，這段插敘有什么作用？
（4）下列對課文內容理解不當的一項是
A．本文構思巧妙，層層設置懸念和誤會，使故事情節(jié)一波三折，增強了讀者的閱讀興趣。
B．“驛路梨花”將標題與主題、形勢與內容、梨花的自然美與人物的心靈美，巧妙聯(lián)系，和諧一體。
C．解放軍戰(zhàn)士是小茅屋的建造者，梨花姑娘和一群哈尼小姑娘是小茅屋的照料者，所以他們才是小茅屋的主人。
D．本文生動地展示了雷鋒精神在祖國邊疆軍民中生根、開花、發(fā)揚光大的動人情景，再現了西南邊疆少數民族樂于助人、熱情好客的樸實民風。發(fā)布：2024/12/15 16:30:6組卷：49引用：5難度：0.7
