2022-2023學年安徽省蕪湖市七年級（上）期末語文試卷
發布：2025/7/2 4:0:11
一、語文積累與運用（35分）
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1．根據課文默寫古詩文。
（1）《＜論語＞十二章》中闡述“學”和“思”辯證關系的句子：，。
（2），一夜征人盡望鄉。（李益《夜上受降城聞笛》）
（3）峨眉山月半輪秋，。（李白《峨眉山月歌》）
（4）《次北固山下》中表現時序變遷，新舊交替這一自然規律的詩句是：，。
（5）默寫杜甫的《江南逢李龜年》，。，。組卷：6引用：3難度：0.8 -
2．閱讀下面的文字，按要求作答。
我國歷史悠久，地域①遼闊，風景景名勝甲天下。擊今名人來到這些名山山大川、古跡勝地，往往甲，興致大發，欣然命筆，乙楹聯。名勝楹聯或 juan（第四聲）②刻于亭臺樓閣，或分貼于寺 miao （第四聲）③祠墓，是中國名勝古跡里最直觀的文化現象。丙。因此，世世代代對人們稱道傳頌。
（1）根據文中①處加點字寫拼音，根據文中②③處拼音寫漢字。
①
②
③
（2）從文中括號內選擇符合語境的詞語分別填入甲、乙處。（只填序號）
甲（ A.觸目驚心 B.觸景生情）
乙（ A.撰寫 B.敘寫）
（3）文中畫橫線的句子有語病，請寫出修改后的句子。
（4）結合語境，在文中丙處填入語句，最恰當的一項是
A．立意深遠的楹聯佳作，必須是那些既為山水增色，美化了環境，又為游人提供吊古憑今的場所，陶冶人們的情操的作品。
B．那些既為山水增色，美化了環境，又為游人提供吊古憑今的場所，陶冶人們的情操的楹聯，才是立意深遠的佳作。
C．那些立意深遠的楹聯佳作，既為山水增色，美化了環境，又為游人提供吊古憑今的場所，陶冶了人們的情操。組卷：3引用：1難度：0.7 -
3．為了弘揚傳統文化、增強文化自信，黃海中學九年級（1）班決定開展“會詩詞?詠經典”為主題的語文實踐活動，請你參與。
【會詩詞】在班級舉行的賽詩會上，甲、乙兩位同學分別朗誦了一首詞。請你結合學過的古詩詞知識，為這兩首詞選擇正確的詞牌名，將序號填在橫線上。
（甲）
道是梨花不是，
道是杏花不是。
白白與紅紅，
別是東風情味。
曾記，曾記，
人在武陵微醉。
（乙）
遠遠游蜂不記家，
數行新柳自啼鴉，
尋思舊事即天涯。
睡起有情和畫卷，
燕歸無語傍人斜，
晚風吹落小瓶花。A．卜算子 B．浣溪沙 C．如夢令 D．相見歡
甲：乙：組卷：180引用：14難度：0.7
二、閱讀（55分）
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4．閱讀《春》中的兩段文字，回答問題。
??小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。
??桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的象火，粉的象霞，白的象雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
（1）第一段畫線句寫了什么內容？請用一句話概括，并說明這樣寫的好處。
（2）想象一下“小草偷偷地從土里鉆出來”描繪了這樣的畫面？下邊的詩句哪一句描寫的畫面與它最接近？
A、春風又綠江南岸（王安石《船泊瓜州》）
B、淺草才能沒馬蹄（白居易《錢塘湖春行》）
C、草色遙看近卻無（韓愈《早春呈水部張十八員外》）
D、風吹草低見牛羊（《敕勒歌》）
（3）“成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”這一句中的“鬧”字換成“叫”字好不好？為什么？
（4）“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。”這句使用了什么修辭手法？有什么表達效果？
（5）從第一段中找出描寫小草的質地、色澤和生長旺盛的詞語。
A、描寫質地的：
B、描寫色澤的：
C、描寫生長旺盛的：
（6）第二段有一處是作者展開的想象。請摘抄下來，并說明這樣寫有什么好處？組卷：205引用：15難度：0.8 -
5．閱讀下文，完成各題。
母親的“手中棍”??①“噠噠”，木棍敲擊水磨石地面的聲響，回蕩在醫院走廊。我攙著母親的左臂，母親右手拄著木棍，慢步走向樓上化驗室。“噠噠”，木棍敲著地面一聲再一聲，敲得我心生疼。
??②這木棍是我以前從朋友那里淘到的深山六道木，去了皮，直溜、光滑、堅硬；選一枝杈處留段握柄，截斷、磨光，正好給走路已然蹣跚的母親當拐棍。但一開始她并不樂意：“我不需要這玩意兒，拿走！”我便隨手將木棍撂在了門后墻角，任其擱置數年，積了厚厚的灰塵。
??③這次母親頭暈、腿疼，我將木棍找出來，擦拭干凈遞給她。母親嘆了口氣，一手扶著門框，一手顫顫巍巍接過木棍，邊走邊念叨：“到底還是拄上了呀！”一向要強的母親，終因年老有病拄上那根拐棍，服了老。
??④其實，在我年少時的印象中，母親手中倒是常握著一根木棍。只不過，先前那根棍總是被母親自如支配，“舞”在手上，支撐起我們全家清貧的煙火日子。
??⑤“娘，我回來了！”年少的我還沒進院門，就遠遠望見母親正趴在鍋上，揮舞木棍，攪著一鍋金黃噴香的玉米面疙瘩，騰起的熱氣模糊了她年輕的面容。哪科，母親聽到我的聲音猛扭頭，直起腰，全然不顧正做著飯，舉著攪棍就朝我沖來，嘴里罵著：“我叫你和同學打架！”看來是有人提前向母親告了我一狀。我生怕被母親逮住，我跑上了山。
??⑥當我從山上折了兩根六道木細棍回家，送給母親做攪疙瘩棍時，飯菜已擺上了桌。母親接過木棍，狠狠地朝我頭上打來，卻又輕輕落在了我的屁股上：“以后可別打架了，快吃吧。”我“哦”一聲坐下，埋頭扒拉飯。如今，母親已沒心力攪疙瘩給我吃了，可那兩根被母親磨得溜光的攪棍，還掛在墻上。
??⑦早出晚歸進山摘酸棗的習慣，母親曾堅持了幾十個秋天。酸棗泡醋，酸棗核賣錢貼補家用。山里歸來，母親肩上扛一口袋酸棗，一手握著鐮刀，一手拄根木棍。
??⑧母親說：“一進山就弄根棍兒，打掉前面草窠的露水，有時還可以‘打草驚蛇’，驚野雞、野兔啥的，免得被嚇著。有次多虧這棍兒驚出一窩馬蜂，不然我就被蜇了。濕酸棗長得牢，可以用棍兒敲掉些酸棗葉，方便采摘；高處或干了的酸棗，用棍兒敲打落地，直接撿就行了，省事兒。更重要的是，出山時，天慢慢黑了，或趕上陰雨天，扛著酸棗不好走，這棍兒就頂大用了。”
??⑨聽母親一說，我打心里心疼她、佩服她，并感恩那無數次地陪母親進山、出山“頂大用”的棍子。有時，如果酸棗摘得不多，母親手里、肩上可能會多幾根木棍：頂端帶個木鉤的，用桶從井里打水時用；那種細長的，用作打棗竿、打核桃竿、夾柿子竿；那種粗長、直溜的，用作鐵锨把、鐮刀把、鋤把；那種細而輕巧的，陸續多弄些，用來搭菜架，插籬笆，做蒸箅……母親用這些源自大山里的木制工具，經營著家里、地里的活計。
??⑩近年，我回老家次數多，常幫年邁的父母做些活兒。我拎起提水木鉤，去井邊“嘩啦啦”打一桶井水，似打撈起無數清甜的歲月；扛起長竿去打棗、打杏、打核桃、夾柿子，憶起了和家人樹上樹下一起勞作的歡愉；拿起鐵锨、鋤頭、鐮刀下地干點碎活兒，用著格外趁手。回來后，我將它們靠在墻角或掛在墻上，突然想到那些母親從山里淘回的、已被磨得溜光水滑的木棍，已再也不能被她拿在手上使用，不由得黯然神傷。
???上醫院二樓，母親身體明顯側向了我，我的右臂加了把力。木棍的聲響已很微弱，我生怕母親打滑或拄空，便叫她停下，接過木棍夾在了我的左腋下。母親雖然重復說：“拉著棍兒能走，能走。”卻分明又將身體壓向了我，我的右臂不由地使足了勁，反倒走得快了，穩了。
???母親住院觀察一周，無大礙，便回了村。但那根六道木拐棍卻成了80歲老母親的隨手之物，從不離身。母親的可行動范圍也縮小了，僅限于院里院外幾十米內。她坐在院里，還不時揮揮手中的木棍，轟轟雞、扒拉下亂柴草、指點父親和我做這做那……我讓她寫自己的名字，她用拐棍在地上劃拉半天，憨憨一笑：“忘了！”日后，母親再自己進山、出村，肯定是不可能了。她只能一手拄著拐棍、一手拉著我，甚至，完全用雙手拄著我——我應當是母親最可靠的“手中棍”了。
（1）請按時間順序概括文章情節，將下面空缺的內容補充完整。
①→②→母親從山中帶回大小粗細不一的木棍，用作生活和勞動的工具。→③→木拐棍成了 80 歲老母親的隨手之物
（2）分析文中畫線句所表現的人物心理活動。
①母親接過木棍，狠狠地朝我頭上打來，卻又輕輕落在了我的屁股上：“以后可別打架了，快吃吧。”（“母親”的心理活動）
②我讓她寫自己的名字，她用拐棍在地上劃拉半天，憨憨一笑：“忘了！”（“我”的心理活動）
（3）文章第⑦段、第⑧段，作者是如何表現母親上山采酸棗的艱難的？請結合相關內容簡要分析。
（4）文中母親的“手中棍”有多重意蘊，請結合小說的內容和主旨加以探究。
（5）古代“孝”字是一個小孩兒攙扶著老人走路的形象，用扶侍老人來表達“孝”的意思。文中的“我”在母親生病后做了母親的“手中棍”，你的父母或許還年輕，不需要你太多的扶侍照顧，那你在生活中是如何表達你的孝心呢？請選擇一件小事寫下來，不少于30字。組卷：8引用：1難度：0.5 -
6．閱讀甲乙兩則文言文，回答問題。
【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。--蘇軾《記承天寺夜游》
【乙】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定①矣，余拏②一小舟，擁毳衣③爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭④，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。
到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得⑤更⑥有此人！”拉余同飲。余強飲三大白⑦而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”--張岱《湖心亭看雪》
【注】①更定：指初更以后，晚上八點左右。②拏：通“橈”，撐（船）。③毳衣：細毛皮衣。④沆碭：白氣彌漫的樣子。⑤焉得：哪能。⑥更：還。⑦白：古人罰酒時用的酒杯，也泛指一般的酒杯。
（1）解釋下列加點詞。
①念無與為樂者
②蓋竹柏影也
③是日更定矣
④及下船
（2）下列句子節奏劃分正確的一項是
A．相與步/于中庭
B．庭下如/積水/空明
C．舟中人/兩三粒/而已
D．一童子燒/酒爐正沸
（3）句子翻譯。
①但少閑人如吾兩人者耳。
②大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。
（4）甲文賞月夜美景，乙文看西湖夜雪。同為夜中賞景，兩文中流露出的情感有何不同？請結合文本分析。組卷：16引用：3難度：0.6
三、寫作（60分）
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7．面對紛繁的生活，我們常常有許多感悟；當我們看見一輪紅日冉冉升時，我們也許會感悟到青年人的朝氣蓬勃與旺盛的生命力，當我們看見葉子從樹上落下，我們也許會感悟到生命的短暫，而應該珍惜時光發奮進取……
朋友，你對生活有什么感悟呢？請以《感悟 》為題 寫一篇文章。
要求：（1）在“感悟”后面的空白處填一個詞或短語。
（2）除詩歌外文體不限。
（3）書寫清楚，600字左右。組卷：45引用：5難度：0.3