2020-2021學年廣東省湛江二十二中九年級（上）開學語文試卷
發布：2025/7/7 9:0:15
一、
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1．根據語境，補寫出古代詩文名句。
（1）《醉翁亭記》中用“日出而林霏開，”準確而生動地寫出了瑯琊山有晦有明，交替變化的朝暮景象。
（2）古人常以仰觀俯察視角描繪自然風光，如范仲淹《岳陽樓記》中“，一碧萬頃”。
（3）《行路難》（其一）詩中以“，”兩句來比喻人生道路的艱難險阻、失意與無奈。
（4）劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中蘊含哲理，表明新事物必將取代舊事物的詩句是：“，”。
（5）辛棄疾《丑奴兒?書博山道中壁》中，表現了嘗遍心酸后無可奈何的復雜況味，體現了“愁”的深沉博大的詩句是：“，。”組卷：6引用：1難度：0.8 -
2．閱讀下面文字，回答后面問題。
??曹雪芹公園位于河北省唐山市豐潤區，是城市建設和文化建設的一項重要工程，公園的建成，進一步弘揚了紅學文化，提升了城市形象。公園內，樹木蒼翠；小路旁，鮮花盛開；水面上，波光粼粼。漫步在清幽的木質回廊，你會感到_______，空氣中仿佛縈繞著千金難買的閑情逸致。高高低低的假山石上，刻著紅樓詩詞，雋永的是靈秀（wǎn yuē）的詞鋒，厚重的是偉岸質樸的山石。……
（1）給文段中加著重號的詞語拼音，根據文段中拼音寫出相應的詞語。
①弘揚
②wǎn yuē
（2）在上面的短橫線空缺處，填入一個符合語境的四字詞語。組卷：4引用：1難度：0.5 -
3．下列句子沒有語病的一項是（ ）
組卷：54引用：2難度：0.9 -
4．下列句子中加點的詞語使用不恰當的一項是（ ）
組卷：12引用：1難度：0.8 -
5．傳統課堂做“減法”特長培養做“加法”
??①在松滋市劃子嘴初級中學，孩子們不僅會讀書，而且“煎煮燉炸都不怕，人人都把鍋鏟拿”。10套廚灶依次排開，9個小組分工合作，擇、洗、切，煎、炸、燜，人人上場，個個操刀。5月7日下午，在松滋市劃子嘴初級中學，記者親眼目睹了該校八（1）班孩子們的嫻熟廚技。
??②“這是一堂有味道的生活技能課。三年后，人人都會做至少30個家鄉菜，”學校校長李春濤自豪地說，“我們就是要把傳統課減下來，把素質培養加上去，學生動起來，學校就有了靈氣。”
（摘編自《荊州日報》2022年5月13日）不能忽視“勞”的作用??①一個人只有樹立正確的勞動觀，才能真正理解勞動的本質和價值。美好品德的陶冶，智慧潛能的激發，健康體魄的養成，審美水平的提升，往往都離不開特定的勞動場景和勞動實踐。
??②勞以樹德，勞動能傳遞“以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥”的價值觀；勞以增智，勞動有助于啟發思考科學原理、探索事物奧秘；勞以強體，動動手、流流汗，強健了體魄、增強了體能；勞以育美，發揮聰明才智去設計創造，本身就是在提高美育素養。勞動教育并不是孤立的教育形態，而是促進學生素質全面發展的有力抓手。
（摘自《人民日報》2022年5月1日）（1）讀報要學會欣賞。請閱讀第一則材料，說說這則新聞標題的妙處。
（2）讀報要學會比較。請說說以上兩則材料不同的表達特點和表達效果。組卷：54引用：1難度：0.6
二、閱讀。
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6．對比閱讀。
【甲】 ①世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
②馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
③策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！
（韓愈《馬說》）【乙】 伯樂教二人相踶馬①，相與之簡子②廄觀馬。一人舉踶馬，從后而循之，三撫其尻而馬不踢，此自以為失相。伯樂曰：“子非失相也，此其為馬也，踒肩③而腫膝。夫踶馬者舉后而負前腫膝不可負也故后不舉。子巧于相踶馬而拙于認腫膝。”
（選自《韓非子?說林下》）【注】①踶馬：一種烈性的馬，常用后退踢人。②簡子：春秋時期晉國趙氏的領袖。③踒肩：前腿上根部筋骨因挫跌而折傷。
（1）下面各組句子中加點詞語意思相同的一項是
（2）對文中畫線部分斷句恰當的一項是（限斷三處）A．策之不以其道 不足為外人道也 B．是馬也 是故謀閉而不興 C．鳴之而不能通其意 潭西南而望 D．其真無馬邪 其人視端容寂
A．夫踶馬者/舉后而負前/腫膝不可負也/故后不舉
B．夫/踶馬/者舉后而負前腫膝不可負也/故后不舉
C．夫踶馬者/舉后而負前腫膝不可/負也故/后不舉
D．夫踶馬/者舉后而負前腫膝/不可負也/故后不舉
（3）下面對兩段文字理解表述不正確的一項是
A．甲文告訴我們，要善于發現人才、培養人才、重用人才。
B．甲文中千里馬被埋沒是因為食馬者無知，不知道按照日行千里的才能來喂養它。
C．乙文告訴我們，看問題既要全面，還要仔細，否則很難做出正確的判斷。
D．乙文中“此自以為失相”的原因是這匹馬本來只是一匹普通的馬。
（4）請用現代漢語翻譯下列句子。
①其真無馬邪？其真不知馬也！
②問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。（《桃花源記》）組卷：38引用：4難度：0.5 -
7．班級組織“探訪袁枚”活動，請你仔細閱讀，完成下面的問題。
隨園記
【清】袁枚 金陵自北門橋西行二里，得小倉山。登小倉山，諸景隆然上浮。凡江湖之大云煙之變非山之所有者皆山之所有也。
康熙時，織造①隋公當山之北巔，構堂皇②，樹之獲千章，桂千畦，翕然盛一時，號曰隋園。后三十年，余宰江寧，園傾且頹弛，百卉蕪謝，春風不能花。余惻然而悲，問其值，曰三百金，購以月俸。茨③墻剪園，易檐改途。隨其高，為置江樓；隨其下，為置溪亭；隨其夾澗，為之橋；隨其湍流，為之舟；隨其地之隆中而欹側也，為綴峰岫；隨其蓊郁而曠也，為設宦窔④。或扶而起之，或擠而止之，皆隨其豐殺繁瘠，就勢取景，仍名曰隨園，同其音，易其義。
落成嘆曰：“使吾官于此，則月一至焉；使吾居于此，則日日至焉。二者不可得兼，舍官而取園者也。”遂乞病，率弟香亭、甥湄君移書史居隨園。聞之蘇子⑤曰：“君子不必仕，不必不仕。”然則余之仕與不仕，與居茲園之久與不久，亦隨之而已。夫兩物之能相易者，其一物之足以勝之也。余竟以一官易此園，園之奇，可以見矣。
（選自《古代小品文鑒賞辭典》有刪改）【注】①織造：督管絲織染業的職官。②堂皇：廣大的堂廈。③茨：用茅草和蘆葦蓋屋。④宦（yí）窔（yǎo）：房屋的東北角與東南角。古代建房，多在東南角設溷廁，東北角設廚房。此即代指這些設施。⑤宋朝大文學家蘇軾。下面的引文出自蘇軾《靈壁張氏園亭記》。
（1）【活用方法，讀懂文意】參考表格提示的方法，解釋加點詞語。
（2）【分類整理，積累字義】學習文言文還可用分類整理的方法。文言詞句 方法策略 釋義 諸景隆然上浮 課內遷移法：其西南諸峰（《醉翁亭記》） A 君子不必仕 查找字典法：①做官；②審察；③同“事”，事業。 B 同其音，易其義 參考成語法：移風易俗 C 自北門橋西行二里 詞性活用法：山行六七里（《醉翁亭記》） D
（3）【巧解錦囊，辨明句讀】探究斷句的方法，用“/”給文中畫線句斷句（限斷3處）。文言現象 例句 通假字 ①屬予作文以記之 古今異義 ②前人之述備矣 古義： 今義：準備
③去國懷鄉 古義：今義：國家詞類活用 ④而不知太守之樂其樂也 （意動用法）
⑤客此（名詞活用為動詞）一詞多義 ⑥與余舟一芥：表數詞“一”上下一白
⑦把酒臨風
⑧臨溪而漁
錦囊：抓住句式，明結構。
牛刀小試：凡江湖之大云煙之變非山之所有者皆山之所有也
（4）【抓高頻字，領會情感】“隨”字不僅是文章的高頻字，亦是叩開袁枚心門的鑰匙。根據要求，補全小文的摘錄思考。
摘錄：隨其高，為置江樓……皆隨其豐殺繁瘠。
思考：六個“隨”字連用，足見袁枚在修葺隨園時①。
摘錄：然則余之仕與不仕，與居茲園之久與不久，亦隨之而已。
思考：此處的“隨”與之前六個“隨”又有區別，此處“隨”字的含義是②，可見袁枚③的處世觀念。“隨園”不只是袁枚晚年寓居之地，更是他的④。
（5）【關聯閱讀，深度學習】小語想把這篇選文推薦給同學們作為《醉翁亭記》的拓展閱讀材料，這引來了同桌的反對。結合文章內容，幫小語擬一條回復。
同桌：既然是拓展閱讀，就應該與《醉翁亭記》在相似之余有所區別。這兩篇文章表達的都是作者享受山水園林的樂趣，情感完全相同，沒有補充閱讀必要。組卷：32引用：1難度：0.5 -
8．閱讀下面語段，完成問題。
人體的色彩科學 ①色彩具有令人驚訝的特征之一是：它具有“重量”。我們不妨做這樣一個實驗：將同樣重量的兩份東西分裝于兩個盒子，再將一個盒子用白紙包封，另一個用紅紙包封，然后用手掂量掂量，你一定會覺得（ ）。
②戴爾教授在14年前首先發現色彩有“重量”。他經過多種復雜的實驗后得出結論，各種顏色在人的大腦中都代表一定“重量”。他還將顏色按“重量”從大到小排列成如下順序：紅、藍、綠、橙、黃、白。
③色彩學還告訴我們，顏色不僅具有“重量”，而且還有“味道”。這是因為我們不僅能用眼睛看清顏色，而且還能用其他器官分辨它們。每一種顏色都代表著某一具體波長的能，我們的神經末梢，即感覺器官可以接收這種能。正是由于這種原因，許多盲人也能分辨顏色。
④根據這一發現，科學家們認為，人的皮膚吸收其喜愛的顏色，而拒絕其討厭的顏色。例如，室內的顏色就左右著人體的狀態。如果在一間沒有窗戶、墻紙及家具都是紅色的房間度過兩個小時就會感覺像過了4小時；而在全藍色的房間則會感覺僅過了1個小時。而且，人的體溫也會因室內顏色的變化而變化。如果從紅色房間移到藍色房間，人的體溫就會（ ）。
⑤更為奇異的是，專家們發現：顏色可促進人體分泌荷爾蒙，而分泌荷爾蒙的多寡，能影響人們的身心健康和工作情緒。如黃、橙、紅等色有使人振奮提神的作用，能提高和激發人們的積極性，促使人進入興奮狀態；而藍色、紫色、綠色等則有使人平心靜氣的特殊效用。因此前者能使工作環境產生活躍的氣氛，刺激和增進生產活力；而后者則能使人鎮定、平和，有利于完成各種復雜精細的工作。
（1）專家們發現顏色
（2）聯系上下文，給①④段空白處填上恰當的內容。
①段：
④段：
（3）③段中加波浪線的前后兩個分句能否互換？為什么？
（4）④段中運用了什么說明方法？（不少于2種）直接說明了什么內容？
（5）在舉重比賽中，為了使舉重運動員發揮更好的水平，你認為比賽場地的地毯應是什么顏色的？杠鈴應是什么顏色？這有什么好處？
①地毯應是：（顏色），好處：
②杠鈴應是：（顏色），好處：組卷：4引用：2難度：0.4 -
9．閱讀選文，完成問題。
新時代最可愛的人 ①誰是最可愛的人？60多年前魏巍的一部名篇感動了無數人。中國人民志愿軍戰士在朝鮮戰場上浴血奮戰，保家衛國的光輝形象藉此鐫刻在共和國的歷史豐碑上，依然亮麗如昔。
②誰是最可愛的人，這個時代之問，在不同的時代會有不同的答案。他們是“拼命也要為國家甩掉貧油帽子”的王進喜，是“把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去”的雷鋒，是木里森林火災中浴火前行的消防員，是今天在新冠肺炎疫情一線作戰的醫護人員，是穿越生死線的白衣天使。
③他們是不同時期祖國最需要的人，是在大災大難面前沖鋒在前的人，是在危急時刻中流砥柱的人。他們有不同的外表，但是卻有著共同的精神內核，那就是扛起責任，忠誠擔當，“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”。
④庚子風寒，禍起冬春。自新冠肺炎疫情暴發以來，醫務人員義無反顧地走向了最前方，在這場直面病毒的較量中，截至2月11日已有3019名醫務人員被感染，確診病例1716名，6人殉職。不是心里不害怕，卻有責任在肩頭，明知前路有風險，越是艱險越向前。
⑤他們中有鐘南山、李蘭娟等國之棟梁，更有許多普普通通，我們叫不上名字的醫護工作者。他們中有經歷過SARS的老將，也有許多初入行業的新兵。
⑥今天，我們特別想說說其中那些稚嫩的面孔--戰“疫”一線的護士群體。在戰“疫”中，他們是沖在最前線的戰士，哪里最危險，哪里最苦最累，他們就戰斗在哪里。在發熱門診，他們有的每天要進行150人次以上的穿刺，持續幾小時的操作，腰都直不起來。在重癥病房，有的姑娘要把沉重的氧氣瓶從一樓拖到十九樓，邊拖邊落淚。還有的護士在病毒患者身邊一待就是幾個小時，冒著被感染的風險……
⑦在送醫療隊上前線時，看著一張張年輕稚嫩的臉，醫院領導濕了眼角，沸騰的熱血經得起生與死的考驗嗎？這群蜜罐里長大的孩子到底能堅持多久？
⑧有人說他們是勇士，危險面前選擇了義無反顧、逆向而行，而他們的回答卻簡單樸素，“這是我們的職業，我們不上誰上？”“疫情襲來，我們就是底線，我們退了，誰來防守？”護士這個職業從來就被賦予了神圣使命，從他們入行的那一天起，就莊嚴宣誓，要秉持愛心，忠于職守，像蠟燭一樣燃燒自己，照亮別人，畢生獻給護理事業。這種使命感扎根在護士們的心中，在此次大疫面前，他們充分展現了職業風彩和英雄本色。
⑨有人說他們是天使。但更多的人說，哪有什么天使，只是一群孩子換了一身衣服，學著前輩的樣子，治病救人、和死神搶人罷了。護士群體的主體是青年，他們很多人是90后，甚至95后。他們青春飛揚，朝氣蓬勃，他們有個性，有主見，愛游戲喜追星，但也不缺乏責任擔當。大疫襲來，人們發現，孩子已經長大，“過去你們保護我，現在讓我保護你”。年輕護士群體的崛起，讓人倍感欣慰。“我把最小的娃送上了戰場”，浙大二院消化內科護士長為科室4名最年輕的護士寫詩作別，“送別你的那刻，你撲上來擁抱。我佯裝冷靜，內心洶涌。我淚如雨下，卻無聲。”“用年輕的身軀擔負起這個時代的重任……”
⑩他們是平凡的勇士，是青年的代表。面對風險，他們沒有高大上的豪言壯語，而只是平靜地直視你的雙眼：職責所在，理所應當。不是不恐懼，不是沒有眼淚，但他們不是哭著上戰場，而是笑著去戰斗。
?在這個偉大的時代，從來不缺英雄，可愛的人會有許多。在這次大疫面前，醫護群體沖在了最前沿，他們為我們抗擊病魔，抵御風險。不同的時代孕育不同的英雄。我們在這個群體身上看到的是平凡中的偉大，柔弱中的剛強；是職業的操守，是信念的堅持，是忘我的勇氣。這就是我們這個時代的“提燈天使”，這就是我們新時代最可愛的人！
（潘圓）（1）文章①②自然段提到哪些歷史上最可愛的人？有什么作用？
（2）第⑤段在文章中起到什么作用？
（3）第⑨段畫波浪線句子，體現了年輕護士群體怎樣的特征？
（4）新時代最可愛的人作者為什么沒有詳寫鐘南山、李蘭娟院士，而是重點寫戰“疫”一線的護士群體，這樣安排有什么好處？組卷：387引用：19難度：0.6
三、作文。
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10．寫作實踐。
我們的記憶中總會有一些難忘的時刻。所謂難忘，可能是驚喜、興奮、有趣，也可能是慚愧、尷尬，甚至是難堪。回憶一個自己難忘的時刻，并以“_____的那一刻”為題，寫一篇記敘文，不少于500字。組卷：53引用：5難度：0.7
四、附加題。
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11．閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》節選文字，回答下面問題。
??他慢慢地掏出了手槍，槍口輕蔑地望著他的眼睛。他把槍放在膝蓋上，狠狠地罵了起來：“老弟，這是冒牌的英雄主義！干掉自己，任何一個笨蛋，任何時候都可以做到。這是擺脫困境的最懦弱最容易的一種辦法。生活不下去，就一死了之。你有沒有試試去戰勝這種生活呢？為了掙脫這個鐵環，你已經竭盡全力了嗎？你是不是已經忘了，在沃倫斯基新城附近，一天發起十七次沖鋒，不是終于排除萬難攻克了那座城市嗎？把手槍收起來吧，這件事永遠也不要告訴任何人。即使生活到了難以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有意義而充實。”
（1）文中的“他”“老弟”指的是誰？
（2）選段中“這是冒牌的英雄主義”是指什么？是什么原因使他產生了這樣的念頭？用相關的情節概括回答。
（3）主人公最后所選擇的真正的“英雄主義”又是怎樣的精神？這以后，他的人生走向如何？用相關的情節概括回答。組卷：18引用：2難度：0.5