2021-2022學年河南省南陽市淅川縣八年級（下）期末語文試卷
發布：2025/6/29 18:0:11
一、基礎運用。
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1．閱讀下面的文字，完成后面的學習任務。
??每一朵小花都有開放的權利，雖然它可能不是那么鮮妍（ ），但只要用心綻放就是成功；每一朵小花都不可輕覷（ ），因為它是有理想并在努力奮斗著的；每一朵小花都不可xièdú（ ）（ ），因為它是有自尊而且在生活著。“苔花如米小，也學牡丹開。”有理想的生活就是幸福的，有目標的奮斗就不是可望而不可既的。
（1）閱讀語段，給加點的字注音，根據拼音寫漢字。
A.妍
B.覷
C.xiè dú
（2）語段中有一個錯別字，請找出來改正。
改為組卷：8引用：3難度：0.8 -
2．下列句子沒有語病的一項是（ ）
組卷：910引用：6難度：0.9 -
3．默寫與運用。
（1）水何澹澹，。（曹操《觀滄海》）
（2）峨眉山月半輪秋，。（李白《峨眉山月歌》）
（3），一夜征人盡望鄉。（李益《夜上受降城聞笛》）
（4）最好的朋友要離滬返鄉上學，小華心里無比惆悵，于是在臨別相贈的筆記本扉頁上，依依不舍地題寫了李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中的詩句“，”。組卷：8引用：1難度：0.5 -
4．名著閱讀。
傍晚收工之后，人們都向車站走去。她的丈夫搶在前面，到火車上去占位子。她停下來，讓工人們先過去。
走在最后面的是保爾，他拄著锨，已經非常疲乏。等他過來，她和他并排走著，說：“你好，保夫魯沙！坦白地說，我沒想到你會弄成這個樣子。難道你不能在政府里搞到一個比挖土強一點的差事嗎？我還以為你早就當上了委員，或者委員一類的首長呢。你的生活怎么這樣不順心哪……”
保爾站住了，用驚奇的眼光打量著她。
“我也沒想到你會變得這么……酸臭。”保爾想了想，才找到了這個比較溫和的字眼。
她的臉一下子紅到了耳根。“你還是這么粗魯！”
保爾把木欲往肩上一扛，邁開大步向前走去。走了幾步，他才回答說：“說句不客氣的話，我的粗魯比起您的彬彬有禮來，要好得多。我的生活用不著擔心，一切都正常。但是您的生活，卻比我原來想象的還要糟。兩年前你還好一些，還敢跟一個工人握手。可現在呢，你渾身都是臭樟腦丸味。說實在的，我跟你已經沒什么可談的了。”
（1）上述選文出自《》，文中的“她”指的是（人名）
（2）保爾說“我也沒想到你會變得這么……酸臭”，“酸臭”具體指的是什么？
（3）從整部原著來看，造成“她”和保爾分道揚鑣的矛盾焦點是什么？組卷：125引用：2難度：0.9 -
5．鑒賞書法，巧對對聯。
七年級（2）班在學完《春》后開展“尋覓春天的蹤跡”的綜合實踐活動，請你也來參與。
（1）[看“春”悟意]
一位同學在活動中收集了三幅“春”字，請你任選一幅，向同學們介紹一下吧。
（2）[贊“春“抒情]
春天是萬物復蘇的季節，小明同學為春天擬寫了下聯，請你來寫上聯。
上聯：
下聯：紅杏點點繡千山組卷：2引用：1難度：0.5
二、現代文閱讀。
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6．閱讀下面的文章，完成各題。
材料一
談讀書（節選） ①歷史愈前進，人類的精神遺產愈豐富，書籍愈浩繁，而讀書也就愈不易。書籍固然可貴，卻也是一種累贅，可以變成研究學問的障礙。它至少有兩大流弊。
②第一，書多易使讀書不專精。我國古代學者因書籍難得，皓首窮年才能治一經，書雖讀得少，讀一部卻就是一部，口誦心惟，咀嚼得爛熟，透入身心，變成一種精神的原動力，一生受用不盡。現在書籍易得，一個青年學者就可夸口曾過目萬卷，“過目”的雖多，“留心”的卻少，譬如飲食，不消化的東西積得愈多，愈易釀成腸胃病，許多浮淺虛驕的習氣都由耳食膚受所養成。
③第二，書多易使讀者迷方向。任何一種學問的書籍現在都可裝滿一個圖書館，其中真正絕對不可不讀的基本著作往往不過數十部甚至于數部。許多初學者貪多而不務得，在無足輕重的書籍上浪費時間與精力，就不免把基本要籍耽擱了。比如學哲學的盡管看過無數種的哲學史和哲學概論，卻沒有看過一種柏拉圖的《對話集》；學經濟學的盡管讀過無數種的教科書，卻沒有看過亞當?斯密的《原富》。做學問如作戰，須攻堅挫銳，占住要塞。目標太多了，掩埋了堅銳所在，只東打一拳，西踢一腳，就成了“消耗戰”。
④讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底。與其讀十部無關輕重的書，不如以讀十部書的時間和精力去讀一部真正值得讀的書；與其十部書都只能泛覽一遍，不如取一部書精讀十遍。“好書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，這兩句詩值得每個讀書人懸為座右銘。讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽，少讀也不能算是羞恥。少讀如果徹底，必能養成深思熟慮的習慣，優游涵泳，以至于變化氣質；多讀而不求甚解，譬如馳騁十里洋場，雖珍奇滿目，徒惹得心花意亂，空手而歸。世間許多人讀書只為裝點門面，如暴發戶炫耀家私，以多為貴。這在治學方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。
（選自朱光潛《給青年的十二封信》） 材料二
讀書永遠學不來的能力 ①讀書永遠學不來的能力，是放下書，走出去行動的能力。
②讀書肯定是好事，但也容易令人產生這么一種幻覺：讀過某些道理，便以為自己懂了。人們常說：“知道了很多道理，卻還是過不好這一生。”原因其實很簡單：我們的一生是由無數個選擇構成的。而人在作出選擇的時候，往往是非理性的。這就是人最大的弱點：人是受情感驅動的，因而也是脆弱的。你讀了再多的書，學會了再多的道理，在你面對實際的困境的時候，往往派不上什么用場。
③你知道要學會投資自己，以期在未來收獲機遇，但當你結束了一天的勞累，你是否真的能關掉美劇和電影，強迫自己好好去讀幾頁英語？
④你知道理性人追求邊際效益，不考慮沉沒成本，但當你真的面對抉擇，要放棄你堅持了兩年、三年、五年的東西，你能夠放下執念么？
⑤你知道作出決策時要排除情感干擾，權衡各方面利弊，可當你真的面對能左右你未來十年的選擇時，你是否真的能做到心如止水？
⑥書可以告訴你很多道理，但永遠給不了的，是面對困境時內心的真實感受，以及作出選擇時堅決的心境。
⑦這兩樣東西，只有當你去經歷了很多事情，沮喪過、失望過、痛哭過，你才能真正地擁有。生命中有許多屬于自己的寒冷和深淵，只能夠自己去面對。沒有誰能夠代替你去承擔，也沒有哪本書能夠幫你去抵抗。
⑧知行合一，最難的永遠是行。所以，好好去體驗身邊的生活。去做一些平時想做但不敢做的事，去挑戰自己的極限，去經歷。不要怕風險，也不要怕損失。書可以教會你各種各樣的招式，但如果你不在實戰中用出來，就永遠算不上一個高手。
（選自“知乎”網站，有刪改）（1）下列對材料一和材料二的理解和分析，正確的兩項是
A.議論性文本的題目常常為我們提示話題或者明確觀點，從內容看，這兩則材料的題目與《敬業與樂業》的題目一樣，都是論題。
B.材料一中最后一句中的“這”指代“暴發戶炫耀家私，以多為貴”；文本二中最后一段開頭的“所以”，承接的是⑥⑦⑧段所說的原因。
C.材料二中③④⑤段假設了三種不同情境，讓讀者在問題中反思生活中可能的選擇，論證僅僅讀書并不能讓你面對困境做出正確選擇。
D.兩則材料都從生活現象入筆，按照“提出問題—分析問題—解決問題”的思路論述了自己對讀書的見解，脈絡清楚。
E.材料一多用比喻，語言生動形象，使論證淺顯易懂；材料二善推理，以逐層深入的方式闡明觀點，層次清楚，邏輯性強。
（2）材料一第③段的核心觀點是什么？作者是如何展開論述的？
（3）讀完兩篇文章，方方同學有個疑惑，她說材料一告訴我們要“少讀”，材料二又讓我們“放下書”，那是否意味著“讀書無用”？請結合兩則材料向方方談談你的認識。組卷：11引用：1難度：0.5 -
7．把戲
李夫建 把戲，城里叫雜技。“把戲”是土得掉渣的叫法。在皖北潘集、黃莊一帶，數唐胡子的把戲耍得最好。
唐胡子的“把戲團”是正宗的“草臺班子”，一般只在農閑時出來，走村串戶。時而一年來個一兩次，時而三兩年來一次，沒個定時。演完了，挨戶要三兩片干薯片了事，有難纏戶賴著不給，就罷了。
下午，太陽往西一扭頭，唐胡子帶著五六個徒弟推著架子車進了村。搭架子、拴幕布、拉桌子，活全是徒弟干，唐胡子兩手抱了膀，只動嘴皮子。
趕唐胡子他們鑼鼓家伙敲打一通，一村子的男女老少早把場子圍了大半圈兒。
乘徒弟們做準備的當兒，唐胡子一手鑼一手槌打場子--把前排的孩子往后趕，為表演騰出更大的空兒，而后一抱拳，慷慨有詞：初到寶地，有錢幫個錢場，沒錢幫個人場……．不待他扒拉完，村人就嚷：別挨臺子了，開始吧！
把戲就開始了。先表演的，大都是墊戲。小徒弟拿了三四個小碗和幾個小海綿球，演幾個小魔術--拖一拖時間。大人們對此無動于衷，只有小孩子稀罕，瞎起哄。
大人們等的是后面的“真家伙”，就是主打節目。唐胡子心里明白，愈是你想看的節目愈留到最后，抻著你。唐胡子的主打節目主要有大卸八塊、五人對練、砍人頭、吞鐵蛋兒。最傳統，最固定的是吞鐵蛋兒。表演者把鐵蛋兒從口吞進肚里，而后吐出來，自己還毫發無損！
今晚演吞鐵蛋兒。
一個徒弟用紅綢子把腰身束得如小碗口般粗細，再練幾趟子土把式。然后單膝跪在場子中央，兩手掐著腰，昂了頭，張大了嘴巴。唐胡子把如小雞蛋般大小的鐵蛋兒捏在食指與中指之間，與觀眾打個照面兒，好像是讓大家辨個真偽，看個明白，鏗鏘地說：有勞！哪位大哥幫個忙，來來來，幫幫忙！村人知道，這是要幫忙把那鐵蛋兒放到小伙子的嘴里，都下意識地向后撤身子。唐胡子見沒人肯幫，更恣得不行，喊得越發洪亮、振奮，好像這才是本事！
見實在沒人幫，便強行拉過邊上的二奎，把鐵蛋兒遞到二奎手上。那二奎剛要抬腳，不防身后新媳婦拽了衣角，正使眼色。立時，全場哄笑。
等鐵蛋兒進了嘴，小伙子就勢站起來。唐胡子在邊上做表演說明，村人全然不聽這些，那眼睛都盯著小伙子的喉頭，等喉頭處如蛇吞雞蛋般的一凸，小伙子又蹦上幾蹦，張開嘴亮了相。村人才感到有種受到愉悅刺激后的快感，不定占了多大便宜似的。也有膽小的，把心提到了嗓門眼兒。
小伙子蹦上幾下，待鐵蛋兒下沉到位，就開始吐了。先高高跳起，落地時，兩手先著地，兩腿騰空，往下使勁。再猛起身，再跳。反復十幾次。小伙子累得呼哧呼哧喘粗氣兒，卻不見那鐵蛋兒吐出來。唐胡子厲聲呵斥：來，再來再來！小伙子又反復十幾次。可那鐵蛋兒安了家似的就是不肯出來。幾次三番，小伙子軟軟地趴在地上一動不動，如同臥下個面口袋，任由他唐胡子呵斥，再不理會了。
這時刻，唐胡子的臉刷地拉了下來，全沒了泰然自若的風度，伸手抓住小伙子的兩腳，拎起來，往下蹾。
立時，場子亂哄哄的一片，村人都知道今天出事了！議論紛紛，有人說鐵蛋兒到了腸，有人說到了胃。雖然以往唐胡子也掉過“鏈子”，但今天這陣勢，還是第一次見。
小伙子早沒了一點兒氣力，如死人一樣任人擺布。徒弟們也圍上來，幫著往下蹾，村人有膽大的也上去幫忙。唐胡子拖了哭腔：這孩子有個三長兩短，回去咋交待喲！……
好一番折騰，等那鐵蛋兒順出來的時候，場子里早就沒什么人了。
當夜，二奎和新媳婦為放鐵蛋兒的事吵了半宿。
次日，唐胡子和徒弟們端了小盆，挨戶要干薯片。人家又拿出三兩片來搪塞，唐胡子嘴一撇：昨晚上俺差點兒搭條命哩！那人便不好再小氣了。結果每戶都給了唐胡子一盆干薯片，連以前的難纏戶也爽快得很……
過了幾個月，有親戚從鄰縣過來，繪聲繪色地講，唐胡子在他們那兒表演吞鐵蛋兒失了手，差點兒沒有吐出來……。
村人聽了，先是一驚，繼而一笑：他娘的！這唐胡子真不地道，會哄爺了。末了又嘆：都不容易！
（1）根據時間順序，概括小說的主要事件，完成下列表格
（2）從全文看，作者以“把戲”作為文章的題目有什么深刻含義？文章以此為標題有什么作用？請作簡要分析。時 間 事 件 一天下午 次 日 過了幾個月 組卷：14引用：1難度：0.3
三、古詩文閱讀。
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8．閱讀下面兩段文字，完成各題。
【甲】記承天寺夜游蘇軾??元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，逐至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
【乙】與章子厚書蘇軾??某①啟：仆②居東坡③，作陂④種稻。有田五十畝，身耕妻蠶，聊以卒歲。昨日一牛病幾死，牛醫不識其狀，而老妻識之，曰：“此牛發豆斑瘡⑤也法當以青蒿粥啖之。”用其言而效。勿謂仆謫居之后，一向便作村舍翁，老妻猶解接黑牡丹⑥也。言此發公千里一笑。
【注釋】①某：指章子厚，蘇軾友人，北宋大臣，博學善文，當時在京謀官。②仆：對自己的謙稱。③東坡：位于湖北黃岡赤壁之西。④陂（bēi）：梯田。⑤豆斑瘡：形如豆斑的癤。⑥黑牡丹：牛的戲稱。
【丙】江城子?密州出獵蘇軾??老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
（1）下列句子中加點詞語的解釋，相同的一項是
（2）把下列句子翻譯成現代漢語。A.庭下如積水空明 如其言，果得于數里外 B.但少閑人如吾兩人者耳 但聞黃河流水鳴濺濺 C.昨日一牛病幾死 鯤之大，不知其幾千里也 D.勿謂仆謫居之后 太守謂誰？廬陵歐陽修也
①懷民亦未寢，相與步于中庭。
②有田五十畝，身耕妻蠶，聊以卒歲。
（3）下列對選文的理解和分析，不正確的一項是
A.蘇軾，號東坡居士，北宋文學家，“唐宋八大家”之一。其與辛棄疾并稱“蘇辛”。
B.乙文中“言此發公千里一笑”不僅是蘇軾為妻子能醫好病牛而笑，也為自己對鄉村生活充滿樂趣而笑。
C.乙文中“此牛發豆/斑瘡也法/當以青蒿粥啖之”這個句子的斷句是正確的。
D.丙詞在選材、語言、情感及人物形象上都展現出作者的豪放詞風。
（4）讀完甲、乙兩文，你認為蘇軾是一個怎樣的人？請結合具體內容分析。
（5）請結合選文將下面的表格補充完整。選文 甲文 丙詞 關鍵詞 “閑” “狂” 內容主旨 文章對庭中月色的描寫，營造了清幽寧靜的藝術境界，結尾透露出作者復雜微妙的思想感情。 上片密州出獵時的壯闊場面是詞人豪放英勇的體現；下片① （寫作手法）委婉表達出詞人期盼得到朝廷重用和渴望②的堅定決心。組卷：37引用：1難度：0.5 -
9．閱讀下面一首詩，完成小題。
游山西村
陸游莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。
從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。（1）請結合“無時”一詞，分析尾聯中作者所表達的思想感情。
（2）“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”這兩句詩流傳最廣，請自選一個角度，談談你的看法。組卷：423引用：8難度：0.4
四、寫作。（任選其一）
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10．題目：
“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開。”這首清代才子袁枚寫下的小詩《苔》，被梁俊老師和一群山里孩子在《經典詠流傳》的舞臺上重新喚醒，一夜之間走進億萬國人心中。梁老師想通過這首詩告訴山里的孩子：“我們即使擁有的不是最多，但依然可以像牡丹花一樣綻放。”每個人都有屬于自己的獨特價值，只要認真、努力生活，就能精彩綻放。
請以“等待綻放”為題，寫一篇文章。不限文體（詩歌除外）。
要求：
（1）將作文題目抄寫在答題卡上。
（2）字數在600-800之間。
（3）不要出現所在學校的校名或師生姓名。組卷：30引用：4難度：0.8 -
11．閱讀下面的文字，按要求作文。
玩，是人的天性。玩，是獲取知識、增長才干的鑰匙；玩，是塑造性格、豐富情感的向導。玩中有學問，玩中有智慧……
請以“會玩，才好！”為題目，寫一篇不少于600字的作文。
要求：①文體自選；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實的地名、校名、人名等相關信息。組卷：243引用：10難度：0.5