2022-2023學年河北省保定市高碑店市崇德實驗中學高一（下）期末語文試卷

一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列小題。
  材料一：
        所謂“述序事理”，是指在敘事的過程中闡明事理，包含著從敘述到解釋的過程，其特點可以概括為：“事”中有“理”，“理”在“事”中。《史記》“述序事理”的路徑多樣，從以下幾個方面，可以見其大概。
        通過記載名文或名言的方式，讓歷史人物“親自”向讀者說理。例如，《秦始皇本紀》載賈誼《過秦論》，是把敘事者的身份交給賈誼，讓其“親自”以“仁義不施而攻守之勢異也”向讀者解釋強秦之驟亡。又如，《高祖本紀》載劉邦與高起、王陵在宴席間的一段對話，是讓劉邦“親口”把自己善于用人的政治智慧展現給讀者，說明其“所以取天下”之理。
        擅長用“兩兩對照”的方法將復雜的歷史形勢娓娓道來。例如，把《項羽本紀》和《高祖本紀》對照著讀，則項羽與劉邦二人為人的動與靜、霸與仁、直與婉，在這種兩兩對照的筆法下生動形象地展現在讀者面前。在對照之中將人物生平軌跡和成敗得失之“理”闡明，這是《史記》敘事之“述序事理”的又一個表現。
        在歷史敘述的過程中自然而然地闡明一些道理，是《史記》“述序事理”最難能可貴之處。如《蘇秦列傳》，全傳由蘇秦“出游數歲，大困而歸”而被兄弟嫂妹妻妾竊笑開篇，先講他至秦、之趙所出之計不為所用；接著寫他游燕，再至趙，說韓、說魏、說齊、說楚以促成六國合縱，并相六國，使秦兵不敢窺函谷關十五年；再寫秦派犀首破壞縱約，以及蘇秦被人毀謗、私通燕王之母，并最終遇刺于齊。通篇傳記在著筆刻畫蘇秦“智過于人”形象的同時，又寫出了他跌宕起伏的一生，這樣一位縱橫六國的智士，卻不能掌握自身的得志與失勢，令人不能不感慨一人之成敗與其所處之世、所遇之時的密切關聯。
        繼承《左傳》“君子曰”的傳統而設置“太史公曰”以說明種種道理。這可有多種表述形式：或于開始敘事之前寫一篇序文來交待撰述主旨，或于篇末設“太史公曰”來對人物、史事作一番總體定位。有時也在敘事之間，就某事展開議論，形成夾敘夾議的傳統。“太史公曰”與《史記》的敘事部分在內容上和思想上關系密切，是司馬遷直接表達其思想、觀點的途徑，對于那些在敘事過程中不便寫明之“理”，“太史公曰”起到了補充說明和總結論斷的作用。
        在《報任安書》中，司馬遷曾寫下他的撰述意旨：“仆竊不遜，近自托于無能之辭，網羅天下放佚舊聞，略考其行事，綜其終始，稽其成敗興壞之紀，凡百三十篇，亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言。”這里說的“稽其成敗興壞之理”既包含一國興壞之理，也是要寫出一人成敗之理。總之，《史記》對于“事理”的闡述，層次不同，路徑多樣，的確擔得起劉向、揚雄、班彪、班固等人的佳評。
  （摘編自朱露川《史書敘事是怎么回事》）材料二：
        中國古人在很早的時候就形成了以“群”和“類”認識事物發展變化的視野，《周易?系辭上》講的“方以類聚，物以群分”，《戰國策?齊策》講的“物各有疇”，都是這個意思。在史學家那里，以“群”和“類”的眼光來認識考察社會發展的大勢，成為史書敘事的一項重要內容。
        在揭示人與社會的關系方面，古代史書的一大成就在于運用類傳考察社會歷史進程。類傳的做法是把身份相同或品行相近的歷史人物類編成傳，設置標目，形成一組組人物群像，進而反映一定時期的社會風貌。范曄《后漢書》中的黨錮、循吏，酷吏、宦者等《傳》寫出了東漢的政治景象，儒林、文苑兩《傳》寫出了這一時期的思想文化思潮，方術、逸民、列女、獨行等《傳》反映了社會風貌，這本書因此收獲佳評。
        一個群體得以在歷史上充分發揮作用，與時代所賦予的機遇密切相關，這是古代史書寫人物群像著意揭示的內容。《隋書》卷六四主要寫了十位在北周和隋朝南征北戰的勇士，而這十人各有各的遭際。其中李圓通、張定和、麥鐵杖、來護兒等人或家世寒微，或年少孤苦，或漁獵為生，卻在紛亂不平的年代建功立業，留名青史，這背后的原因正在于“遇其時”。都說讀史使人明智，當人們讀過《隋書》卷六四，掩卷沉思，自然會對歷史所賦予人們的時機有更深刻的體悟。古代史書寫歷史上的一代代群體，又每每通過寫群體間的相互配合而把他們對歷史發展的影響呈現出來。錢穆先生曾說：“漢祖唐宗，只是一人，同時還有其他文武一大批，幾十百人集為一大群，各人有各人所長，各人有各人之貢獻。”以漢初名相蕭何、曹參為例，二人在西漢初年先后為相，《史記》的做法是：于《蕭相國世家》著意寫蕭何追隨劉邦起兵誅秦，經楚漢之戰、守衛漢中，以及滅異姓諸侯王等“定策之功”；于《曹相國世家》著意寫曹參繼任后，“舉事無所變更，一遵蕭何約束”的施政舉措，這種休息無為的舉措正適合漢初的社會需要，“故天下俱稱其美矣”。可以說正是在蕭何定策、曹參守之的政治格局下，漢初得以在戰亂之后休養生息，奠定了西漢一代的統治基業。正直、智慧、果敢的群體可以幫助帝王開創一代盛世，而奸邪、趨利、荒誕的群體又會成為致使一個皇朝走向衰亡的蠹蟲。
        中國古代史書敘事既擅長寫個人的思想、品格、行為甚至相貌，也著意于考察個人、群體與社會發展之間的聯系，關注個人，群體與其所處之“世”、所遇之“時”和所乘之“勢”之間的聯系，正是中國古代史書敘事的特點和優長。
  （摘編自朱露川《史書敘事中的個人、群體與社會》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.《項羽本紀》和《高祖本紀》兩兩對照，展現了項羽與劉邦各自的人生軌跡及成敗得失之“理”。
  B.《史記》擅長在歷史敘述的過程中融入事物緣起之因、所獲之果，從而揭示出其間蘊含的“理”。
  C.史學家把具有某些相同點的歷史人物類編成傳，從“群”和“類”的角度來考察社會的發展趨勢。
  D.古代史書記載了歷史上一大批正直、智慧、果敢的群體，對歷史發展產生重大影響的正是這些人。
  （2）根據材料內容，下列說法正確的一項是

   

  
  A.“太史公曰”有多種表述形式，是司馬遷直接表達思想、觀點的途徑，和敘事部分關系密切，有補充和總結的作用。
  B.《史記》一百三十篇，闡述“事理”的路徑具有多樣化的特點，目的是在一國的興壞之理中體現出一人的成敗之理。
  C.《蕭相國世家》和《曹相國世家》暗含褒貶，反映“定策之功”的蕭何比“一遵蕭何約束”的曹參對國家功勞更大。
  D.史家敘事記人關注了個人對于社會發展、皇朝迭興所起的作用，因此，歷史大勢對于人物命運的影響是非常之大的。
  （3）結合材料內容，下列選項中不能支持材料二觀點的一項是

   

  
  A.個人的痛苦與歡樂，必須融合在時代的痛苦與歡樂里。——艾青《詩論》
  B.史者一成不變，而治史者則每隨時變而異其求。——錢穆《黃帝》
  C.雖有智慧，不如乘勢；雖有镃基，不如待時。——孟子《孟子?公孫丑上》
  D.天下大勢，浩浩蕩蕩，順之者昌，逆之者亡。——孫中山
  （4）請簡要分析材料二的論證思路。
  （5）《史記》敘事藝術高超，請結合材料，以《鴻門宴》為例，談談你對其敘事藝術的理解。
  組卷：2引用：2難度：0.5

  解析

（二）現代文閱讀II（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  文本一：
  馮老蘭
  梁斌      馮家大院，是在明朝時代用又大又厚的古磚修造起來。經過幾百年風雨的淋灑，門窗糟朽了，飛檐傾塌了，檐瓦也脫落了，墻山很厚，門窗很笨，青磚地面、墻面上長出一片片青色的莓苔。一進院，就會聞到腐木和青苔的氣息。這樣的房子，馮老蘭卻住慣了，他成天價鉆在大瓦房里，晴天白日點起油燈，寫賬簿打算盤。這天聽得朱老忠還鄉的消息，他不寫賬，也不打算盤，只是趴在桌子上發呆。
        三十年的時光，也在馮老蘭身上留下顯著的標記：他已經是六十開外的人了，肩膀已經弓了起來，花白了頭發，也花白了胡子。臉上瘦得凹下去，兩只眼睛卻還很有精神。
        他提起長煙袋，把煙灰磕在地上，吊起眼珠慢吞吞地走出來。經過三層大院，走到場院里。在往日里，他一走到場院，就會感到驕傲：鎖井鎮上，只有馮家大院配住這樣的高房大屋。屋舍雖然老朽，樣式畢竟與別家不同！想著，他的驕傲情緒又在心上蠢動起來，伸出右手捋著他的長胡子。
        場院里有喂十幾條牛的牛棚，有喂十幾只豬的豬圈，有一棵高大的槐樹，枝葉繁密得像傘蓋一樣遮住太陽。他走過牛車、井臺、土堆、糞堆，到了黃土圍墻下，站在綠樹蔭里。往日里他就愛站在這兒，回憶勝利的往事……
        當他的兩只老眼掠過廣闊的柳林，掠過葦塘，掠過池塘上的清水波紋，看見對岸坡上站著兩個人：一個是嚴志和，那個新拿敗的對手，并不放在他的眼里；當他看到另外一個象朱老鞏模樣的人，心里說：“也許，那就是未能剪草除根，而又死灰復燃了……”想著，又撅起他的長胡子。自言自語：“唔！一只虎沒殺絕，三只虎回來了！”登時，他覺得辦錯了一件大事情，一時急躁，氣喘起來，胸膛急驟地起伏，那顆心幾乎要跳出來，怎么也裝不到肚子里，頭腦暈眩起來。他提起大煙袋慢慢走回來。走到大門口，門角上那對石獅子呲著牙咧著嘴，瞪出大眼珠子看著他。他耽了一刻。又走過三層宅院，走上高臺磚階，走回他的黑屋子，唉聲嘆氣地坐在大木椅上。這時他的二兒子馮貴堂走進來。
        馮貴堂高高身材，穿著袍子馬褂，白光臉蛋，滿腦袋油亮的長發。他上過大學法科，在軍隊上當過軍法官。上司倒了臺，他才跑回家來，幫助老爹管理村政，幫助弟兄們過日子。這幾天他正有一件心事，看見他的老爹唉聲嘆氣，他問：
  “爹！又有什么不舒心的事情，惹得你老人家煩惱？”
        馮老蘭說：“提起來話長呀！就是跟東鎖井朱老鞏家那件事情。我費了多少年的籌謀，費了多少心血，才把大鋼鐘砸碎，把四十八畝官地摳在咱的手心里。這還不算，最主要的是根據陰陽先生的推斷，有那座鋼鐘照著，咱馮家大院要家敗人亡。如今咱家日復一日、年復一年地升發起來，繼承祖宗的事業，成了方圓百里以內的大財主。”
        馮貴堂說：“這就好了，朱老鞏死了，他兒子也沒了音訊，該你老人家高枕無憂了！”
        馮老蘭憋住口氣，搖搖頭說：“不，朱虎子昨兒又回到鎖井鎮上，還帶回兩個大小子，我估計他不會跟咱善罷甘休！”
        馮貴堂噘起嘴來，悶著頭在屋里走來走去。他倒背起手考慮了老半天，才說：“我早就跟爹說過，對于受苦的，對于種田人，要叫他們吃飽穿暖，要不的話，誰給你種田，誰給你付苦？在鄉村里，以少樹敵為佳。像朱虎子一樣，樹起一個敵人，幾輩子不得安寧呀！”
        馮老蘭聽到這里，把黃臉往下一拉，拍著桌子說：“你花的那洋錢，摞起來比你還高，白念了會子書，白在外頭混了會子洋事兒。又不想抓權，又講“民主’，又想升發，又不想得罪人。怎么才能不樹立敵人？你說說！在過去，你老是說孫中山鼓吹革命好，自從孫大炮革起命來，把清朝的江山推倒，天無寧日！清朝手里是封了糧自在王，如今天天打仗，月月拿公款，成什么世界？還鼓吹什么男女平等、婚姻自由，閨女小子在一塊念書。我聽了你的話，把大廟拆了蓋上學堂。如今挨全村的罵……”
        馮老蘭這么一說，象揭著馮貴堂頭上的瘡疙疤。他不等老爹說完，搶上一句說：“這就是因為村里沒有‘民主’的過，要從改良村政下手。村里要是有了議事會，凡事經過‘民主’商量，就沒有這種弊病了！咱既是掌政的，就該開放‘民主’。再說，你又上了年紀，又是村政又是家政，你一個人攬著，怎么管得過來？怎么不落人的埋怨？就說那銅鐘吧，本來是四十八村的，你不通過村議會討論，一個人做主賣了。把好事辦成壞事，惹出一場人命案，使你老人家一輩子不舒心，多么不上算”又說：“聽我的話吧，少收一點租，少要一點利息，叫受苦人過得去，日子就過得安穩了。這就是說，要行‘人道’，多施小惠，世界就太平了……”
        馮貴堂不知跟老頭子說了多少遍，馮老蘭總是沒有回心轉意。馮老蘭看馮貴堂還是不注意朱老忠還鄉的事情，垂下脖子不高興。
  （節選自《紅旗譜》，有刪改）（1）下列對小說相關內容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.小說展現了在當時社會階級斗爭和革命運的歷史背景下，鎖井鎮上朱、顏兩家同馮家的激烈矛盾斗爭。
  B.小說的開篇寫馮家大院的飛檐墻山、青磚霉臺，富有鄉土氣息與民間風情，表達了對傳統文化的眷戀。
  C.馮老蘭“覺得辦錯了一件大事情”的情節，體現了他對當年沒有斬草除根的悔恨，以及對朱家后人的忌憚。
  D.陰陽先生說大銅鐘對馮家不利，馮老蘭便費盡心血將其砸掉，后來家族的興發讓他堅信這一做法是正確的。
  （2）下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.小說通過正面與側面描寫相結合的手法，生動地塑造了馮老蘭的人物形象，體現了他精明、貪婪、頑固自私的性格特點。
  B.小說描寫門角上那對石獅子眥著牙咧著嘴，瞪出大眼珠子的神態，彰顯了馮家在鎖井鎮的顯赫地位，襯托了人物的心情。
  C.小說在情節發展中采用了大量的人物對話和心理描寫，敘述節奏張弛有度，最后才揭示人物之間的矛盾關系，引人入勝。
  D.小說的情節設置平地波瀾，靜水流深，通過父子之間平常的談話，讓現實和回憶相互交織，展現了宏大的時代變革主題。
  （3）小說呈現了哪些矛盾沖突？請結合文本簡要分析。
  （4）請結合文本簡要分析小說中人物語言的特點。
  組卷：33引用：7難度：0.7

  解析

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，12分）

• 7．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        近年來，一種更具魅力、更能體現古都北京秋色韻味的樹木，漸漸登上了北京秋天的舞臺。它一出現，便以           的典雅氣質，為首都北京增添了詩意。它大有和香山紅葉平分秋色之勢，讓北京的秋天換了裝。這就是北京的銀杏。
        我所居住的北京釣魚臺銀杏大道，在全國著名的五大銀杏大道中位居首位。①春天，路邊繽紛的月季花爭奇斗艷，銀杏樹則以一身青翠喜迎八方來賓。每到深秋時節，這條路被金黃的銀杏葉渲染得           ，有一種大國國都的氣魄和神韻。秋風吹過，銀杏葉隨風飄落的瞬間，有著比落英繽紛更為震撼的觀感，美得           。
        自古以來，一談到秋天便倍感寂寥，但劉禹錫偏說蕭瑟的秋日勝過          的春天，不應該感到悲觀失望。②在落葉紛紛的秋日，晴空一鶴，它是不屈的志士。細細一想，這不正是我們這個偉大民族的形象寫照嗎？③在任何困難面前，這個崛起的民族都本著以昂然向上、積極進取的心態看待一切。④“我言秋日勝春朝”，秋天有熱烈的紅葉，有金燦燦的銀杏，有直抵碧霄的無限詩情——這就是中華民族的秋日情懷。
  （1）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是

   

  
  

  A．精美絕倫	光彩奪目	攝人心魄	方興未艾
  B．無與倫比	流光溢彩	攝人心魄	欣欣向榮
  C．無與倫比	光彩奪目	驚心動魄	欣欣向榮
  D．精美絕倫	流光溢彩	驚心動魄	方興未艾

  （2）下列對文中標有序號的四句話，分析正確的一項是

   

  
  A．句①將月季花和銀杏樹的不同生長表現作對比，反襯出銀杏樹獨特美好的生命姿態。
  B．句②運用暗喻，將不屈的志士比作晴空萬里的鶴，表現出英勇不屈的頑強奮斗精神。
  C．句③存在兩處語病，應去掉“本著”或者“以”，并且把“心態”修改為“心理”。
  D．句④中的破折號與“你不能用粗淺的方式閱讀《鄉土中國》——一本有思想、有深度的學術專著”中的破折號用法不同。
  （3）文中畫線的句子可以改寫成：“它是北京的銀杏，有著和香山紅葉平分秋色之勢，讓北京的秋天換了顏色。”從語義上看二者基本相同，為什么說原文的表達效果更好？
  組卷：19引用：5難度：0.7

  解析

四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
        5月30日，神舟十六號載人飛船搭載三名中國航天員，按照預定程序與天宮空間站組合體順利交會對接。從中國空間站全面建成，到中國航天員“太空出差”成為常態，我國載人航天工程“三步走”發展戰略已從構想成為現實。一個又一個航天記錄被刷新，一個又一個關鍵任務被突破，見證中國向航天強國邁進的堅實步伐。
        星空浩瀚無比，探索永無止境。逐夢圓夢，是一程接著一程的砥礪奮斗，是一代又一代人的接續努力。中國航天事業蓬勃發展的背后，印刻著中華兒女自立自強的民族氣節，凝聚了科學家協同攻關的智慧力量，蘊藏了航天人超越自我的精神密碼。
        校團委舉行“中國夢?我的夢”主題征文活動。請結合上述材料寫一篇文章，說說你的感受與思考。
        要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：1引用：5難度：0.5

  解析