2020-2021學年甘肅省平涼市崆峒區七年級（上）期末語文試卷
發布：2025/6/30 22:0:14
一、積累與運用（24分）
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1．閱讀下面文字，回答問題。
載著希望，乘著夢想，我們跟隨朱自清探尋春的足跡。有的人說春在潤濕的空氣里（ ），【甲】有的人說春在鳥兒的宛轉的曲子里，【乙】又有的人說春在（ ）的笛聲里與春風流水應和著，【丙】還有的人說春就如小姑娘亭亭玉立，楚楚動人，【丁】而老舍筆下的濟南的冬天截然不同。他沒有春的（ ?。?，夏的粗獷，秋的（ ?。?，冬的咄咄逼人，而是充滿溫情的。人們徘徊在古老的濟南，澄清的河水，秀氣的小山，藍色的天空，這些景象從不同角度完美地展現了冬天的濟南的美麗，這真是一個理想的境界，喜愛之情花團錦簇。
（1）依次填入文段括號內的詞語讀音和字形都正確的一項是
（2）文段中加著重號的詞語，運用不恰當的一項是A．醞釀liànɡ 嘹亮 驕媚 靜謐nì B．醞釀liànɡ 瞭亮 嬌媚 靜謐nì C．醞釀niànɡ 嘹亮 嬌媚 靜謐mì D．醞釀niànɡ 瞭亮 驕媚 靜謐mì
A．亭亭玉立
B．截然不同
C．咄咄逼人
D．花團錦簇
（3）將“春就是一幅幅充滿古典情韻的水墨畫，美不勝收。”一句放入文段，銜接最恰當的是
A．【甲】
B．【乙】
C．【丙】
D．【丁】組卷：7引用：2難度：0.8 -
2．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一項是（ ）
獲得快樂，其實需要一點智慧：_______。________。 ________。_______。
①站在陌生的舞臺上，無論是生旦，還是凈丑，盡心演好自己的角色就好
②是鯉魚，就在自己的清流里盡情遨游；是雄鷹，就在自己的藍天里任性飛翔；是駿馬，就在自己的草原上自由馳騁
③減少一點欲望，減少一點苛求，不走極端，不求完美，盡力就好
④因為人的能力有大小，人的水平有高低，不必拿第一來壓自己，不用拿別人來逼自己，不要用名次來惱自己組卷：267難度：0.7 -
3．下面甲、乙，丙、丁四幅書法作品，
幅寫的是蘇軾的《惠崇春江晚景》。
組卷：3引用：1難度：0.5 -
4．在對聯中常常出現“諧音”。現有下聯“草間蚱蜢，還同不系之舟”，結合“小貼士”中的說明，你覺得作為上聯最合適的一項（ ?。?br />小貼士：小蝗蟲謂之蚱蜢，小舟謂之舴艋，音似，這就是“諧音”。
組卷：38引用：3難度：0.5 -
5．根據語境，補寫出古代詩文名句。
（1）《行路難》中“長風破浪會有時，”表現李白對理想的堅定信念。
（2）《酬樂天揚州初逢席上見贈》巧妙用典，發出了世事變遷、恍如隔世的感慨的詩句是：“，?！?br />（3）我們和親人分離時可以用蘇軾《水調歌頭》中“，?！毕螂x別的親人表達美好的祝愿。
（4）《醉翁亭記》中“，云歸而巖穴暝”描寫了山間朝暮景色的變化。
（5）《岳陽樓記》中表現作者遠大政治抱負的句子是：，。組卷：3難度：0.5 -
6．揣摩下面的文字，按要求仿寫。要求內容出自有關課文，語意相符，句式大體一致。
初中三年的語文之旅，我們欣賞著沿途的風景，接受著心靈的熏陶，受益匪淺：漫步蘇州園林，自豪于我國園林建筑的杰出成就；走進黃土高原，驚嘆于安塞腰鼓熱烈奔放、震天動地的磅礴氣勢；登上地球之巔，；，。組卷：57引用：2難度：0.7
二、閱讀（46分）
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7．閱讀下面的文字，完成小題。
蠶與蜘蛛 ①世界上有兩種會吐絲的動物，它們吐絲，都在敘述著美麗的心境。蠶吐絲成繭后，將身子幻化其中，做了一個“能入能出”的美夢；蜘蛛吐絲成網后，置身其外，定了一個“能進能退”的戰略。它們都替自己做了精細的盤算。
②蜘蛛是肉食主義者，一出手即顯強悍，從東到西，從豎到橫，所拉的每一根絲都將置他人于死地。它選擇通風的天井，或者艷花枯枝之間，占住必經的要津，布下羅網，不怕對方不送上門來。盤算既定，就算秋風一再地把網刮破，它也陰沉沉地耐心重做。等到蛛網既成，它就在網中央逡巡，每天總是擒獲、殺戮無數，并為之躊躇滿志。
③蠶乃素食主義者，秉性保守節儉，吃桑葉時沿著葉緣掃食，連一點碎屑都舍不得浪費，涓滴不漏地吃光，所以叫作“蠶食”。它生性坦蕩，只顧自己的成長與蛻化，把粗糙的桑葉化成細韌的絲線，把臃腫的身軀化作蛹，化作能飛的蛾。它不像蜘蛛那樣今日斬獲今日享用，只顧當下的苦樂；蠶寄希望于實現未來理想，完成化蝶的夢。
④但不知為什么，古往今來的許多詩人同情蜘蛛，譏笑著蠶。有人從“網疏”“網密”上著眼，說蜘蛛結的網疏，春蠶結的網密。網密，自以為護住了身體，沒想到絲綿卻被別人用來取暖；網疏，反倒沒人去摘取，便有了享用美味的可能。所謂“密織不上身，網疏常得食”，真是令人始料不及：算計得太精的密網，反而落了個空，不如疏疏的網、似有似無，饗食無窮！
⑤又有詩人從“吐盡”與“藏腹”上著眼，同樣肚里“滿腹經綸”，春蠶全吐了出來，到死方休；而蜘蛛則用多少吐多少，腹內總是盈滿，高深莫測，令人難論長短。爽快吐盡的蠶，注定了悲劇收場，而深藏不露的蜘蛛，卻來去自如，永遠是贏家。詩人郝經這樣評論：“作繭才成便棄捐，可憐辛苦為誰寒？不如蛛腹長絲滿，連結朱檐與畫欄！”他認為蠶不如蜘蛛聰明。
⑥又有人從“藏身”反而“誤身”的角度著眼。蠶費了千絲萬縷去經營，只圖能退藏一已之身，但這世界不允許誰后退，后退的人要找個藏身之所也很難，退藏的想法往往只能“誤身”在自以為“功成”身退的時候，卻被丟到湯火之中。這本就是弱肉強食的世界，所以曹言純才有“十日身投湯火里，不須回首笑蜘蛛”的惋惜。
⑦不過，我還是很同情蠢的。自己被投入鼎鑊，輕暖卻歸屬別人，縱使結果如此，也無怨無悔，因為蠶有著身上長出翅膀的夢想，而有些夢想本身就值得付出一切苦痛的代價。比起那個只知守在陰暗角落里，用能折射出霓虹色彩的蛛絲誘騙人，只想占人便宜，一生不知做了多少惡事卻全然無夢的現實家伙，蠶活得有意義多了！不是嗎？
（原文/黃永武，基于命題需要改寫）（1）對“蜘蛛吐絲”的理解，下列表述不正確的一項是
A.蜘蛛吐絲，是為了織成網用以捕食。
B.蜘蛛吐絲，會選擇昆蟲必經的要地。
C.蜘蛛吐絲，結的網眼稀疏不易察覺。
D.蜘蛛吐絲，腹內絲滿所以生命力強。
（2）對“蠶吐絲”的理解，下列表述不正確的一項是
A.蠶吐的絲來自所吃的桑葉。
B.蠶吐的絲既細密又有韌性。
C.蠶絲能被人類制成保暖品。
D.蠶吐絲只為打造藏身之所。
（3）關于作者從蜘蛛和蠶身上得到的啟示，下列理解正確的一項是
A.算計太過精明，往往會被人利用，落得空歡喜。
B.保持盈滿，深藏不露，才有可能成為人生贏家。
C.在弱肉強食的世界里，學會藏身才是生存之道。
D.為了夢想而甘愿付出苦痛，這樣活著才有意義。組卷：6引用：1難度：0.5 -
8．閱讀下面的文字，回答后面的問題。
聞一多先生上課
汪曾祺 ①聞先生性格堅毅。日寇南侵，清華、北大、南開合成臨時大學（后改為西南聯合大學），在長沙少駐，將往云南。一部分師生組成步行團，聞先生參加步行，萬里長征，他把胡子留了起來，聲言：抗戰不勝，誓不剃須。他的胡子只有下巴上有，是所謂“山羊胡子”，而上髭濃黑，近似“一”字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一張聞先生的木刻像，回頭側身，口銜煙斗，用熾熱而又嚴冷的目光審視著現實，很能表達聞先生的內心世界。
②聯大到云南后，聞先生專心治學，把自己整天關在圖書館里。圖書館在樓上。那時不少教授愛起齋名，如朱自清先生的齋名叫“猶賢博弈齋”。有一位教授戲贈聞先生一個齋主的名稱——何妨一下樓主人。因為聞先生總不下樓。
③我在西南聯大讀書時，聞先生先后開過三門課：楚辭、古代神話、唐詩。
④楚辭班人不多。聞先生點燃煙斗，打開筆記，開講：“痛飲酒，熟讀《離騷》，乃可以為名士。”聞先生的筆記本很大，長一尺有半，寬近一尺，是用毛邊紙特制的。字是正楷，字體略長，一筆不茍。他寫字有一特點，就是愛用禿筆。別人用過的廢筆，他都收集起來，禿筆寫篆楷蠅頭小字，真是一個功夫。我跟聞先生讀一年楚辭，真讀懂的只有兩句“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”。
⑤聞先生教古代神話，非?！敖凶?。不單是文學院的學生來聽講，連理學院、工學院的同學也來聽。工學院在拓東路，文學院在大西門，聽一堂課得穿過整整一座昆明城。聞先生講課“圖文并茂”。他用整張的毛邊紙畫出伏羲、女媧的各種畫像，用摁釘釘在黑板上，口講指畫，有聲有色，條理嚴密，文采斐然，高低抑揚，引人入勝。聞先生是一個好演員。伏羲女媧，本來是相當枯燥的，但聽聞先生講課讓人感到一種美，思想的美，邏輯的美，才華的美。聽這樣的課，穿一座城，也值得。
⑥能夠像聞先生那樣講唐詩的，并世無第二人。他也講初唐四杰、大歷十才子、《河岳英靈集》，但是講得最多，也講得最好的，是晚唐。他把晚唐詩和繪畫聯系起來。講李賀，同時講到點畫派，說點畫看起來只是不同顏色的點，這些點似乎不相連屬，但凝視之，則可感覺到點與點之間的內在聯系。這樣講唐詩，必須本人既是詩人，也是畫家，有誰能辦到？聞先生講唐詩的妙悟，應該記錄下來。我是個大大咧咧的人，上課從不記筆記。聽說比我高一屆的同學鄭臨川記錄了，而且整理成一本《聞一多先生說唐詩》，出版了，這是大好事。
⑦我頗具歪才，善胡謅，聞先生很欣賞我。我曾替一個比我低一屆的同學代筆寫一篇關于李賀的讀書報告——西南聯大一般課程都不考試，只于學期終了時交一篇讀書報告即可給學分。聞先生看了這篇讀書報告后，對那位同學說：“你的報告寫得很好，比汪曾祺寫得還好！”其實我寫李賀，只寫了一點：別人的詩都是畫在白底子上的畫，李賀的詩是畫在黑底子上的畫，故顏色特別濃烈。這也是西南聯大許多教授對學生鑒別的標準：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜歡人云亦云，只抄書，無創見。
（有刪改）（1）文章第①段說“熾熱而又嚴冷的目光”“很能表達聞先生的內心世界”，這里所表達的聞先生的“內心世界”是怎樣的？
（2）文章第①段和第②段用了兩個事例來體現“聞先生性格堅毅”，請簡要概括這兩個事例。
事例一：
事例二：
（3）文章為了突出聞一多上課的風采，主要運用了怎樣的表現手法？請結合具體內容分析。
（4）汪曾祺為同學代筆寫的讀書報告為什么會受到聞一多的贊賞？
（5）本文表現了聞一多先生的哪些特點？（答出三點即可）組卷：7引用：2難度：0.5 -
9．閱讀回答問題。
【甲】 子曰：“學而時習之，不亦說乎？……”
子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”
子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”
子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！?br /> 子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”
——《論語》節選【乙】 王生好學而不得法。其友李生問之曰：“或①謂君不善學，信乎？”王生不說，曰：“凡師之所言，吾悉能志②之，是不亦善學乎？”李生說之曰：“孔子云‘學而不思則罔’，蓋學貴善思，君但志之而不思之，終必無所成，何以謂之善學也？”王生益慍，不應而還③走。
【注】①或：有人。②志：記。③還：轉身。
（1）請解釋下列加點詞在文中的意思。
①不亦說乎
②博學而篤志
③匹夫不可奪志也
④王生好學而不得法
⑤王生益慍
（2）請把下面的句子翻譯成現代漢語。
①學而不思則罔，思而不學則殆。
②凡師之所言，吾悉能志之，是不亦善學乎？
（3）【乙】文中李生認為“”的人才是“善學者”。
（4）如果從【甲】文中選一個句子作為座右銘，你選哪一句？請說明理由。組卷：8引用：1難度：0.5 -
10．閱讀下面一首詩，完成問題。
蒹葭
蒹葭蒼蒼，白露為霜。
所謂伊人，在水一方。
溯洄從之，道阻且長。
溯游從之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所謂伊人，在水之湄。
溯洄從之，道阻且躋。
溯游從之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所謂伊人，在水之涘。
溯洄從之，道阻且右。
溯游從之，宛在水中沚。（1）這首詩歌的前兩句點明時間、環境，描繪了一幅，烘托了男主人公追尋伊人而不得的之情。
（2）重章疊句是《詩經》典型的藝術特色，請簡要分析《蒹葭》這首詩中重章疊句的表達效果。組卷：23引用：2難度：0.3 -
11．閱讀下面名著片段，回答問題。
行者笑道：“嫂嫂勿得慳吝，是必借我使使。保得唐僧過山，就送還你。我是個志誠有余的君子，不是那借物不還的小人。”
羅剎又罵道：“潑猢猻！好沒道理，沒分曉！奪子之仇，尚未報得；借扇之意，豈得如心！你不要走！吃老娘一劍！”
（1）這段文字節選自《西游記》，是朝（人名）創作的神魔小說，選段中“行者”是指，“奪子之仇”的“子”是指。
（2）魯迅在《中國小說史略》中評價《西游記》：“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。如果從唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒四人中，選擇其中一個作為自己的朋友，共走漫漫人生路，你會選擇哪一位？請結合小說情節和人物形象，說說你的理由。組卷：193引用：5難度：0.5 -
12．《朝花夕拾》中，魯迅提及不少他丟失了的東西：藤野先生幫“我”修改的講義、長媽媽買給“我”的木刻“三哼經”“我”上課時偷偷描畫的《蕩寇志》《西游記》的繡像……這些丟失的物品，魯迅一直念念不忘。
請你任選其中一件物品，結合文章內容，解析其背后蘊含著的情感。組卷：87引用：5難度：0.8
三、作文（50分）
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13．作文。
??秋天的校園
??要求：①抓住秋天的景物特點描寫校園，600字左右。②運用恰當的描寫順序，如由低到高、由高到低等；運用恰當的寫作手法，如動靜結合、虛實結合等；還可調動多種感官。組卷：5難度：0.5 -
14．閱讀下面的文字，按要求作文。
進入初中，我們在語文、數學、英語、體育、勞動、美育等課程中汲取知識、涵養德性；我們在形式多樣的興趣小組，豐富多彩的社團活動，種類繁多的課后服務項目中鍛煉能力、塑造性格……我們度過了快樂而又美好、充實而又有意義的少年時光，我們漸漸長成少年應該有的模樣。
請以“少年的模樣”為題寫一篇記敘文。
要求：思想健康，內容充實，中心突出，感情真摯；不得抄襲，不得出現真實的校名或師生姓名；不少于500字。組卷：7難度：0.5