2020-2021學(xué)年河南省信陽(yáng)高級(jí)中學(xué)高一（下）開(kāi)學(xué)語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
        以往，我們總是強(qiáng)調(diào)地方戲曲的“家鄉(xiāng)意識(shí)”“鄉(xiāng)土風(fēng)情”，因而格外重視表面所體現(xiàn)出來(lái)的家鄉(xiāng)風(fēng)土、家鄉(xiāng)人情、家鄉(xiāng)俚俗趣味，藉以滿(mǎn)足對(duì)于曾經(jīng)感知的家鄉(xiāng)的記憶和聯(lián)想。可是如果經(jīng)歷了幾代人、甚至十幾代人以后呢？經(jīng)歷了缺少或完全沒(méi)有家鄉(xiāng)親歷經(jīng)驗(yàn)的后來(lái)的延續(xù)者呢？那么有關(guān)家鄉(xiāng)表面風(fēng)情的表達(dá)，是否就會(huì)減弱，甚至完全沒(méi)有了一種心靈與情感的照應(yīng)？我想這就是“原鄉(xiāng)”與“家鄉(xiāng)”意識(shí)的不同。
  “原鄉(xiāng)意識(shí)”也許并不包含太多的感知和經(jīng)驗(yàn)，而只是一種籍貫或來(lái)源的確定，只是一組被代代告知的有關(guān)家鄉(xiāng)生活的畫(huà)面或聲音。即使遷徙后經(jīng)歷了無(wú)數(shù)代的延傳，但仍知道自己的源頭在哪里，根在哪里。知道自己是中原人、山西人、蘇北人。這時(shí)的“家鄉(xiāng)”也許就是一個(gè)夢(mèng)境、一種幻想，哪怕是落實(shí)在幾句方言口語(yǔ)、幾幅殘缺抽象的圖畫(huà)上，可它照樣深入骨髓，照樣沉淀在潛意識(shí)中，等待著被“一朝喚醒”。比如好幾百年前就遠(yuǎn)徙到北歐的蒙古裔人，他們的后代也許根本沒(méi)去過(guò)老家，也沒(méi)有對(duì)家鄉(xiāng)的具體感知，可是他卻有可能知道那里有草原，有馬群，有帳篷，還有一種音樂(lè)叫“長(zhǎng)調(diào)”，他驀然在世界的某一個(gè)角落里看到了一幅繪畫(huà)或照片，冷不丁聽(tīng)見(jiàn)了長(zhǎng)調(diào)演奏的旋律，就可能有一種驚心動(dòng)魄、靈魂被牽引的感受。千里萬(wàn)里，百年千年，有一種東西埋藏在基因里，流淌在血液中，生生不滅。
        曾聽(tīng)過(guò)臺(tái)灣作家席慕容的演講，她說(shuō)她雖然從小就知道自己是蒙古族人，可是直到長(zhǎng)大她并不知道家鄉(xiāng)是個(gè)什么樣，她對(duì)這個(gè)地方有一種難以名狀卻又難以排遣的情感的、文化的、精神的深度認(rèn)同，她說(shuō)那就是她的“原鄉(xiāng)情結(jié)”。席慕容不是生長(zhǎng)在這里，可是她知道這里是她的“原鄉(xiāng)”，無(wú)論走到哪里她都不能擺脫她生命的“根”。終于，席慕容在她盛年時(shí)回到了內(nèi)蒙古，她一腳踩到草原上就本能地跪了下去，親吻著祖先的土地，淚流滿(mǎn)面。這時(shí)，席慕容氣質(zhì)里的“原鄉(xiāng)情結(jié)”和對(duì)家鄉(xiāng)認(rèn)知的文化碎片，就驀然間與實(shí)在的家鄉(xiāng)遇合了。
        于是我們知道，在人的意識(shí)里有一種比“家鄉(xiāng)情感”更為深刻的“原鄉(xiāng)情結(jié)”，它也許不如“家鄉(xiāng)”的記憶具體，但是它比具體的記憶更開(kāi)闊、更深遠(yuǎn)、更具有悲劇意味的美。“原鄉(xiāng)”的情結(jié)甚至是超越一般疆界的，它甚至是人類(lèi)對(duì)于自身血緣、族群和文明來(lái)路的普遍關(guān)懷。尤其是現(xiàn)代人，越是伴隨著現(xiàn)代化、城市化和全球化的發(fā)展進(jìn)程，越是會(huì)關(guān)注自己是從哪里來(lái)的，什么地方深埋著自己的“根”。
        為什么移民到上海的蘇北人在經(jīng)歷了幾代人以后，還要去劇場(chǎng)傾聽(tīng)淮劇？為什么一出好的地方戲曲能夠超越地域限制，照樣感動(dòng)感染方言區(qū)域以外的人群？為什么何訓(xùn)田和朱哲琴的《阿姐鼓》能夠感動(dòng)全中國(guó)，感染全世界？被感動(dòng)感染的心靈并不一定到過(guò)西藏，甚至作曲和演唱者也不是西藏人，可是大家都在一個(gè)遙遠(yuǎn)的、神秘的“家鄉(xiāng)”會(huì)合了，共同感受著那一處“家鄉(xiāng)”的同時(shí)，也回到了各自的“家鄉(xiāng)”。這就是人類(lèi)的“原鄉(xiāng)情結(jié)”或“原鄉(xiāng)情感”--自己的原鄉(xiāng)，他者的原鄉(xiāng)，共同的原鄉(xiāng)。
        假如，更多的地方劇種和劇團(tuán)都能夠持久地追求一種超越一般“家鄉(xiāng)情感”而升華為“原鄉(xiāng)意識(shí)”的創(chuàng)作境界，那么就有可能在超越自身生存局限的同時(shí)，超越了地方戲曲乃至戲曲文化存在的局限。如此，中國(guó)傳統(tǒng)戲曲包括地方戲曲的時(shí)代再興，絕非是不可期的。
  （摘編自《解放日?qǐng)?bào)》刊文《地方戲曲的“原鄉(xiāng)意識(shí)”該醒了》，作者羅懷臻）（1）下列對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.“原鄉(xiāng)意識(shí)”深埋于子孫后代骨子里，并不包含太多的感知和經(jīng)驗(yàn)，而只是一種籍貫或來(lái)源的確定。
  B.即使只是幾句方言口語(yǔ)、幾幅殘缺抽象的圖畫(huà)，也可讓“原鄉(xiāng)意識(shí)”沉淀在潛意識(shí)中，“原鄉(xiāng)意識(shí)”比“原鄉(xiāng)情結(jié)”更深刻。
  C.《阿姐鼓》之所以能感動(dòng)國(guó)人，原因在于原鄉(xiāng)情感讓人們擁有共同的感受。
  D.只要作家追求將“家鄉(xiāng)情感”而升華為“原鄉(xiāng)意識(shí)”的創(chuàng)作境界，中國(guó)傳統(tǒng)戲就能夠復(fù)興。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.文章論述層次清晰，由“家鄉(xiāng)意識(shí)”引出“原鄉(xiāng)意識(shí)”，由此接著論及“原鄉(xiāng)情結(jié)”。
  B.文章采用舉例論證，逐一分析“原鄉(xiāng)意識(shí)”和“原鄉(xiāng)情結(jié)”的內(nèi)涵特點(diǎn)。
  C.文章在論述“原鄉(xiāng)意識(shí)”的特點(diǎn)時(shí)，側(cè)重分析“原鄉(xiāng)情結(jié)”在人類(lèi)生命中的重要意義。
  D.文章通過(guò)列舉“好幾百年前就遠(yuǎn)徙到北歐的蒙古裔人”之例，論證“家鄉(xiāng)意識(shí)”深入骨髓，潛藏在基因里，沉淀在潛意識(shí)中。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.為滿(mǎn)足對(duì)于曾經(jīng)家鄉(xiāng)的記憶和聯(lián)想，我們格外重視對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)土人情、俚俗趣味的表現(xiàn)。
  B.草原、馬群、帳篷、長(zhǎng)調(diào)演奏的旋律可能冷不丁就會(huì)激發(fā)蒙古裔人內(nèi)心深處的“原鄉(xiāng)意識(shí)”。
  C.“原鄉(xiāng)意識(shí)”使得遠(yuǎn)徙的后世子孫們無(wú)論走到哪里，身處何方，都知道自己的源頭和根。
  D.“原鄉(xiāng)情結(jié)”可能不如“家鄉(xiāng)”的記憶具體，但它更開(kāi)闊深遠(yuǎn)、更具有悲劇意味的美。
  組卷：6引用：8難度：0.6

  解析

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
        材料一：
        接種疫苗能夠挽救大量生命，被廣泛認(rèn)為是全球最成功和最具成本效益的衛(wèi)生干預(yù)措施之一。疫苗和自然感染病原體產(chǎn)生的免疫反應(yīng)類(lèi)似，但風(fēng)險(xiǎn)不同。前者經(jīng)過(guò)滅活、減毒、基因技術(shù)等有效處理，不似后者那樣，可能讓人體產(chǎn)生抗體但付出代價(jià)。在當(dāng)前的新冠肺炎疫情中，人們也寄希望于疫苗。4月13日，一個(gè)由全球120多名科學(xué)家、醫(yī)生、資助者和生產(chǎn)商組成的專(zhuān)家組發(fā)表公開(kāi)宣言，承諾在世界衛(wèi)生組織協(xié)調(diào)下，共同努力加快新冠病毒疫苗研發(fā)的速度。據(jù)報(bào)道，中國(guó)、美國(guó)等國(guó)已經(jīng)有多種新冠病毒疫苗進(jìn)入了臨床試驗(yàn)。
        疫苗要經(jīng)過(guò)安全性、有效性等多方面的臨床驗(yàn)證，才能得到批準(zhǔn)投入市場(chǎng)。對(duì)于艾滋病這種重大疾病，盡管全球醫(yī)學(xué)界已經(jīng)花費(fèi)數(shù)十年開(kāi)發(fā)疫苗，但至今尚未有一種疫苗能夠走出實(shí)驗(yàn)室得到普遍應(yīng)用。
  （改編自：馮玉婧《疫苗是戰(zhàn)“疫”的有效武器》）      材料二：
  
  （改編自：新華社）
        材料三：
        新冠肺炎疫情暴發(fā)后，中國(guó)在較短時(shí)間里完成了新冠病毒的鑒定和測(cè)序，于1月12日向世界衛(wèi)生組織提交了新冠病毒基因組序列信息，這為在全球范圍內(nèi)共享以及各國(guó)病毒檢測(cè)、治療和疫苗研發(fā)奠定了基礎(chǔ)。
        陳薇院士團(tuán)隊(duì)研發(fā)的腺病毒載體疫苗，在全球率先啟動(dòng)二期臨床研究。該疫苗以改造過(guò)的復(fù)制缺陷型腺病毒為載體，搭載新冠病毒的S基因，使人體產(chǎn)生對(duì)S蛋白的免疫記憶。
        疫苗進(jìn)入臨床試驗(yàn)分三期：一期觀察使用的安全性；二期擴(kuò)大樣本量，確認(rèn)初步有效性和安全性，確定免疫程序和免疫劑量；三期確定是否使用。這個(gè)持續(xù)驗(yàn)證、依次“過(guò)關(guān)”的過(guò)程通常需要一年以上。張文宏說(shuō)，三期研究認(rèn)為安全，再給老百姓打，想做小白鼠，我們的流程是不允許的。
  （摘編自：彭蕓《新冠病毒疫苗研發(fā)，中國(guó)走在世界前列》）
        材料四：
        疫苗能在人體內(nèi)產(chǎn)生抗體，并不意味著它就是有效的。評(píng)價(jià)疫苗有效性的主要標(biāo)準(zhǔn)，是在傳染病流行期內(nèi)，能否安全有效地保護(hù)高危人群，降低感染率和發(fā)病率。通過(guò)臨床研究、獲批上市的疫苗還將接受“真實(shí)世界”的試驗(yàn)，大樣本統(tǒng)計(jì)分析會(huì)告訴全社會(huì)，它的有效性、安全性究竟如何。
        在不少專(zhuān)家看來(lái)，“抗體依賴(lài)性增強(qiáng)”（ADE）副作用是新冠病毒疫苗研發(fā)的最大不確定性。在一些特殊情況下，抗體不但不抵御病毒，還會(huì)扮演“特洛伊木馬”角色，協(xié)助病毒入侵細(xì)胞，提高感染率，助紂為虐。
  （摘編自：俞陶然《新冠病毒疫苗研發(fā)的不確定性在哪里？》）
  （1）下列選項(xiàng)中，對(duì)疫苗的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.疫苗和自然感染病原體產(chǎn)生的免疫反應(yīng)類(lèi)似，但風(fēng)險(xiǎn)不同。后者可能讓人體產(chǎn)生抗體但付出代價(jià)。
  B.疫苗的研制是一個(gè)非常漫長(zhǎng)而艱難的過(guò)程，醫(yī)學(xué)界研究艾滋病疫苗數(shù)十年，但至今未能研究出一種疫苗。
  C.疫苗進(jìn)入臨床試驗(yàn)分三期，這是一個(gè)持續(xù)驗(yàn)證、依次“過(guò)關(guān)”的過(guò)程，要經(jīng)過(guò)安全性、有效性等多方面的臨床驗(yàn)證，才能得到批準(zhǔn)投入市場(chǎng)。
  D.疫苗有效的標(biāo)準(zhǔn)并非產(chǎn)生抗體，因?yàn)橛袝r(shí)候，抗體可能會(huì)協(xié)助病毒入侵，反而增加人群患病的可能性。
  （2）下列說(shuō)法中，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.隨著新型冠狀病毒全球大流行，作為目前成本效益最高的衛(wèi)生干預(yù)手段，相應(yīng)疫苗正被萬(wàn)眾期待。
  B.從材料二可知，新冠疫情暴發(fā)后，為加快推進(jìn)疫苗研發(fā)，我們選擇的五條技術(shù)路線(xiàn)覆蓋了全球在研新冠病毒疫苗的主要類(lèi)型。
  C.陳薇院士團(tuán)隊(duì)研發(fā)的腺病毒載體疫苗，不屬于此前已得到廣泛應(yīng)用的傳統(tǒng)類(lèi)型疫苗。
  D.新冠疫苗的獲批上市遇到的最大困難是“抗體依賴(lài)性增強(qiáng)”（ADE）副作用，只有克服了這種副作用，才能上市給老百姓注射。
  （3）新冠肺炎疫情肆虐，各國(guó)的疫苗研究面臨多重矛盾。請(qǐng)結(jié)合以上材料，列舉其中兩組矛盾。
  組卷：1引用：2難度：0.6

  解析

• 3．閱讀下面的文字，完成各題。
  流浪人，你若到斯巴^①……
  （德）海因里希?伯爾
        汽車(chē)停下來(lái)后，只聽(tīng)見(jiàn)車(chē)外有人喊道：“把死人抬到這里來(lái)！其他人抬上樓，抬到美術(shù)教室去！”
        不過(guò)我還沒(méi)有死，我是屬于“其他人”里面的。他們抬著我上了樓梯。先經(jīng)過(guò)一條長(zhǎng)長(zhǎng)的過(guò)道，這里的墻壁刷成綠色，兩扇門(mén)上都掛著搪瓷小牌，寫(xiě)著“一年級(jí)甲班”和“一年級(jí)乙班”。兩扇門(mén)之間掛著費(fèi)爾巴哈的《美狄亞》^②；隨后，經(jīng)過(guò)掛著“二年級(jí)甲班”和“二年級(jí)乙班”牌子的門(mén)口，這兩扇門(mén)之間掛著《挑刺的少年》^③。而樓梯間里，墻壁刷成黃色，墻上順序掛著一幅幅畫(huà)像：從大選帝侯到希特勒……
        這一切從我眼前匆匆掠過(guò)。也許這一切都是幻覺(jué)；我在發(fā)高燒，渾身上下到處都疼。我的心臟也發(fā)狂似的亂跳。人發(fā)高燒時(shí)什么東西不會(huì)在眼前顯現(xiàn)呢！
        我不禁再往左邊看去，又看見(jiàn)了門(mén)上的小牌子：“九年級(jí)甲班”“九年級(jí)乙班”。兩扇門(mén)之間掛著金黃色鏡框，我從中只看得見(jiàn)尼采的小胡子和鼻子尖，因?yàn)橛腥税旬?huà)像的上半部用紙條貼上了，上面寫(xiě)著：“簡(jiǎn)易外科手術(shù)室”……
  “假如現(xiàn)在，”我閃過(guò)一個(gè)念頭，“假如現(xiàn)在是……”但是多哥^④的大幅風(fēng)景畫(huà)，現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)在我眼前了。畫(huà)面前端，是畫(huà)得十分逼真的大串香蕉，在右邊那串中間一只香蕉上，我看見(jiàn)涂了些什么玩意兒，莫非這是我自己干的……
        但這時(shí)有人拉開(kāi)了美術(shù)室的大門(mén)，我被人從宙斯像下?lián)u搖晃晃地抬了進(jìn)去。
  “這一切都不是證據(jù)。”我心想。畢竟每一所文科中學(xué)都有一間美術(shù)教室，都有刷成黃色和綠色的走廊；就連一年級(jí)甲、乙兩班之間的《美狄亞》和九年級(jí)甲、乙兩班之間尼采的小胡子，也不能證明我現(xiàn)在是在自己的母校。而且可以肯定，一時(shí)心血來(lái)潮在香蕉上寫(xiě)上“多哥萬(wàn)歲！”的不會(huì)就是我一個(gè)。此外，也可能我在發(fā)燒，我在做夢(mèng)。
        這不可能是真的，我這樣想。再說(shuō)，你毫無(wú)感覺(jué)，除了眼睛以外，其他感官都已失去了知覺(jué)；感覺(jué)沒(méi)有告訴你，現(xiàn)在你是在自己的學(xué)校里，在你三個(gè)月前剛剛離開(kāi)的母校里。
        我閉著眼睛把這一切又回味了一遍，一個(gè)個(gè)場(chǎng)面像電影鏡頭那樣掠過(guò)腦際。我開(kāi)始叫喊。一個(gè)聲音平靜地問(wèn)道：“怎么啦？”
  “給點(diǎn)喝的！”我說(shuō)。
        他終于給我拿水來(lái)了，我不由自主地睜開(kāi)眼睛：這是一張疲憊蒼老的臉，沒(méi)有刮胡子，身上穿著消防隊(duì)的制服。他用衰老的聲音輕輕地說(shuō)：“喝吧，兄弟！”
        我喝著，這是水，水有多么甜美。可是那個(gè)消防隊(duì)員從我嘴邊把炊具拿走了。我喊叫起來(lái)。躺在我旁邊的一個(gè)人冷靜地說(shuō)：“吼也沒(méi)用，他們沒(méi)有水了；城市在燃燒，你也看得見(jiàn)的。”
        透過(guò)遮光窗帳，我看見(jiàn)了熊熊大火。是的，城市在燃燒。
  “這個(gè)城叫什么名字？”我問(wèn)這位躺在我旁邊的人。
  “本多夫^⑤。”他回答道。
        看來(lái)我當(dāng)真是在本多夫，那么說(shuō)就是到家了。現(xiàn)在必須承認(rèn)，我正躺在本多夫一所文科中學(xué)的美術(shù)教室里。我聽(tīng)見(jiàn)外面重炮在轟鳴。我的上帝，多么令人寬慰，令人悅意的炮聲，深沉而又粗獷，如同柔和而近于優(yōu)雅的管風(fēng)琴聲，確實(shí)是圖畫(huà)書(shū)里打仗的模樣……接著我想到，假如再有一座陣亡將士紀(jì)念碑落成，倘若我果真是在母校，那么我的名字也將刻到石碑上去；在校史上，我的名字后面將寫(xiě)著：“由學(xué)校上戰(zhàn)場(chǎng)，為……而陣亡。”
        可是我還不知道為什么，也不知道是否當(dāng)真回到了母校。我現(xiàn)在無(wú)論如何要把這一點(diǎn)弄清楚。
        我環(huán)顧這間寬大的美術(shù)教室，可是圖畫(huà)都被人取下來(lái)了，角落里堆放著一些凳子。我什么也回憶不起來(lái)。我也記不清是怎么受傷的；我只知道我的胳膊不聽(tīng)使喚了，右腿也動(dòng)不了了，只有左腿還能動(dòng)彈一下。我閉上眼睛想：“你一定要弄清楚，到底受了什么傷；另外，你現(xiàn)在是不是就在自己的母校里。”
        雖然我的眼睛認(rèn)出了一些東西，但這只是我的眼睛。這是不可能的事：三個(gè)月前我還坐在這里，畫(huà)花瓶，描字，休息時(shí)帶上我的果醬黃油面包下樓去，走過(guò)樓下掛著《美狄亞》的過(guò)道，然后到門(mén)房比爾格勒那里去，在他那間昏暗的小屋里喝牛奶……
        抬擔(dān)架的終于又進(jìn)來(lái)了，這回他們要把我抬到木板后面去。
        我躺在手術(shù)臺(tái)上。醫(yī)生轉(zhuǎn)過(guò)身，在手術(shù)器械中翻來(lái)翻去。高大而蒼老的消防隊(duì)員站在木板前，他向我微笑著，疲倦而憂(yōu)傷地微笑著。我的目光掃過(guò)他的肩膀投向木板上了油漆的背面。就在這上面我看見(jiàn)了什么，自我來(lái)到這里后，它第一次觸動(dòng)了我的心靈，震撼了我內(nèi)心某個(gè)隱秘的角落，使我驚駭萬(wàn)狀，我的心開(kāi)始劇烈地跳動(dòng)：黑板上有我的筆跡。我不用再懷疑了，這是我自己的手跡！僅僅在三個(gè)月以前，就在那絕望的日子里，我們都必須寫(xiě)下這段銘文。現(xiàn)在這段銘文還依舊赫然在目：“流浪人，你若到斯巴……”哦，我現(xiàn)在想起來(lái)了，那時(shí)因?yàn)楹诎逄蹋佬g(shù)教師還罵過(guò)我，說(shuō)我沒(méi)有安排好，字體寫(xiě)得太大了。他搖著頭，自己卻也用同樣大的字在下面寫(xiě)了：“流浪人，你若到斯巴……”
        我感到左大腿上挨了一針，全身猛地震顫了一下，我想抬起身子，可是坐不起來(lái)；我向自己的身子望去，現(xiàn)在我看到了，因?yàn)樗麄円呀?jīng)把我的包扎解開(kāi)了，我失去了雙臂，右腿也沒(méi)有了！我又想看看黑板，可是消防隊(duì)員緊緊地按住我的肩膀，我看到的只是他那張疲憊憂(yōu)傷的面孔，現(xiàn)在我終于認(rèn)出他來(lái)了--原來(lái)是比爾格勒！
  “牛奶。”我喃喃地說(shuō)……
  注：①波斯入侵希臘，300名斯巴達(dá)戰(zhàn)士扼守溫泉關(guān)，奮戰(zhàn)陣亡。后來(lái)，希臘人立碑紀(jì)念，碑上銘文是：“流浪人，你若到斯巴達(dá)，請(qǐng)報(bào)告那里的公民們，我們陣亡此地，至死猶恪守他們的命令。”本小說(shuō)的標(biāo)題就取自銘文的前八字。②美狄亞，希臘神話(huà)中的公主，“復(fù)仇”的象征。③《挑刺的少年》，當(dāng)時(shí)的人們?cè)Q(chēng)畫(huà)中的少年為“忠誠(chéng)的男孩”。④多哥，1884年淪為德國(guó)殖民地，一戰(zhàn)結(jié)束后被英法占領(lǐng)。之后，希特勒企圖將其恢復(fù)為德國(guó)殖民地，就在當(dāng)時(shí)學(xué)校掛多哥風(fēng)景畫(huà)，對(duì)學(xué)生做殖民主義宣傳。⑤本多夫，德國(guó)城市。
  （1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.“流浪人，你若到斯巴……”這段銘文當(dāng)初師生都沒(méi)有寫(xiě)完，暗示了作者對(duì)“至死恪守命令”的否定。
  B.文中說(shuō)在香蕉上寫(xiě)上“多哥萬(wàn)歲”的不會(huì)就是“我”一個(gè)，說(shuō)明“我”這樣受到軍國(guó)主義、殖民主義影響的少年還有很多。
  C.小說(shuō)以“牛奶”結(jié)尾，是因?yàn)椤拔摇边^(guò)去常到門(mén)房比爾格勒那里去喝牛奶，這代表“我”終于承認(rèn)，從前的母校已經(jīng)變成了戰(zhàn)地醫(yī)院。
  D.小說(shuō)以“我”的切身經(jīng)歷和感受，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人的巨大的肉體痛苦和心靈的創(chuàng)傷。
  （2）作者為什么大量描寫(xiě)學(xué)校的環(huán)境布置？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。
  （3）小說(shuō)以“我”為敘述者，這樣寫(xiě)有什么好處？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。
  組卷：9引用：2難度：0.5

  解析

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共20分）

• 9．請(qǐng)根據(jù)下面的材料，概括第三屆“進(jìn)博會(huì)”的五個(gè)特點(diǎn)。要求：表述準(zhǔn)確，不出現(xiàn)具體數(shù)據(jù)，每點(diǎn)不超過(guò)12字。
        2020年11月10日落幕的第三屆“進(jìn)博會(huì)”向全世界展示了中國(guó)經(jīng)濟(jì)新氣象。為期6天的時(shí)間里，來(lái)自于全球150多個(gè)國(guó)家的3600多家企業(yè)亮相，經(jīng)貿(mào)合作累計(jì)意向成交達(dá)726.2億美元，雖然“進(jìn)博會(huì)”期間達(dá)成的只是意向交易，但每天達(dá)成的意向成交就超過(guò)100億美元。與前兩屆相比，本屆“進(jìn)博會(huì)”的企業(yè)展規(guī)劃面積達(dá)36萬(wàn)平方米，比第二屆規(guī)劃面積增加6萬(wàn)平方米，增幅達(dá)20%。同時(shí)，本屆“進(jìn)博會(huì)”專(zhuān)業(yè)化辦展方向更加明確，關(guān)照全球熱點(diǎn)和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，本屆“進(jìn)博會(huì)”新設(shè)公共衛(wèi)生防疫專(zhuān)區(qū)、智慧出行專(zhuān)區(qū)、節(jié)能環(huán)保專(zhuān)區(qū)和體育用品及賽事專(zhuān)區(qū)等四大專(zhuān)區(qū)。本屆“進(jìn)博會(huì)”中國(guó)的疫情防控能力也讓人稱(chēng)道，在無(wú)感測(cè)溫?cái)z像頭的加持下，通道頂部的攝像頭能對(duì)每小時(shí)8000人次的進(jìn)館人員，完成兩次測(cè)溫。
  組卷：13引用：8難度：0.7

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四、寫(xiě)作（60分）

• 10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
        近日，“打工人，打工魂，打工人是人上人！”最近，“打工人”一詞突然爆紅網(wǎng)絡(luò)。不僅有各種段子和表情包在網(wǎng)上流傳，就連朋友之間聊天都可能會(huì)先問(wèn)候一句“你好，打工人！”
        在這里，“打工人”是對(duì)所有從事體力勞動(dòng)或技術(shù)勞動(dòng)的人的統(tǒng)稱(chēng)--無(wú)論是在工地搬磚的工人還是坐在辦公室“996”的白領(lǐng)，亦或是單位中層領(lǐng)導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)者，都可以自稱(chēng)“打工人”。許多“打工人”語(yǔ)錄也應(yīng)運(yùn)而生。“打工賺不了幾個(gè)錢(qián)，但多打幾份工可以讓你沒(méi)時(shí)間花錢(qián)。早安，打工人！”“累嗎？累就對(duì)了。早安，打工人！”“沒(méi)有困難的工作，只有勇敢的打工人！”“世上只有兩種最耀眼的光芒，一種是太陽(yáng)，一種是打工人努力的模樣”……在互聯(lián)網(wǎng)的語(yǔ)境里，“打工人”一詞被賦予了新的含義，也擁有了更豐富的時(shí)代內(nèi)涵。
        對(duì)于“打工人”的走紅，你怎么看？你對(duì)“打工人”的內(nèi)涵又有怎樣的理解？
        請(qǐng)結(jié)合材料，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。
        要求：題目自擬，立意自定，文體自選；不得抄襲，不得套作，不要脫離材料范文和含義。
  組卷：2引用：4難度：0.7

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